教育產業工會
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琉球國中亂象頻出！全教總批校長濫權 怒指校事會議淪打壓工具
本刊日前揭露東縣琉球國中代理教師阿邦，疑似因勇於為過勞猝死的同事莊老師出庭作證，而遭到校長蘇傳桔長期職場霸凌。對此，全國教師工會總聯合會與屏東縣教育產業工會召開記者會，公開呼籲該起不幸事件凸顯不肖校長濫權整肅異己、不適任校長處理機制形同虛設，以及校事會議淪為打壓工具的系統性問題，值得各界正視。屏教產理事長郭瑋真指出，代理教師阿邦與莊老師余2018年同時進入琉球國中任教，2020年底，莊老師每日工時逾12小時，不幸猝死。2024年8月13日，高雄高等行政法院判決莊母獲職災給付，阿邦老師的作證是勝訴關鍵。然而，阿邦卻因此成為校長報復對象，多次在主管會報、擴大導師會報與公開信中被指「作偽證」。2025年起，蘇傳桔校長對阿邦的打壓行動升級，並以考績威脅行政人員、扣留阿邦服務證明，影響其偏鄉久留獎金與提敘，甚至疑似要求全校監視器權限、錄音監控，因部分監視器具有錄音功能，導致校園內瀰漫著不安氛圍，學校教師噤若寒蟬、不敢自由討論。除了阿邦老師的事件，校長還被指控利用考績權施壓行政人員，威脅教務主任的考績，並扣留服務證明、影響偏鄉久留獎金，對教師的工作權益造成重大威脅。有關阿邦老師的試題事件，情節上並未達到法定的解聘、停聘、不續聘的嚴重程度，本應交由考績會處理，但校長卻執意啟動校事會議，明顯挾怨報復。此外，為了確保校事會議成員組成的公正客觀，承辦相關行政人員曾擬一份委員名單呈給校長，但校長完全未採用，反而找了自己友好的人選，承辦人員事後也因此遭到秋後算帳。這名行政人員為該校資深教師，帶領球隊成績卓越，是學生及同事們心中認真的好老師，現階段每天為了自證清白焦頭爛額、擔心受怕。凡此種種，蘇傳桔校長相關作為，已明顯不適任國中校長職務。針對琉球國中整起事件，全教總、屏教產要求正在研議修正校事會議運作的教育部，應同步檢討校長濫權及整肅異己之缺失，並強化吹哨者保護機制。針對琉球國中蘇傳桔校長種種不當言行，屏教產與全教總要求屏東縣政府立即啟動「不適任校長」調查程序，依法嚴懲，以維護師生權益，重建教育公信。
剛開學就辦反詐研習 引發基層教師反彈
台中市府為提升教職員對當前詐騙手法之認識，將於9月25日辦理專屬教師的專題講座，但基層教師向台中市教育產業工會投訴說，剛開學很多行政工作在手邊，教育局要求派4位教師研習，說好的行政減量在哪？教育局指出，該研習活動期從教育人員傳遞防詐意識，將防詐觀念向下扎根至校園。台中市教育產業工會接獲基層教師投訴，教育局9月2日函文各國中、高中，各校務必於9月25日派遣行政及專任教師4人參與「公私協力優化校園識詐防護網」犯罪預防宣導研習，令教師直呼「什麼時候反詐工作又落在教師身上了？」基層教師抱怨說，才剛開學，教師工作夠多了，有學校面臨招不到教師，現在還要1次派4位教師參加反詐研習，人力鐵定派不出來。某高職教師表示，校內暴力衝突、校內外違法、藥物濫用、手機管理作業、暑假發放投票通知單等，都要教師面對，因為沒教官了，校安人員也招不滿，現在又多了反詐工作，生教組長、學務主任異動頻繁，不是說要行政減量嗎？台中市教育產業工會表示，教育局標榜的行政減量不應淪為口號，請媽媽市長督促下屬真正落實政策。教育局表示，為落實防詐機制及宣導反詐騙，市府與富邦人壽、台北富邦銀行簽署反詐合作意向書（MOU），以「阻詐資訊交互」與「防詐觀念宣導」為核心，提升教職員對於當前詐騙手法的認識，於9月25日辦理專屬於教師的專題講座，內容涵蓋詐騙手法演進、個資與隱私外洩風險，以及正確應對方式。教育局指出，該研習活動期從教育人員傳遞防詐意識，將防詐觀念向下扎根至校園。教育局鼓勵各校派員參與研習活動，未來會持續發展多元研習管道，教師可依個人專業發展需求與時間安排，自主選擇參加。
