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許智傑推「教育三箭」 盼以教育力打造高雄競爭力
宣布投入民進黨高雄市長初選的立法委員許智傑，繼昨日拋出高雄港政策藍圖後，今（7）日再提出「教育三支箭」：雙語教育、AI教育及品德教育。他強調，要以教育力打造國際競爭力，讓高雄成為兼具科技與人文的世界城市。許智傑指出，高雄市家長中有高達9成6期盼孩子能具備與世界接軌的能力，因此教育改革勢在必行。他以自身為例，身為高雄師範大學科學教育研究所博士畢業，長期深耕教育議題，更連續多年舉辦紙風車兒童劇團公益活動，推廣藝文教育從不間斷，展現對下一代成長環境的關注與實踐。在「雙語教育」方面，許智傑主張以英語為主軸，推動多語學習環境，同時引進AI與AR科技，建置智慧學習平台，在不增加教師負擔的前提下，提升雙語教育品質。他強調，未來高雄要成為不僅是AI城市，更要是「雙語城市」。在「AI教育」方面，許智傑指出，高雄已具備發展AI教育的前瞻視野，未來將整合產官學資源，建構生成式AI的學習體系，從中小學向上延伸，打造「AI教育實作應用示範城市」，引領孩子在科技浪潮中掌握未來。至於「品德教育」，許智傑則認為，科技越進步、人心越需要溫度。他主張推廣「雙向感恩」教育理念，讓孩子學會尊重、體諒與感恩，重建人與人之間的倫理連結，讓城市在進步中不失溫度。許智傑強調，教育是城市最長遠的建設，培育孩子具備專業力、國際力與品德力，將是高雄未來競爭力的關鍵。他期盼，「讓高雄成為一座有國際競爭力、有溫度、有感恩的教育之都」。
數學差可能是大腦區域連結太弱？ 英國研究：電刺激有助改善
英國薩里大學（University of Surrey）的研究團隊指出，大腦特定區域連結強度有關一個人學習數學的成效，當以微弱電流刺激位於主管專注與計算的「背外側前額葉皮質（DLPFC）」、「後頂葉皮質（ PPC）」時，有助於補強原本該區域與記憶區連結較弱者的計算表現，並提升年輕人的解題能力，這項研究於今年7月1日發表在科學期刊《PLOS Biology》。綜合外媒報導，這項研究由薩里大學心理學院院長羅伊柯恩卡多什（Roi Cohen Kadosh）率領研究團隊，透過為期5天的數學訓練計畫，讓72名年齡介於18至30歲的年輕受試者在解題過程中接受「經顱隨機噪音刺激（transcranial random noise stimulation, tRNS）」，並以每組24人分成3組，其中1組刺激與計算、專注力密切相關的背外側前額葉皮質（dorsolateral prefrontal cortex，DLPFC），另1組刺激與記憶回憶有關的「後頂葉皮質（posterior parietal cortex, PPC）」，第3組則為安慰劑對照組。研究人員同時使用磁振光譜儀測量受試者腦中2種神經傳導物質，分別為麩胺酸與GABA（γ-胺基丁酸），這些化學物質與人類學習能力及大腦可塑性密切相關。實驗結果顯示，當參與者需計算解答時，若他們的背外側前額葉皮質、後頂葉皮質與負責長期記憶的海馬迴間具較強連結，則表現較佳。然而，當受試者只需背誦解答時，這種連結強度則與成績無顯著關聯。研究發現，大腦特定區域連結較弱的受試者，若接受電刺激背外側前額葉皮質，數學學習力表現明顯改善。研究也發現，這些改善與該腦區中較低濃度的GABA有關，也代表GABA在學習與記憶中的穩定作用至關重要。柯恩卡多什指出，教育改革長久以來多半聚焦在外部環境，例如教師培訓或課程設計，卻忽略學習者本身的神經生物學差異。他也強調「愈來愈多研究顯示，數學學習成果的關鍵，往往是來自生理因素而非環境因素」。柯恩卡多什進一步表示，政府未來若能整合心理學、神經科學與教育領域的知識，發展創新技術以突破這些神經生理限制，將可幫助更多人發揮潛力、拓展職涯選擇，並減少收入與健康及福祉方面的長期不平等。研究團隊強調，他們的多模態實驗方法首次釐清背外側前額葉皮質與後頂葉皮質的神經元，在數學學習中扮演的因果角色，未來應進一步探索這些腦區連結與神經化學物質交互影響的深層機制，並評估此類腦刺激技術，是否能在實驗室之外的真實世界中應用於學習困難者。
學生錄取資格遭撤學習歷程爭議起 國教盟呼籲教育部廢除採計
近日陽明交通大學與臺北醫學大學相繼撤銷一名楊姓學生的錄取資格，引發社會對中學習歷程檔案制度的質疑。國教行動聯盟今（5）日指出，此事件再次暴露學習歷程採計制度存在嚴重查核不實、評量主觀的制度性漏洞，呼籲教育部應儘速廢除學習歷程檔案採計，以確保入學公平與公信力。國教盟強調，楊姓學生事件並非孤例，現行制度將學習歷程作為第二階段審查要件，導致學生為迎合制度需求而誇大事實，形同誘發造假動機。早在2024年5月27日，時任教育部長鄭英耀即承諾將於三個月內完成學習歷程制度的全面檢討報告，但至今逾一年，仍無具體成果對外公布，令社會各界對制度透明與改革進度產生高度疑慮。此外，國教盟也呼籲教育部應同步公布「台灣後期中等教育長期追蹤資料庫」的調查數據，以提供民眾對制度成效的全面了解。長期關注考招制度的台灣大學電機系暨電子所特聘教授張耀文指出，學習歷程制度設計粗糙，不僅耗費龐大行政資源，也未能實質提升教育內涵。他與多位學者共同主張，學習歷程不應綁入大學招生，政府應將資源投入師資、教學內容與設備改進上，才是教育改革正道。張耀文指出，制度上明明學校需對學生上傳的歷程資料「認證」，但實際上校方並無法律責任，加上行政負擔沉重，根本難以查核。大學端審查時間緊迫且缺乏公權力，對資料真偽無從辨別，他舉例，有學生自稱多益990分，實則校內英文成績普通，但大學難以深究。國教盟強調，學習歷程實施以來對學生壓力甚鉅，高中生需記錄三年全程表現，失去探索與反思空間，過往熱門的康樂性社團紛紛萎縮，反映出學生為學習歷程而扭曲選擇，非出於興趣。國教盟表示，學習歷程制度存在三大警訊：審查資源浪費嚴重、教師無所適從、造假難以查證，更分享真實家長反映，表示願花費兩萬元購買補習班設計的潤飾版PDF作為歷程檔案，最終成功申請進入知名國立大學，突顯制度「極度主觀」、缺乏核實機制的弊病。國教盟建議，教育部應於2025年8月前明確公告廢除第二階段採計學習歷程檔案制度，以實際行動回應社會期待，避免升學制度淪為不信任的軍備競賽。唯有取消第二階段學習歷程採計，才是徹底解決現行考招制度弊端的根本之道，教育部與各大學應積極回應社會訴求，重建招生制度的公平與信任。
