大體老師被當玩具！骨頭驚見8字狂言　校方一句「不清楚」引爆怒火

大陸醫學院校接連傳出不尊重大體老師的爭議！近日有疑似醫學生在實習課程中，發現人體骨骼標本上竟寫著「死了骨頭還要被我玩」等輕浮字句，隨即拍照上網譴責。湖南長沙某校也被揭露，有新生替大體老師的頭骨戴上眼鏡，還拿在手中擺拍，搭配戲謔文字發布至微信朋友圈。學生檢舉後，校方多個部門卻接連表示「不清楚」、「不負責這一塊」，引發外界質疑醫學院校是否忽視生命倫理。更令人憂心的是，大陸累計已有超過6.9萬例遺體捐贈，如今接連爆出人體標本遭不當對待，恐讓捐贈者與家屬對醫學教育失去信任。

綜合《大象新聞》、《半島都市報》及《魯網》等大陸媒體報導，近日一名疑似醫學生的網友，在實習課程中發現骨骼標本上出現不當文字，於是拍下照片並上傳社群平台表達不滿。由於「死了骨頭還要被我玩」帶有明顯戲謔意味，相關畫面曝光後引起批評。不過，目前提供的報導並未確認留言究竟由誰寫下，也沒有證實拍照者就是留下文字的人，因此這起事件仍有待進一步釐清。

另一件引發爭議的事件發生在湖南長沙。當地某校2026級新生今年10月14日兩度在微信朋友圈發布人體頭骨照片，其中一張替頭骨戴上眼鏡，並寫下「有學問的大體老師」；另一張則是學生將頭骨握在手中，搭配「握不住他的手沒關係，我們可以握頭骨」的文字。原本用於醫學教學的人體標本，竟被拿來擺拍、搭配玩笑文字，讓其他學生感到不滿。

向學校檢舉的馮姓學生表示，自己雖然不是醫學相關科系，但所學領域同樣會接觸動物解剖，因此認為對待遺體捐贈者更應保持尊重。他指出，許多人看到相關照片後都感到憤怒，希望校方能正視問題。然而，媒體向學校了解事件時，多個部門工作人員卻分別表示不清楚情況，或稱相關業務不在自身負責範圍內，未能明確說明後續處理方式，也讓校方的管理責任受到質疑。

事實上，醫學生拿人體標本拍照引發爭議並非首次。2024年，內蒙古某醫科大學曾有學生在解剖課堂上與大體老師頭骨合影，並搭配「醫學生無所畏懼」等文字，照片上傳社群平台後引發批評。校方當時表示將加強人文教育，但如今類似事件再度發生，也讓外界質疑，相關教育措施是否真正落實在學生的日常行為與實習管理中。

大體老師是醫學界對遺體捐贈者的尊稱，也被稱為「無語良師」或「無言老師」。這些捐贈者生前自願將遺體交付醫學教育及研究，讓醫學生能夠認識人體構造、學習解剖及相關醫療操作。他們可能是曾經行醫的醫師，也可能只是一般民眾，卻都選擇在生命結束後，以自己的身體協助培養下一代醫療人才，因此受到醫學界尊敬。

中南民族大學作者劉靜靜29日在《紅網時刻》發表評論指出，兩起事件令人心寒。她認為，學生將頭骨當成拍照道具，或在骨骼標本上留下輕浮字句，看似只是玩笑，實際上卻反映對生命缺乏敬畏，以及醫療專業素養不足。醫師除了必須具備專業技術，也需要同理心與悲憫之心，如果醫學生在實習階段就無法尊重遺體捐贈者，未來又如何讓病患安心託付生命？

《大象新聞》也透過評論指出，人體骨骼標本雖然是醫學教育的重要教具，卻不代表可以被當成玩具。即使骨骼標本與解剖課使用的完整遺體在形態上有所不同，仍然承載著捐贈者的奉獻與生命尊嚴。學生在標本上留下不當文字，或拿頭骨擺拍取樂，等於將捐贈者最後的善意變成娛樂素材，問題不只是個人玩笑開過頭，更涉及醫學教育最基本的倫理界線。

許多醫學院校會在解剖課開始前安排宣誓、鞠躬、默哀或致敬儀式，提醒學生感謝大體老師的奉獻，並要求整個解剖過程保持嚴謹與尊重，部分院校也禁止隨意拍攝、散播相關影像。然而，劉靜靜認為，如果學生完成致敬儀式後，仍能任意拿人體標本開玩笑，便顯示生命教育可能流於形式。《大象新聞》同樣強調，真正的敬畏不在鞠躬那一刻，而在於儀式結束後，每一次接觸標本時是否遵守規範。

除了學生行為，事件也引發對遺體捐贈制度的擔憂。《大象新聞》引述大陸人體器官捐獻管理中心統計指出，截至2026年9月，大陸累計遺體捐贈已超過6.9萬例，每一例背後都代表捐贈者及家屬對醫學教育的信任。由於遺體捐贈原本就可能受到傳統觀念影響，若民眾看到捐贈者的身體遭到戲謔對待，難免擔心親人離世後是否能獲得應有尊重，也可能進一步影響捐贈意願。

對於如何避免類似事件重演，《大象新聞》質疑，涉事學校是否已展開調查，解剖實驗室對人體標本拍攝、留言及影像散播，是否建立明確的禁止規範與執行機制。如果校方連負責處理的單位都無法說清楚，單純宣稱加強人文教育，恐怕難以回應外界疑慮。劉靜靜則引用德國哲學家雅斯培（Karl Jaspers）在《什麼是教育》中的理念，呼籲學校不能只傳授專業知識，更應重視人格養成，將生命教育與醫德訓練融入日常課程。

事件曝光後，不少網友批評，醫學生未來肩負救治病患的責任，更應懂得尊重生命，也有人擔憂類似行為會傷害捐贈者家屬的感受，忍不住質問：「這樣搞，以後誰還敢捐獻遺體？」從骨骼標本遭寫上不當字句，到學生拿頭骨擺拍，以及校方未能明確說明處理進度，接連爭議讓醫學院校的實習紀律、管理制度與醫德教育再次受到檢視。相關事件後續如何調查、是否採取改善措施，仍有待校方進一步說明。