華語教師淪短期聘任工作無保障 高教工會呼籲各大學落實勞基法
台灣大專院校推行華語教學已逾十年，政府曾喊打造「華語教學大國」，吸引上千名教師投入華語教學。台灣高等教育產業工會19日指出，華語教師長期面臨低薪、低保障、低勞權的處境，甚至淪為「三個月一聘」的非典型勞動，導致工作極度不穩定。工會執行秘書張志綸指出，多所國立大學至今仍僅以「一期三個月」為由發聘書，教師課程結束即失業，期間未有任何資遣費或補償。更嚴重的是，校方未替教師提撥勞工退休金、拒絕累計年資與特休假，甚至片面主張雙方屬「承攬」或「委任」關係，以迴避《勞基法》保障。新冠疫情期間，更有學校片面終止聘僱，拒發非自願離職證明，導致教師無法申請失業給付。張志綸表示，勞動部去年於研商會議中明確表示，華語教師本就屬《勞動基準法》適用對象，應全面享有《勞基法》、《勞工請假規則》、《勞工退休金條例》等保障；教育部也於去年底發函各校，要求不得再以定期契約規避責任，應與持續性工作之教師簽訂不定期契約。然而，多所學校至今仍未落實。工會接獲投訴指出，有教師在質疑聘約後反遭「不排課」處分，或被迫接受勞動條件惡化。工會強調，華語教師公校及私校的華語教師分別早在97年及103年就已適用勞基法，現階段的重點是「落實」，而非「才開始適用」，依《勞基法》第9條規定，繼續性工作必須簽訂不定期契約，雇主不得隨意終止聘僱。張志綸點名基隆崇右影藝科技大學，教師投訴校方採「當天投保、當天退保」手法，嚴重影響勞保年資與退休權益，且完全未依法提撥退休金，該校遭檢舉後，勞保局已介入調查。聖約翰科技大學的聘任辦法更明載「專任教師一年一聘、兼任三個月或半年一聘」，至今未修正。台師大、中山大學、台大、大葉、中華、東海等校也仍存在類似違規。遠東科大前副校長余伯泉指出，台灣面臨少子化缺工困境，應招募外籍生來台就學後留台，為此華語教師可作為戰略關鍵人力，但卻被學界長期視為免洗筷。當中部分問題源自教育部補助不穩定，今年補助500萬，明年一毛錢都沒有，且再加上華語教師定位不明，各大學過去多不知如何依法保障權益。高教工會強調，「權利不會從天而降，必須靠集體爭取」，工會將持續製作「華語教師勞權大補帖」，協助教師理解自身權益，並呼籲教師遇到不合理對待時及時尋求工會協助，共同推動華語教師勞動環境改善。
大學休退學率攀升至14％ 選錯科系、工作考量成主因
台灣每年有近9成、超過14萬高中生成為大學新鮮人，但同時卻也有超過12萬大專院校生選擇休退學，甚至112學年休退學人數占總學生數比例達14％，高於102學年度的12％。而根據教育部統計，近年學生選擇離開校園的理由，除選讀科系不符興趣外，工作考量已漸成為主因。「從高中就知道自己不適合讀大學，但最後還是進來，只是為了讓爸媽安心、迎合社會眼光。」就讀私立大學傳播科系大三的黃同學表示，大學對她而言從來不是必要選項，反而成為一段無法脫身的夢魘，課業沒有興趣、時間壓力繁重，還要兼顧打工與作品累積，讓她經常焦頭爛額、成績下滑，退學念頭一直揮之不去。