首屆永續發展國際論壇於佛光山台北道場舉行 共同實踐「跨域行動、連結全球、公益共好」
台灣公益聯盟於11月7日舉辦「第一屆永續發展國際論壇」，以「跨域行動、連結全球、公益共好」為主題，攜手國立臺灣海洋大學、佛光大學、人間福報等產學單位共同推動。論壇聚焦全球永續發展的實踐與挑戰，邀請來自日本、新加坡、馬來西亞及台灣的學者專家，展現公益行動在國際議題中的深度參與與跨界合作。日本政治與地緣經濟學專家石川雄介博士（Dr. Yusuke Ishikawa）以「貪腐與永續發展目標」為題發表專題演講，指出貪腐會削弱教育、基礎建設與社會公平，並呼籲政府與公民社會攜手建立透明、公正的制度，以實現聯合國永續發展目標（SDGs）。（圖／主辦單位提供）馬來西亞拉曼大學中華研究學院黃文斌副院長分享「文化永續與地方創生」實踐案例，以金寶縣為例說明如何透過文化旅遊與教育合作，活化歷史場域、創造就業，帶動地方經濟與社區再生，展現文化永續的多元可能。新加坡南洋理工大學衣若芬教授以「從AIGC文圖學視角看新加坡永續發展的經驗與未來」為題發表演講，從人工智慧生成內容（AIGC）與文圖學的結合出發，探討科技如何支持文化敘事與永續發展。她以新加坡的綠色政策與教育實踐為例，說明AI在城市治理與文化創新中的應用，並期盼透過跨域合作，促進人文與科技的永續共生。（圖／主辦單位提供）台灣公益聯盟創辦人鄭龍水於圓桌論壇中指出，「永續」已從環境議題延伸至文化、社會與國家層面。非營利組織應成為「創新方案的提供者、改革倡議的推動者、跨界合作的橋梁」，以整合力量推進社會公平與永續發展。鄭龍水並以自身帶領政策推動經驗，給予未來國內非營利組織發展建議，鼓勵民間力量持續參與公共決策，擴大社會影響力。本次論壇共邀請數十位國內外產官學界代表，發表32篇涵蓋永續發展、弱勢關懷、教育改革與社區再生等議題的論文，期望激發跨國對話，促進知識交流，並凝聚更多資源投入，共同實踐「全球公益、永續共好」的願景。
新華泰富澄清停牌原因：營運正常、財務穩健 停牌係因市場派聲請定暫董事長職權所致
2025年5月19日，台北訊，新華泰富聲明如下：針對本公司股票自2025年5月20日起於集中市場暫停交易一事，新華泰富股份有限公司（以下簡稱「本公司」）特此說明如下，以釐清事實、穩定市場信心，並維護投資人權益：一、停牌原因為市場派股東聲請定暫董事長職權，非財務異常所致本次停牌並非因公司財務狀況異常或經營危機，而是因市場派股東以法人董事身分向法院聲請「定暫董事長職權」，導致現任董事長無法依法行使職權，進而使公司無法完成114年第1季財報之法定簽章程序，依法無法公告，觸發集中市場暫停交易規範。此司法程序屬市場派股東操作所延伸之治理干擾，雖未影響公司本質運作，卻實質癱瘓董事會正常功能，影響資訊揭露流程。二、113年度財報已依法公告，114Q1財報因司法束縛無法用印而未能公布本公司113年度財務報告已由簽證會計師完成查核，並於公開資訊觀測站依法公告。財報顯示公司財務結構穩健，經營狀況正常。114年第1季財報已完成編製，並經內部主管初步審核，整體財務指標與去年同期大致相當，惟因董事長職權遭定暫，無法完成最終蓋章用印，依法不得公告。三、公司營運穩定，日常業務照常推進儘管面臨治理層權限受限，本公司行政與營運團隊仍依既定授權穩定執行日常業務、加盟商合作、財務管理與對外履約作業，未出現任何資金斷鏈或作業中斷情形。目前營運流程有序推進，合作夥伴交付履約如常，保持穩健運作。四、依法爭取董事會正常運作，力求恢復正常治理與資訊揭露為恢復公司治理功能並完成財報公告，本公司已正式委任律師團隊啟動相關法律程序，並儘速恢復資訊機能與股票正常交易。同時，我們也持續與主管機關保持密切聯繫，全程配合審查，確保一切處置合於法令規定。五、公司立場與承諾新華泰富重申以下立場：本公司營運正常、財務穩健，113年度財報已依法公告；停牌主因為市場派透過法律手段聲請董事長定暫，致使114Q1財報無法完成公告；公司將持續依法律途徑維護治理秩序，確保資訊揭露透明、股東權益不受損失。本公司一貫秉持誠信、專業、穩健經營之原則，將持續向外界提供透明且準確的資訊，並於情勢進展時即時對外說明。六、針對不實媒體傳聞之澄清本公司注意到，今日部分媒體出現與事實不符之報導，指稱新華泰富因「財務危機」及「獨立董事不作為」而導致財報無法公告並被暫停交易。對此，我們嚴正澄清如下：本公司財務結構穩健，營運正常，113年度財報已經簽證會計師查核完成，並依法公告於公開資訊觀測站，數據清楚呈現公司整體財務狀況良好。至於114年第1季財報，亦已完成編製並通過內部主管初審，惟因市場派股東聲請法院裁定「定暫董事長職權」，致使現任董事長無法依法簽章用印，依法不得公告，才導致目前暫停交易。事實上，若本公司真如謠傳所述存有財務危機，市場派人士又為何仍堅持投入大量資源積極爭取經營權？若非公司具高度發展潛力與穩定現金流，何以成為其競相介入之標的？此已自證其矛盾。另關於所謂「獨立董事不作為」之指控，更屬無據。公司獨立董事均依法履行職責，持續監督公司治理、資訊揭露與股東權益之保全，並未有任何違法失職情事。本公司呼籲媒體應秉持專業倫理，勿任意引用未經查證之訊息；也請社會大眾明辨是非，避免被錯誤言論所誤導。新華泰富一向以誠信經營、透明治理為本，將持續公開說明實況，確保市場穩定與股東權益不受侵害。七、誠懇呼籲股東再給我們一些時間，攜手完成改變的願景本公司對所有長期支持與信任我們的股東，致上最誠摯的感謝。自本次經營權爭議發生以來，儘管外界流言不斷，本公司始終選擇不捲入口水之爭，而是堅守企業本位，穩健經營，務實以對。