為了迎合社會眼光、滿足父母期待的「黃同學」在社會上不在少數，根據教育部統計，112學年高級中等學校畢業生計16.3萬人，其中14.3萬人、約88％選擇升學，創近5年新高。然而，109至112學年大專院校每年平均約有12萬人辦理休退學。即便受少子化影響，大專院校總學生數下降，但休退學人數近10年來皆落在約12至14萬人，以102學年為例，學生總數約110萬人，有13萬人、約12％學生休退學，而112學年學生總數約89萬人，有12萬人、約14％學生離開校園。主動離開校園的學生，除因「就讀學校、科系不符期待」，「工作考量」比例愈來愈高。台灣高等教育產業工會理事長周平指出，新興科技快速改變加劇學生焦慮，擔心大學所學與職場脫節，怕工作被取代更加深學歷無用的憂慮。他呼籲，教育界不應將大學窄化為「職訓班」，更應培養學生的素養、思辨能力與人文關懷，並提升教師待遇，才能讓教師專注教學，激發學生對知識的興趣，降低休退學比例。
台中北勢國小遭爆漏水、沒錢開冷氣 教育局與校方回應了
台中市教育產業工會日前接獲北勢國小教師投訴，學校高年級平等樓頂樓教室不僅漏水多年，夏天因怕電費不足，很熱也不敢開冷氣，師生過著「水深火熱」的生涯。校方21日表示，漏水問題已改善，另高樓層有提供較多冷氣額度，由教師分配使用。北勢國小教師反映，高年級教室長期被安排在平等樓頂樓，他7點到校時，教室溫度已達30度，但因冷氣耗電量驚人，不敢隨便開，深怕冷氣卡費告罄，學生常抱怨怎麼不開冷氣？該教師也說，教室天花板長期漏水，導致地面積水，孩子都說像是位處最高學府的難民營。5年來自己都待在同一間教室，形容師生過著「水深火熱」的日子，指校方並未修繕天花板漏水問題。台中市教育產業工會指出，學生及家長均向導師反映，導師也向上回報，但學校及教育局均已讀不回，學校沒經費，教育局不理，期盼媽媽市長出面處理，以免繼續剝奪高年級孩子受教品質。校方指出，該建築物氣窗之前易受風面潑水流入，半年前已塗上矽利康，沒有再出現漏水問題。針對冷氣部分，每位教師有冷氣卡，學生於課堂期間，依教育部公布「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」，室內溫度達28度以上都可開冷氣。校方表示，冷氣額度均有考量樓層問題，高樓層額度已較低樓層多，會再依據反映評估是否再調整，目前電費沒問題，會提醒教師依規定處理，以免影學生權益。教育局則澄清，從未收到該校反映漏水問題，該校也未曾向教育局提報修繕計畫，截至目前，未接獲該校有電費不足之反映。校方則稱目前沒有再出現漏水問題，日後如再有漏水，會視情況向教育局反映請求協助。
教甄「試教」僅得20分 考生質疑有弊端！三民家商回應了
2025高雄市高中職聯合教師甄選17日成績出爐，三民家商國際貿易科教師甄試中，1名考生的筆試成績拿70分，但「試教」項目卻僅拿到20分，質疑有弊端，目前考生已向主辦單位新莊高中申訴，預計下周開申訴委員會；對此，三民家商回應，徵選過程公平公正合於法規，已請評審委員做評分書面資料整理，將全力配合申訴程序。據了解，試教拿到20分的該名考生，筆試成績70分、面試成績87分、實作成績69分，質疑試教分數與其他項目落差太大，且三民家商未明確指出給低分理由，18日該考生向新莊高中申訴，預計下周將召開申訴會議。高雄市教育產業工會怒批「這根本是明目張膽的作弊行為！」，高教產表示，該考生的母親也是教育人員，考生本身就有教育背景「試教不可能沒練習」，筆試能拿到70分，試教卻只拿20分實在不合理，呼籲高市府趕快啟動調查。另三民家商國際貿易科教師甄試還有另名考生筆試拿到84分，但試教卻只拿到13.67分，比20分還要更低，只是這位考生未提出申訴；對此，三民家商表示，有關教甄甄選筆試、口試、試教、實作等考評項目的委員，外聘人員不得少於三分之一，三民家商在複試程序試教、實作、口試均合乎相關規範。針對該生試教過程概況以及評分依據等，已請參與的評審委員做書面資料整理，將會整合考生甄試過程表現以及個人資料後，配合申訴程序向考生再予詳細說明。三民家商強調，校方辦理教師甄選力求程序嚴謹、公平公正並合於法規，後續也將配合本次聯合教甄委員會召開申訴及緊急事件處理專案小組會議的程序，以維護考生權益。
校園危「機」2／教部手機管理態度不清 校方教團怨草案空泛
教育部去年表示將修正「高中以下學校校園行動載具使用原則」，並訂於今年2月開學前完成草案，然而至今草案仍在研擬之中，引發立委批評政策跳票。教育部急邀家長師生等教育團體討論協商，卻所提出的草案卻遭指與去年公聽會上的版本大同小異，僅作些許調整，各方意見皆無納入，教育部被批態度敷衍，內容模稜兩可，手機管理黑鍋恐還得讓學校及老師繼續背負。教育部10日邀集教師、家長及學生團體，就教育部修正草案進行討論協商。會後教團指出，整體會議其實沒有太大意義，草案內容與去年相比看不出太大改變，仍是舊原則加加減減，以學校各自訂定規範為主，不僅保管權責沒有標明，更是沒有懲處措施，教團直言，此種規範反而會增加行政處理困難度，引發親、師、生三方對立。教團人士說，全台國中小以及高中共2778所，如果皆自己訂定管理規範，可能有百種樣態。全國高級中等學校教育產業工會決策部副主任、陽明高中學務主任呂惠甄說，目前自己學校的手機管理辦法分為國中及高中，國中部是學生到校後統一將手機收到學務處手機櫃，放學再統一拿走；高中則是以手機袋方式，掛在各班前後，學生上課交到手機袋，下課期間就可以各自拿走。新北市某高中老師則指出，自己班上一直採用手機盒方式，學生每天早上到校放在盒子中，再鎖在櫃子裡，放學後統一發放。不過，其他班老師的規範不盡相同，有些乾脆開放給學生，自行做使用管理。教育部10日邀集各界團體研議「校園行動載具使用原則」修正內容，卻遭指草案與去年所提版本並無太大差異，不僅內容空泛，更未加入民團所提建議。（圖／侯世駿攝）呂惠甄表示，過去常發生老師因為收手機而跟學生產生衝突的事件，自己就曾聽過學生向老師嗆聲，「如果敢拿走手機就是搶奪個人財物」，試問遇到這種情況時，老師可以用什麼法規懲處他？因只是學校自訂的辦法，沒有教育部的法則支撐，實施起來必然出現疑義。「剛看到草案時心情是失望的。」呂惠甄指出，教育部提出的草案還有許多不嚴謹之處，全篇僅強調要適當管理手機，卻未指出如何保管、收納配套措施以及誰負保管責任，另草案中稱一併保管「平板、電腦」等行動載具，但電腦不像手機可以放在袋子或盒子中，如何保管也未提及，僅待校方解決。教育部對手機成癮研擬的應對措施遭批為紙上談兵，國教行動聯盟理事長王瀚陽澄清，家長師生並非單純希望對手機實施管理，而是希望要對於現今數位影響作出對策，去年公聽會中既然已經明確指出手機成癮會影響孩童腦部發展，那就合理納管，但一切的前提是教育部態度應明確，時間、方式、配套措施訂定清楚。全國教師工會總聯合會理事長侯俊良指出，手機成癮這個問題本應從家庭教育到學校教育，或整個社會加強關注，如果僅歸咎到學校，則有些奇怪，但事已至此，就找出問題的解方。