對我們而言，企業的存在並非為了權力之爭，而是對全體股東、員工及社會的責任與承擔。本公司目前正全力推動一項深具社會價值與長遠意義之教育改革計劃。該計劃旨在透過系統性思維與創新實踐，回應台灣教育體制面臨的長期困境，為下一代打造更具啟發性與未來性的學習環境。這不僅是本公司對社會的回饋，更是一項兼具在地意義與全球視野的行動方案。然而，此項改革計畫的推動，須仰賴穩定的治理結構與長期的經營視野。在此關鍵時刻，本公司懇請所有具影響力之股東，基於對企業未來願景的理解與支持，給予本公司經營團隊更多時間與信任，以利該計劃持續推進、真正落地。敬請股東於2025年6月3日之臨時股東會中，審慎行使股東權利，支持由公司派所提名、具穩健經營紀錄與長期發展承諾之董事候選人。此舉不僅攸關公司治理秩序之恢復，更將決定本公司是否能延續其對教育改革與社會貢獻的使命與責任。新華泰富股份有限公司 將一如既往，秉持誠信經營、穩健發展、透明治理之原則，持續為股東創造長期價值，並為台灣社會貢獻一份正向改變的力量。新華泰富股份有限公司敬啟發布日期：2025年5月19日
翻轉港都教育藍圖 謝國樑為基隆學子打開世界之門
在港都基隆，一場靜靜進行的教育變革正悄然成形。從市政廳到各大學校，從國中小的體育發展到高中生的國際學習，這場轉變的核心推手——基隆市長謝國樑，正用行動為這座城市的下一代描繪新的願景。 近期，30位基隆高中生迎來一場難得的結業式。他們歷經五週，完成由美國加州大學柏克萊分校ROAR Academy（Robot Open Autonomous Racing）遠距開設的課程。這堂結合人工智慧、自駕技術與Python程式設計的專業課程，不僅讓學生在青春歲月裡踏上與世界名校接軌的旅程，也為基隆的高中教育留下濃墨重彩的一筆。謝國樑自課程開課之初便親自出席、化身班長，陪伴學生們一同學習。他不僅是市長，更像是這場改革的領航者。從爭取課程資源到結業當天親自頒發證書與紀念外套，謝國樑用實際行動展現出對教育的投入與期待。他口中對「在地就學、國際視野」的堅持，正一步步轉化為具體成果。基隆市113學年度體育班遍地開花，圍棋、射箭、游泳等專項齊發展，謝國樑堅持「體育也能成為孩子的未來」。(圖片提供／基隆市政府)教育改革不止於學術。在體育領域，基隆市113學年度國中小體育班大幅拓點，涵蓋射擊、射箭、網球、圍棋等12種專項，從中興國小到八斗高中國中部，全市各校齊力打造多元體育發展網絡。同時，今年新增的「運動績優生」招生制度，也為熱愛體育卻不願捨棄課業的學生開啟另一條康莊大道。謝國樑強調「在地學習、世界接軌」是基隆教育的核心目標，打造讓每位孩子都能自信探索未來的多元學習環境。(圖片提供／基隆市政府)「精緻化、多元性、在地連結、世界接軌」。這幾年來，基隆的教育政策像是一艘穩健前行的船，穿越風浪，逐漸靠近理想的港灣。謝國樑強調，體育不因人數少而被犧牲，學術不因資源匱乏而停滯。從復辦的游泳體育班、圍棋專項，到精心設計的國際程式課程，無一不是他與團隊對教育願景的真實投射。「兒少代表」計畫正式啟動，謝國樑邀請學生走進市政會議，實踐參與式民主，讓孩子的聲音成為改變的起點。(圖片提供／基隆市政府)更進一步，今年啟動的「兒少代表遴選」計畫，象徵市政願意傾聽下一代聲音的決心。謝國樑讓孩子們有機會踏入市政殿堂，參與公共政策，練習民主、發聲，從學生成長為公民。這份對兒童權益的重視，正反映出基隆教育價值的深化。謝國樑不是用口號改變教育，而是用制度與資源建構一座能陪孩子成長的城市。他所描繪的基隆教育，不僅止步於升學率與競賽獎牌，而是讓每一位學生都能依照自己的節奏，在城市提供的支持中探索未來。有人學習程式、有人打球逐夢、有人為公共事務發聲，這些多元的可能性，正是城市真正的希望。在基隆，教育不再只是學校的責任，它已經成為市府與市民共同經營的未來藍圖。
東京地鐵砍人案動機曝光！犯人曝遭父母教育虐待 「逼迫孩子前想想我！」
本月7日，東京地鐵傳出持刀傷人事件，一名43歲男子在南北線東大前站持刀砍傷一名20多歲男大生，隨後遭到周遭乘客聯手制伏，並交由警方逮捕。犯人向警方供稱，自己少年時期曾因為父母採取逼迫式教育，要求他「一定要考上東大」，最終反而讓他因為壓力過大而厭學、逃學。他自稱想透過犯案讓世間的父母知道，過度逼迫的教育會讓孩子像他一樣誤入歧途，甚至走上犯罪的道路。消息傳出，引起日本社會討論。綜合日媒報導，這起事件發生在5月7日晚間約7時前後，當行駛的地鐵列車停靠在東大前站月台時，43歲的犯人戶田佳孝拿出預藏的刀具，朝一名20多歲男大生攻擊，造成他頭部受傷。之後，戶田遭車廂內的乘客聯手制伏，過程中又造成一名30多歲男子手指受傷，之後由趕到的警方逮捕。日本警方指出，戶田佳孝是長野縣人，根據從他身上起出的列車車票研判，他是當日特地從長野縣前往東京。戶田在落網後，第一天始終保持緘默，直到8日下午偵訊時才坦承犯案原因。根據戶田說法，自己過去曾因為父母的過度教育壓迫，使他產生了厭學、逃學的念頭，「我想讓那些一心想把孩子送進東大（東京大學）的父母知道，過度的教育也會讓孩子誤入歧途，最終像我一樣犯案。」對於自己為何挑選在「東大前站」犯案，戶田則表示是因為站名裡有「東大」2個字，更容易讓社會聯想到教育虐待的議題。事件曝光後，在日本引起廣泛討論，一名教育改革推動者石川一郎表示：「對教育熱心本身不是壞事，但如果對孩子造過度的壓力，他們就會失去逃脫的出口。」石川強調：「我們無論何時都應該謹記，家庭是孩子最後的避風港。」另一名精神科醫生井上智介則留言表示：「雖然我們並不清楚加害者的父母是什麼樣的人，但即使他如今已經43歲，仍然受到少年時期的痛苦所折磨，這也讓人深切感受到所謂『教育虐待』的可怕後果。教育虐待會透過否定，來一點一滴地削弱被害者的人格，雖然外界很難察覺，但那並不是『支持』孩子，只是一種對他們的『控制』。」不過，井上醫師也指出，受害的男大生與此事完全無關，但他因此事受到的心理創傷卻是難以彌補的：「即便加害者有想被理解的過去，也不能用如此極端又自我中心的方式表達。透過犧牲他人的生命安全來表達訴求，這種行為是無法原諒的。」