他建議，以統一規範、分流管理方式實施，分為國中小以及高中，國中小學遵循申請制，基本上不能帶來學校，特殊需求須申請核准；高中生則訂定明確使用時間的規則，以不增加行政程序負擔為原則。全教總理事長侯俊良建議，校園手機規範可採取分流、分級管理，3C科技產品對學生的負面影響已有實證研究，教育部就應有明確的決策及配套措施。（圖／周志龍攝）對於教育部所提草案內容，學團EdYouth理事長蔡其曄則認為，整體而言對於學生權益的保障是正面的，但希望能進一步強化資訊素養教育的目標，針對學生應對校園中的數位暴力及可能產生的手機焦慮問題，提供學生相應的指引與心理輔導，讓草案不只停留在「管理」層面，而是有「教育」和「輔導」的概念融入核心精神。去年10月召開公聽會的民進黨立委范雲強調，「手機使用建議」不只可供學生參考，更可讓家長瞭解使用手機的合理限度為何，藉此與孩子溝通手機使用的頻率，以及如何避免過度沉迷。目前校方、老師、學生、家長對於如何在教學現場操作有不同的意見，相信教育部會仔細聆聽，做出最好的調整。對外界批評，教育部表示，10日召開研商會議，主要是共同檢視修正草案內容並討論研議，如與會者有其他建議，一周內可提供建議文字，教育部將再綜參相關意見，納入原則修正草案以及後續相關指引。
校安破網1／校園管理成難題 校安人員專業匱乏學界呼籲納入編制
軍職教官自2013年起逐步退出大專院校，教育部推動學務創新人力（校安人員）填補教官遺缺，卻因缺乏配套措施，導致校安人員工作難以施展，管理成效有限。對此，全國高級中等學校教育產業工會認為校安人員應強化職業能力培訓；學者更坦言，當年「黨政軍退出校園」是擔心政治意識型態污染校園，但處理手段過於簡化，如今校園安全的確治絲益棼。2013年，時任民進黨立委管碧玲、鄭麗君的積極推動下，立法院三讀《高級中等教育法》，附帶決議「8年內讓教官回歸國防體系」。教育部2017年起正式停止招考軍訓教官，於隔年公告「教官依各階服役年限，採自然離退或依其意願退伍」，缺額以「學務創新人力」（即校安人員）補足，依規定，每退出一名教官，須改聘一名校安人員。教官職務涵蓋國防教育課程推動、學生生活輔導、校園安全維護及依各校要求辦理學生事務，其退出校園後，除國防教育課程改由「國防教師」上課外，其餘工作一律改由校安人員負責。政大野火陣線等學生團體2016年赴教育部門前表達訴求，呼籲教官威權管制、言論審查及軍人干預教育等行為應全面退出校園，落實教育正常化。（圖／報系資料照）以台北市為例，103所高中職以上大專院校現值教官仍有70多位，另新增校安人員約218位，其中退休教官轉任者有30位，近9成新招僱的人士來自各方領域。校安人員作為代替教官的新人力，卻頻傳因言行不當而引發學生不滿的爭議。台灣青年民主協會去年接獲多名中山女高學生指控，投訴該校校安人員曾多次要求學生不得穿緊身褲，只因校內有男老師，晚自習還到廁所敲學生門，讓學生備感壓力。臺灣青年民主協會的理事長楊姿潁指出，此事件可看出，校安人員在性平方面所受專業培訓不足。她坦言，依現今學校實際狀況來看，校安人員的確存在專業能力缺乏，以及工作穩定性不高的問題。台北市教育局學務校安室督導游駿弘說，校安人員職缺應徵條件為大學畢業，並須參與教育部舉辦的為時兩週的校安人員培訓，針對交通安全、反霸凌、詐騙、藥物濫用等相關知識補強，不過也可先進入校園熟悉工作，一年內再做補培訓。