我國技職人才流失 監察院促行政院檢討改進
監察院今（18）日指出，我國技職教育人才流失、難以即時回應產業缺工，高中職比傾斜，家長之認同感待扭轉、畢業生就業意願及就業率待增進，證能合一尚難落實，且師資結構等問題，均待政府解決。監察委員賴鼎銘、王美玉、葉宜津調查「我國技職教育發展成效及相關現況問題」，經監察院教育及文化委員會於113年11月14日審議通過，將函請行政院督導教育部、勞動部、經濟部、原住民族委員會等檢討改進。監察委員賴鼎銘、王美玉、葉宜津指出，我國自90年推動技藝教育改革方案，透過各職群體驗學習，適性選擇技職教育發展；本案履勘訪查發現，國中小向下延伸技職試探有其重要性，但實務意見反應，專案編班效益雖高，卻因人力、薪資、設備及交通等成本致開班比率偏低、參與生數逐年下滑，部分縣市自辦專班比率甚至掛零、或有部分縣市選習率低於3成，顯示區域辦理規模落差頗大、畢業生9成以升學為主等情，後續有待持續改善。監委表示，我國技職教育長期肩負各級各類優質專業技術人才培育之使命，為各經濟發展階段奠定重要基礎；然近5年高中選讀技職專業群別學生遞減約11.5萬人（-38.09％）、畢業後就業率偏低，升學率卻高達82.64％；112學年高中職學生註冊占比，工業領域占29.29％，服務業領域卻占68.59％，另不同於109-110學年以製造業為第2大宗之就業趨勢，111學年專業群科畢業生就業行業別改以住宿及餐飲業為最大宗（占29.2％）、其他服務業（美髮及美容美體服務）居次（占11.4％），技職人才培育傾斜問題亟待跨部會協同因應。監委發現，技職專業的關鍵議題在於證照「含金量」；但目前技職證照對於謀職或實際薪酬之正面影響並未彰顯，產業誘因及配套措施均顯未足；又，近年勞動部職能導向課程品質認證（iCAP）僅有3部會提出申請，比率偏低，成效未彰且定位待商榷；而經濟部iPAS計畫，由產業訂定職能基準，學校端透過鑑定科目導引教學，能力鑑定合格者業界聘用加薪，理想值得期待，惟實施規模待提升。三名監委指出，教育部雖推動國立臺灣師範大學工業教育學系每學期培育15名工業類科師資，然而量能顯然不足；中等技職教育儲備師資部分，109年（含）後以領取「群」證或「群+專長」證書教師計入儲備比，中等共同科目仍有4領域（7專長科別），技術群科有5群（5專長科別）等儲備比略低，凸顯師資匱乏警訊；此外，與105學年相較，111學年業界教師授課時數，技高端降幅約-14％，技專端更高達-56.86％，亟待教育部及早綢繆因應。三位監委發現，公協會並未發揮技職人才培育的關鍵角色，與技職學校端之實際鏈結、實質政策誘因仍待積極改善；諮詢意見指出，現今政府政策多在解決技職生源短缺的問題，面對職場存在就業環境不佳，或薪資條件落差等負面因素，相關產業端投入不足，公協會角色均待檢視精進。監委特別關注弱勢生及原民生技職訓練現況，報告指出，111年原住民學生選讀專業群科比率較一般生高出4.9個百分點，原住民重點學校實應扮演就學及職業訓練上之重要輔導角色。惟本案履勘及座談過程發現，部分學校針對未就學及未就業（雙未青年）原住民學生缺乏積極協助，有待改善；且部分原住民族學校因位處偏鄉山區，可供學生實習之業界廠商較少，面臨技職學生缺乏實習機會問題；基此，實有待各機關積極關注改善。
教育部規劃培育AI人才 AI基礎課程教材普及中小學
教育部8月6日、7日辦理「2024數位學習國際論壇」，邀請多位國內外專家、學者及教師分享該國中小學數位學習現況，並共同討論「生成式AI在不同領域的應用」及「雙語數位學習的趨勢和做法」。教育部政務部次長葉丙成表示，教育部正在規劃AI大學聯盟培育AI人才，建置AI基礎課程教材普及中小學。葉丙成於致詞時表示，感謝各國學者來台分享經驗，讓我國與國際接軌，未來將在既有基礎上持續加深加廣。接著提到，教育部正規劃AI大學聯盟培育AI人才，建置AI基礎課程教材普及中小學，強化公私協力完善數位內容開發，並舉辦AI競賽來普及中小學AI教育。未來將持續透過大手牽小手與公私協力產官學研合作推動培育我國AI人才，推升我國數位科技實力。教育部表示，自111年起推動中小學數位學習精進方案，已開發豐富的數位內容全面提供中小學免費使用，補助各縣市政府成立數位學習推動辦公室，協助中小學順利導入數位學習，並且教育部因材網已經結合生成式AI，開發自然探究、自主學習及學科領域等學習夥伴功能，即將開放全國中小學師生使用。中小學數位學習精進方案專案辦公室執行秘書郭伯臣分享推動成果，他表示，教育部建立教育大數據資料庫，透過蒐集學習載具及數位平臺使用數據，並結合學生全國性測驗成績進行分析，使用教育部因材網學習三個月累計4小時以上的學生，在國教署109～112年學習扶助科技化評量國、英、數三科成長測驗通過率結果，以及縣市學力檢測成績均高於未使用學生，證明善用數位學習平臺能有效提升學習成效。而調查結果也顯示參與數位學習計畫的時間越長，學生自主學習能力也會提升。教育部指出，這次邀請到日本教育ICT政策支援機構JEIPO（Japan Education ICT Policy Advisory Organization）谷正友代表董事，分享日本GIGA學校計畫（Global and Innovation Gateway for All）改善設備環境、學生學習狀況以及學校教職員工作方式的改變；韓國教育學術情報院（KERIS）徐正元科長介紹韓國數位驅動的教育改革計畫（Digital-driven Education Reform Plan）的AI教科書、推動適性化學習、教師專業發展、增強教學支持系統及推動示範學校的五個策略；新加坡南洋理工大學黃龍翔博士提到疫情加速了新加坡個人化數位學習計畫（Personalised Digital Learning Programme, PDLP）的進程，以學者的觀點探討教育科技總體規劃的框架提供學校支持，改變課程設計，來幫助學生能面對快速變革的時代。教育部接著表示，特別邀請聯合國教科文組織「學生AI素養框架」重要推手Natalie Lao、澳洲Monash大學的Dragan Gasevic教授、香港理工大學胡祥恩教授分享AI教育應用的相關議題，另外香港中文大學何世敏專業顧問、國立臺灣師範大學陳浩然特聘教授、國立臺中教育大學吳慧珉副教授、王雅茵副教授以及多位教師討論生成式AI的教與學應用及及運用數位輔助雙語學習，共同探索如何讓科技成為教育最有效的助力。教育部表示，臺灣完整全面的中小學數位學習推動策略領先許多國家，展現了臺灣在教育科技的前瞻性和創新力，近期將發布中小學數位教學指引3.0、中小學校長數位學習領導指引及家長數位學習知能指引，並辦理生成式AI教學應用增能培訓，引導教師運用課堂教學。最後教育部說明，透過論壇各國的數位學習推動經驗交流與了解國際人工智慧在教育的趨勢，開拓我國教育界的視野，為數位學習注入新的動力與新意，實現教育資源的公平普及和學習效果的全面提升。
踩紅線1／孩童成大人抗爭的工具？ 實驗教育竟成「小小綠衛兵」培育基地
立法院朝野近期就國會改革法案相互對峙，場內打得火熱，場外青鳥行動也一度有10萬群眾集結。在青島東路的一隅，由「社團法人台灣親子共學教育促進會」舉辦的小公民街頭教室，聲稱用繪本帶孩子了解立法院發生什麼事，甚至邀請一群年幼的孩童上台高喊口號「沒有討論、不是民主」，引發立委齊轟是在搞政治還是真的在做教育改革？其認為美其名是公民教育現場，實為給孩子洗腦，執行綠色文革、培育小小綠衛兵。事實上，政治不該介入教育的最初推動者就是民進黨，主張教官應全面退出校園。當年綠營人士齊聲認為，教官是威權時代的產物，軍人應在軍隊執行任務，校園工作則應交給專責教師，讓教育回歸本質，而行政院也曾在2018年明定教官必須全面退出校園的時程，但又在2020年解除該項規定，形同未設落日條款，演變成假議題。民進黨在野時痛斥教官是威權時代產物，強調教育應回歸正常化，力主具有政治務的教官全面退出校園，還曾吸引大批學生團體赴教育部前抗議。（圖／報系資料照）一名服務於雲林實驗小學的陳老師認為，「社團法人台灣親子共學教育促進會」不停地強調孩子有「表意權」，但是在直播中所看到的是老師用「大人的語言和字眼」，來向民眾說明孩子們和團體的立場和感受，實在感受不到孩童表意權的行使，應該讓這群孩子用他們自己的語言或方式表達自身想法，這才是真正表意權的行使，哪怕今天孩子的語言組織能力不夠好，有鑑於此，很難讓人不覺得用小孩做文章、搏版面，這樣模糊的操作，以教育者的觀點來說還是不太認同的。「小孩不懂他們在做什麼，這等於是利用他們，把小孩當作工具。」國民黨立委吳宗憲批評，讓年幼孩童參與政治抗議並不適當，尤其幼兒園或國小一、二年級的小朋友尚無法理解國會改革這類複雜的議題，「他們甚至連虛幻和真實都分不清楚，怎麼可能理解國會改革？」，兒童即便有表意權，但法律上這年齡區段的人是無法完整表達自己的意思表示，所以更不應被問及超出認知範圍的問題。「這次國會改革已經被妖魔化。」吳宗憲強調，國會改革已經經過所有的公聽會、專報、審查、協商，過程全都公開上網並直播，並不存在黑箱操作或反民主的問題。而他的團隊將民進黨的發言時間量化，數據顯示其發言時間超過1,000分鐘，但內容全都是「抗中保台」，未涉及實質條文討論，「最後會議時間到了，大家離開了，你才指控在野黨為什麼不跟你討論？但其實是根本不想討論的是民進黨。」他也指出，台灣民意教育基金會董事長游盈隆的國會改革民調顯示，支持者超過五成，不支持者僅兩成多，因此，「多數決」怎麼會是「反民主」？國民黨立委吳宗憲痛批，民團以實驗教育為名，卻帶著年幼孩童上街頭抗議並不適當，尤其大人都不一定能了解國會改革的複雜議題，小孩又如何理解。（圖／周志龍攝）社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長郭駿武表示，以教育的立場，他們的教學會呈現兩邊觀點，再去細究法案的內容為何，不提供特定政治立場，但會以傳遞民主及科學為主要精神，影片只是片面呈現課程結果，他們事前有經過許多的課程準備再進行教學。而他也問，「民主算不算是一種政治立場？請立法委員不要用傳統的政黨的鬥爭來看待目前我們在教育上做的努力。」
踩紅線2／遊走法律邊緣 民團挨批違背教育中立
教育民團「社團法人台灣親子共學教育促進會」近日因帶著年幼孩童上街高喊政治口號惹議，而該促進會皆以團體或機構「實驗教育」為名，卻沒有向地方教育局申請核可的實驗教育計畫，明目張膽召集一群以「個人自學」的學生為伍，規避「團體」實驗教育法令，尤其新北市教育局屢勸不聽，該團體頻踩「政治不該干預教育」紅線，就連運作也遊走在法規邊緣。2014年通過「實驗教育三法」，包含《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》、《學校型態實驗教育實施條例》以及《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》。全國教師工會總聯合會副祕書長李雅菁指出，實驗教育有其特點，並不完全被課綱綁住，允許一定程度的課程彈性。例如，實驗教育計劃在審議時，需明確說明不符合課綱的部分，但並未要求完全按照課綱執行。「社團法人台灣親子共學教育促進會」成立為2012年，由郭駿武、張淑惠夫妻創辦，希望以親子共學的模式進行教育改革，近幾年也集結許多教育民團，包含「大腳小腳親子共學團」、「暖暖蛇小學共學團」等，而張淑惠也在2017年成立政黨「小民參政歐巴桑聯盟」，並在近十年來帶著學生參與國內大大小小的社會運動，其中以太陽花學運、支持同性婚姻合法化、以及近期的青鳥行動最為引人注目，甚至被外界質疑「是在搞政治還是在做教育改革？」「社團法人台灣親子共學教育促進會」以實驗教育及親子共學為名，不只帶著學生親臨社運現場，也會在大自然環境中作為上課地點，跳脫固定場所限制。（圖／翻攝自社團法人台灣親子共學教育促進會臉書）該團體近日在反國會改革的青鳥行動中，由領導者帶著一群年幼孩童上台聲援反國會改革行動，並高喊口號「沒有討論、不是民主」，聲稱孩子有表意權，且有經孩子同意才讓他們上台，但在台上卻未看見孩子有敘述任何自身想法，僅見老師以大人的語言講述其反對的政治運動，此舉引發外界熱議，甚至被質疑是綠營側翼在培養小小綠衛兵，也是政治干預教育的鐵證。國民黨立委柯志恩批評，當初通過實驗教育三法，目的是為了鼓勵教育創新和多元，並讓家長有更多教育選擇權，實驗教育本質還是教育，所以仍應遵守《教育基本法》的規範，「教育應本中立原則」，但該促進會把孩子帶到街頭抗爭場合，名義是「民主學習」，實則「洗腦與宣傳」，把孩子當工具，非常不妥。尤其年紀這麼小的孩子怎麼理解何謂「國會改革」？根本把孩子當政治宣傳的工具，毫無教育理念可言，此促進會負責人顯然違背《教育基本法》的規定。針對帶小孩上台高喊反國會改革口號惹議，「社團法人台灣親子共學教育促進會」秘書長郭駿武認為，孩子有表意權，影片只是片面呈現課程結果，他們事前有經過許多的課程準備再進行教學。（圖／翻攝自郭駿武臉書）其中，該團體以實驗教育及親子共學為名，在全台各地都有其教育活動，多由團體行動為主，但實際上卻根本沒有向地方教育局呈報其實驗教育計畫。新北市教育局也向立委踢爆，該團體以共學團的方式運作，未申請新北市非學校型態實驗教育團體，惟共學團內學生皆申請新北市「個人」非學校型態實驗教育。尤其每次審議個人申請案時，審議會對於該團體都極力建議他們以「團體」申請案辦理，但對方態度強硬不願配合，於法目前也無法強制，算是實驗教育條例的一個漏洞，「以個人實驗教育之名，行團體實驗教育之實」。社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長郭駿武表示，促進會的教育理念為打破傳統威權的想像，像學校教室的空間，有講臺、有講桌，孩子就是在底下一排一排坐著，他們希望在「教」跟「學」儘量讓權力可以扁平化。因此，若要申請團體自學，法規規定要有固定上課場所，還需符合消防或建築法規，但他們常在街頭或是自然環境中上課，不希望為固定場所限制，所以才沒有去申請團體自學。
孩童成大人抗爭工具？ 實驗教育成「小小綠衛兵」培育基地
立法院朝野近期就國會改革法案相互對峙，場內打得火熱，場外青鳥行動也一度有10萬群眾集結。在青島東路的一隅，由「社團法人台灣親子共學教育促進會」舉辦的小公民街頭教室，聲稱用繪本帶孩子了解立法院發生什麼事，甚至邀請一群年幼的孩童上台高喊口號「沒有討論、不是民主」，引發立委齊轟是在搞政治還是真的在做教育改革？其認為美其名是公民教育現場，實為給孩子洗腦，執行綠色文革、培育小小綠衛兵。
教改30年失敗了？ 李遠哲：一些人以教改來打擊我
1994年「410教改大遊行」至今滿30年，外界說教改失產生的一些亂象，中央研究院前院長李遠哲要負責。對此，李遠哲今天表示：「一些人以教改來打擊我，是因為我支持民進黨造成政黨輪替，不是教育有問題。」台大風險中心今天邀請李遠哲以「轉型不能停、公正逗陣行：對焦公正轉型前景中的青年主體」發表專題演講，並與青年與談。會後，李遠哲接受媒體採訪時，簡短回應教改30年的議題。李遠哲說，教育每年都要做改變，教育部也要跟著改變。當初他主持行政院教育改革審議委員會時提出一些教改建議，監察院竟然要來調查他，後來他問一位大法官，大法官回答說「你只是提出教改諮議報告書，不是政府官員或教育部長，監察院沒有權力來調查你。」李遠哲表示，外界一直用教改來打擊他，主要原因是2000年政黨輪替時，他支持民進黨，但都30年了，還在講教育改革要他負責，這是不對的。教改失敗了嗎？李遠哲表示，之前在一場會議中，台積電董事長劉德音告訴他，當初教改會當初的主張，後來的成果非常了不起。至於教改會哪些主張獲台積電認同，他要媒體去問劉德音。李遠哲說，教改會當初提出的建議，他認為應該讓每個老師都知道，因此希望行政院將這些內容印好送到學校去，但當時行政院長連戰卻說沒有錢，因此基層老師未廣泛了解這些教改建議。他強調，當初教改會提出的主張是對的，外界用教改來攻擊他，是政黨輪替所致，不是教育問題。
反對微罪不檢舉不記點 路權團體3月17日街頭抗爭：人命不應被拿來與民怨度量
行政院上週通過道交條例修正草案並送立法院審查，引發民間強烈反彈。「行人零死亡推動聯盟TVZA」等民團今（11日）召開記者會痛批修正草案戕害用路人生命，將在3月17日於全台進行快閃街頭運動、3月23日於立院門口遊行，要求政府停止大開路權倒車。交通部長王國材1月31日表示「生命價值與民怨是兩難」，2月20日「預告」微罪不開放檢舉、記點；行政院3月7日通過10項最高罰鍰新台幣1200元以下交通違規不開放檢舉、記點，掀起民間譁然。台灣2023年有54萬人因交通傷亡，其中有3023人死亡，依比例約50人有1人會遇到交通事故，且死傷數字均高於人口有1.25億的日本，顯示台灣有修正考照、回訓、道路設計，以及加重處罰的必要。但政府只用不到3個月時間就大開違規之門，讓不分行人、乘客和駕駛等用路人陷於叢林法則的危險之中，TVZA就怒轟人命不應被拿來與民怨度量。陳姓代課老師6日下課騎車返家撞上違停小貨車，頭部重創慘死。（圖／翻攝畫面）TVZA理事長陳愷寧表示，該10項違規不檢舉不記點，對守法駕駛不公、侵害弱勢用路人權益，也將使違規行為常態化，且該10項都會造成嚴重死傷事故。例如違停連續4年造成7000件交通事故，近期也有台北市士林區陳姓國小老師6日騎車自撞卸貨的併排違停小貨車身亡；新竹縣湖口日前發生救護車因道路兩側被違停，導致救護車在醫院旁卻無法順利抵達事件，都顯示違停絕非「微罪」。另外界以為檢舉會害職業駕駛遭吊照失去生計，陳愷寧指出去年吊扣數不升反減，下降1萬多件；吊銷數也減少500件。另造成吊銷、吊照原因多是超速40公里等重大違規，檢舉反而是相對少數。新竹縣救護車遭違停擋住去路。（示意圖／報系資料照）陳愷寧強調，交通改革勢必有陣痛期，但交通部仍無視多個民間團體的堅決反對，一意孤行送交法院，「對話無效，只能走上街頭」。宣布將在台北、桃園、新竹、台中、高雄、台南、雲林等各縣市展開街頭行動，號召3月17日上午10點在各地快閃；3月23日在立院門口舉辦集會遊行，期盼立委擋下不合理法案。TVZA也提出改善道路工程、配套措施規劃、駕訓教育改革、加強交通執法、退回修法草案等5大訴求。「下一代學生行人路權聯盟」副召集人巫愷政也批評交通部，「這些因違規慘死路上的生命比違規人的錢包重要？每年路上多少人因這些微罪傷亡」？「台灣安全駕駛監督聯盟」理事長林美娜指出，違規記點是淘汰不適任駕駛的重要一環，「誰能保證違規微罪不會釀禍、不會出人命，王國材你醉了嗎」？「台灣障礙者權益促進會」副秘書長劉于濟也感歎，連檢舉行政救濟手段都無法幫忙，身障者未來會更常因違停無法搭公車、停車位遭冒用，導致出門更加困難。
教育改革潮湧現！北市高中減招 私校經營難題浮現
隨著少子化浪潮不斷蔓延，台灣高中職招生狀況也逐漸嚴峻。基北區高中免試入學簡章昨（15）日公布，北市及基隆市公私立高中職將全面減招，其中北市公立高中更一律「班班少1人」。此舉使得北市一夕之間減少879個高中生名額，基隆市4所公立高中更從每班35人調降至30人，一同因應人口減少的趨勢。在這波少子化海嘯中，不僅大學面臨招生難題，高中職也未能幸免。據教育部統計顯示，112年全國15個就學區招生名額為16萬8217名，但僅有13萬1071人報名，錄取率高達98.75%。但缺額近4萬，為因應此情勢，各地相繼推出減招政策。北市私立華興中學校長曾騰瀧指出，基北區各升學管道招生名額約6萬，但實際學生數只有5萬，減招雖難以迎頭趕上考生減少，但全面性減班將使得高中生的選校競爭更加激烈，預估今年前3志願學校的錄取門檻將會提高。北市龍門國中校長洪國峰呼籲，考生應充分善用寒假120天的寶貴時間，寒假溫書一天相當於開學後一周的總和，建議考生調配春節假期與溫書時間，保持穩定學習節奏，並在白天複習，晚上避免熬夜。洪國峰進一步指出，少子化的影響下，小班化已成趨勢，建議學生不必盲目追逐明星學校，應追求適性發展，並強調整個教育體制應均衡發展，公立學校若不減招，將使私校經營更加困難。北市教育局副局長陳素慧提醒，雖然113學年度北市高中職招生減少，但由於少子女化影響，整體升學壓力應與往年相當，建議家長和學生透過升學輔導，親子溝通，了解自己最適合的學校或科別。在這個激烈的競爭環境下，考生更應充分利用寒假，為自己的未來做最充分的準備。
綠營恐失去首投族選票！ 王義川曝「1封信」警示賴：4年後將兵敗如山倒
總統大選落幕，由民進黨總統、副總統候選人賴清德、蕭美琴高票當選，民進黨也拿下13席不分區立委席次。另外，民進黨立委提名人王義川就表示，雖然都在講經濟，但這完全對年輕人無感，更指出4年後賴會失去很多年輕人的選票，執政期間若沒有實行妥善溝通，「就會兵敗如山倒」。政論節目《鄭知道了。先知道》15日節目內容討論到有關年輕人對民進黨執政8年的看法，媒體人鍾年晃就先說「今天有一個朋友跟我講，他說現在的高中生有5成是支持柯文哲，這些人4年後都有投票權，都是首投族」。另外，王義川也表示最近收到一封年輕人寫的信，信中內容表示「我就是廢，但我沒有想要一夕致富，也不會去當車手，但通膨就是存在的。我騎車上班還是會被人家檢舉，蔡英文妳做8年了，我租房怎麼還那麼貴？然後我也不敢生小孩，因為生小孩要花很多錢，我爸媽退休金不夠，還要叫我付錢，蔡英文妳做了什麼？」該名年輕人更說，「韓國有《魷魚遊戲》，台灣有嗎？台灣有幫這一些文化人，在國際上發光發熱嗎？台灣政府做了什麼？妳說經濟不要依賴中國大陸，說要新南向，新南向關我什麼事？國際都在搶人才，台灣都沒有人了，我們沒有競爭的機會。」接著，又指出「蔡英文說要司法改革，改革了什麼？讓妳完全執政、國會過半、行政獨大，但財富還是累積在部分人的身上，有錢人愈來愈有錢；而教育體制，流浪教師、流浪博士都這麼多，大學也是一間間在倒，那些教授怎麼辦？這叫教育改革嗎？這些問題仍然存在」。最後，王義川就說政府都在說整體經濟，「GDP成長多少、超越韓國，多強多勇，然後呢？我們談的都是整體數字，對個別的年輕人都無感，這些都是柯文哲在講的，所以就變成柯文哲就是懂我們」。最後他也說，若接下來4年賴清德領導的行政團隊沒有跟年輕人做有效溝通，還持續拿一些數字出來嚇唬人、沒有具體的準備的話，最後終究會失去很多年輕人的票，「就會兵敗如山倒」。
獲教育界推崇為優秀立委 賴香伶：持續努力為教育改革
桃園市教師會2日正式聘任民眾黨立委賴香伶為顧問，同時全教總教師們也一致推薦她作為優質立委候選人。賴香伶指出，她在過去的社運歷程中，積極參與多項教育相關的政策倡議，包括「家長親職教育假」、「五一不分勞教都放假」以及「全國代理教師一體適用完整聘期」等，她在與全教總的老師會面後，也受到一致認可，被推薦為優質立委，並表示教育改革是一場與時間賽跑的競賽，未來她將持續努力為教育改革。桃園市教師會聘任賴香伶擔任顧問的角色，賴香伶說，這代表更加強肯定她積極參與推動校園及教育體系上的政策，成為教育改革的一份子。她也期待在新的崗位上繼續發揮積極的影響力，為桃園的教育事業帶來更多亮眼的成就。對於被推薦為優質立委賴香伶深感榮幸，她表示，目前仍有諸多未竟之功，特別針對近期發生在新北市的國中校園悲劇案，她呼籲各方應嚴正對待，防止憾事再次發生。賴香伶強調，教育改革是一場與時間賽跑的競賽，必須在現有基礎上敞開心胸，與各方對話。她承諾將繼續與教師會攜手前行，推動教育的進步。她表示，此次的聘任與推薦讓她感到責任重大，她期許自己在立委的身分上，持續為教育事業努力，為校園和教育體系帶來更多正面的變革。代理教師工會也給予賴香伶極高肯定，代理教師工會表示，很多政治人物都會說關心代理教師議題，但唯有時間能見證，一個政治人物的團隊用立委職權、用投入選舉、用務實的政策促使其他候選人跟進，如同賴香伶所說的「解決問題不是做不到而是你要不要的問題」。而代理教師工會也認為，賴香伶體現小堅持也能促成大改變的蝴蝶效應，並推薦她為優秀立委，希望她能在桃園市第5選區（平鎮、龍潭）順利連任。
國三生遭割頸致死！ 她曝導師無奈「多講幾句就被投訴」：品格教育被犧牲
新北市某高中附設國中部25日有男學生為了替「乾妹」出頭，一言不合下用彈簧刀朝另一名國三生的頸部和胸部刺去，導致被害人當場血流如注，急救後仍宣告不治。對此，曾擔任教師的女星白馨儒（白白）昨（27日）也發表看法，透露資深班導曾無奈表示，只是跟學生多講幾句課堂要認真，少問候別人媽媽！沒想到就被家長寫聯絡簿投訴，直言「孩子們的品格教育被政府犧牲了！」白馨儒昨在臉書發文表示，自己曾在學校擔任老師，還有北北基各校的代課老師，雖然不是最貼近學生的班導師，但也是接觸到最多年級的科任老師！她感嘆，「真的發現孩子們的品格教育出了大問題！身為老師的我們卻沒辦法去更正孩子們的這些行為！就算學生罵髒話，我們也只能口頭勸導！若再犯也只是罰站5分鐘！罰站的當下學生還是會繼續…完全不知道禮義廉恥！」白馨儒透露，曾有資深班導無奈告訴她，自己只是跟學生多講幾句課堂要認真，少問候別人媽媽，沒想到學生家長隔天就寫聯絡簿，說「學生回家後，覺得老師很兇！不想去學校，請老師做好自己的本分工作就好！不要管她的孩子，」而且還有很多案例…每個案例回想起來！都令人感到無言以對。她直言，台灣的教育強調自我意識、自我權利，「我」最大，她認為「說的一口好聽的自由糖衣，政府從來不是真正為教育，只是要教育的各種數據和表面成績，於是：孩子們的品格教育被政府犧牲了！」白馨儒痛批，「不會判死就算了，是不是連前科都不會留下？後續造成的效應是很恐怖的，那個殺人的學生如果繼續留在校園裡，他一定會更加肆無忌憚（包含教唆犯罪的那位女學生），這層陰影不知道要籠罩該校多久，學校的老師、學生的家長又改如何自處？已經毀了一個家庭。」她感嘆「家庭教育不做好，責任都丟給學校，但學校又不能打罵，這是要怎麼管！」她認為，人權、人道、人本團體太過於重視學生的權益，不能打、不能罵、不能教、不能講，成績分數還要滿意！動不動就家長去學校找老師盤問，恐龍家長一堆。呼籲「一定要嚴懲這一對男女生！不然何以對死者伸張正義！也要讓行兇及教唆殺人者付出該有行為！」白馨儒也在文末強調，孩子情緒教育很重要！衝動控制要從小教起，「他們常無法面對挫折，也缺少了好好解決問題的能力！希望教育改革，學校嚴格，不要覺得不會發生在自己孩子身上。」
繼「侯康貸」再推「侯康顧」 侯友宜加碼教育政策接住青貧弱勢
國民黨總統候選人侯友宜早前提出定額補助就讀私立大專校院學生學雜費，逐年增至5萬元，以及青年購屋免頭款等青年福利政策。侯友宜16日再提出「學貸免利息，青年侯康顧」政策，無論在學生或畢業開始還學貸，利息皆由政府補助，全面減輕在學及畢業後的負擔，望協助貧弱勢，讓學貸制度真正幫助到需要的年輕人。教育政策一向是各政黨候選人關注的熱門議題。針對教育改革方向，侯友宜除了日前提出的定額補助就讀私立大專校院學生學雜費，逐年將補助3.5萬元增至5萬元外，更提出學貸免繳本息寬限期，從畢業1年延長為畢業2年等政策，16日加碼宣布全面補貼學貸利息，無論在學生或畢業開始還款，利息皆由政府補助，并檢討16年未調整的「學貸申請資格」，從家庭年所得120萬放寬至150萬。侯友宜指出，目前我國大學以上學貸申請人數約75萬人，且私大申請學貸人數是公立近3倍，每人申請金額從20萬到60萬不等，每月還款本金加利息就要2200到6000元以上，平均還款期限8至14年以上。侯友宜續指，高達24.2%的新鮮人只領取最低基本工資，扣除房租、水電等必要支出，加上高物價、高房價，若再加上學貸，成為年輕人不可承受之重。他表示，許多申請學貸者，家庭經濟較不寬裕，或家庭同時有兩位成員以上正在就讀。倘若畢業後若無立即就業，即便可申請緩繳，學貸依舊是沈重壓力。為了協助時代下的青貧弱勢，增加經濟自主的彈性，侯友宜加碼宣布，未來學貸利息將全免，無論在學生或畢業開始還款，利息皆由政府補助，全面減輕在學期間及畢業後的負擔，並放寬學貸申請資格，從現在家庭年收入「120萬以下」，放寬至「150萬以下」即可申請學貸，來接住更多有學貸需求者。他説，現行學貸資格，至今已16年沒有調整，但現行物價早已今非昔比，「學貸線」必須調整。侯友宜強調，未來上任一年內將建立學貸防弊與呆帳處理機制，視財政狀況，滾動檢討申請資格及還款期限，一方面接住更多需要的學生、適度調整還款期限，一方面也要杜絕套利行為，給學生最大的還款彈性，讓學貸制度，真正幫助到需要幫助的年輕人。
點出偏鄉教師3大困境 范雲：持續推動偏鄉教育改革
今日是教師節，立委范雲發文指出，過去曾在花蓮服務，深刻感受到偏鄉老師的辛苦，也點出偏鄉教師遭遇的3大困境，也承諾會在立法院最後一個會期持續推動偏鄉教育改革。范雲坦言，過去3年來，因為服務花蓮，在與第一線老師們的對話中，深切感受到偏鄉教師的苦、累與心酸，少子化及課綱雙重壓力下，偏鄉老師還得面對教育部一視同仁的行政與報表要求，但其實資源遠遠不及需求。范雲也點出偏鄉教師所面臨的3大政策困境。第一，超高比例的代理教師，偏遠地區和原住民重點學校難以聘足正式教師、流動率高。教育部規定，代理教師比率不得超過8%，目前一般學校約13%；但依全教產統計，原住民重點學校共308所，就有近九成五的294所代理教師超標，「我義務服務的花蓮縣高達36.7%，台東縣26.7％，苗栗縣則高達54.2％。」此外，偏鄉老師們一人身兼多職，偏遠學校交通與生活機能不便利，雖然目前有薪資加給和服務年限，鼓勵老師到偏鄉。但實際上，常出現加給算法不符現實以及其他因素，導致招聘困難，老師們只好身兼身兼處室行政、採購、校安管理、午餐秘書等。第三，原住民老師人數不足，即便《原住民族教育法》已有規範教師比率，但許多原住民重點學校，仍面臨原民教師不足。許多人關心的本土語言教育，也因為師資供不應求，造成偏鄉學生被迫放棄母語課。偏鄉學校孩童缺乏老師、學習不穩定，沒有平等的受教機會，是非常不公平的現狀！范雲坦言，2021年，就已針對偏鄉教育質詢教育部，要求改善亂象，讓老師能專注在教學。「偏鄉教育，不能只靠老師燃燒熱情，更需要教育體系的支持，才能接住每一個孩子。立法院最後一個會期，我會繼續堅持，推動偏鄉教育改革。」