全國高級中等學校教育產業工會決策部副主任呂惠甄指出，這樣的培訓機制導致校安人員專業知識難以應對校園狀況。教官在進入校園前，需要先到師範大學修讀24學分的輔導知能教育課程，校安人員卻只經過72小時的培訓就可勝任，此程度在學生性平、霸凌這些與法律相關工作上，難以提供專業輔導，久而久之無法獲得學生信任，更甚者出現學生不聽校安人員管教的問題。去年，一名新北國三生命案引起全國關注，校安維護工作也因此遭到質疑，台北市學校教育產業工會等諸多教團事後赴教育部前抗議，要求補牢校園安全防護網。（圖／報系資料照）「其次是穩定性不高」，呂惠甄表示，校安人員屬一年一聘約，許多人把這份工作當作中繼站，一旦工作不符合預期或難以適應，就隨時提出離職，導致現今大多數學校都面臨校安人員不足問題。當學校出現缺額，須向教育局或就業服務處申報，可人員報考到錄取要兩個月時間，人力供應不來。校安人員無正式編制，專業培訓不足，相較於受體系出身的教官，管理成效上有所打折。呂惠甄建議，將學務創新人力納入正式員額編制，明確其身份定位，以便管理學生不會受「身份定位模糊」限制；並訂定「教育人員校園管教法規」規範，明訂其管理範圍，加強在職能力進修，以備應對校園突發事件。國立高雄大學政治法律學系教授廖義銘指出，「黨政軍退出校園」所指應是政治意識型態，例如教師呼籲班上同學去參加某個社會運動，或上課內容有政治宣傳因素，而非單純軍人退出校園，如今發展也是當初始料未及，政府勢必要好好規劃校安人力來源與訓練。
大學學測英文作文考「颱風假」 5標門檻預估出爐
114學年度大學學測今（19日）繼續進行第二天考試，首堂英文科決戰就在上午。根據大考中心統計，英文科共有12萬696人報考，缺考2820人，缺考率為2.34%，比去年2.24%略增0.1%。德勝者文教預估英文科五標分布，預測頂標為13級分，前標12級分，均標8級分，後標5級分，底標4級分。其中前標與底標比去年略升一級分，其他級分則保持不變。全國教師會英文科解題團認為，本次考題難易度適中，預測學生分數大致與去年相似。整份試題包含8篇文章，題材廣泛，包括社會創新、健康問題、海外旅遊住宿、交通號記發展、恐怖電影對心理發展的影響、俄國酒文化及動物園存在的爭議。不僅考驗學生的英文閱讀理解能力，也需要具備跨學科知識及批判思維能力。全國高中學校教育產業工會英文科解題團指出，考題更加取材生活化，包括世界咖啡館的對話交流模式、動暈症、巴黎聖母院鐘聲歷史與修復、膠囊旅館、交通號記的演變、恐怖電影對觀衆的影響、蘇聯飲酒文化詳述及動物園存在爭議。這份試題對考生來說相對友善，難度適中，結構上略容易於去年，有利中上級別考生獲得比較好的成績。全中教認為，非選擇題難度同樣適中，翻譯題目繁主創意與科技，符合最近AI科技時事，以言語細節來看，除了「驅動力」之外，少見艱澀詞氣，預期對考生來說相對觀容。作文題目則與自然災害相關，以「全台各縣市放颶風假的標準」為題，接地民心，考生應能自然發揮。
嘉義大同技術學院去年已停辦 前董事長卻被判「要賠717萬給校方」
嘉義市大同技術學院被教育部列專案輔導後，去年7月31日起退場停辦，卻傳出校方不滿董事長朱欽姈違背受委任事務，讓校方多支出717萬餘元教師慰問金，因朱言詞辯論日未到場，也沒提出答辯書狀爭執，法院採信校方說法，判朱要賠償校方717萬餘元，全案可上訴。嘉義地方法院民事判決指出，被告朱欽姈曾擔任大同技術學院第17屆董事會董事長，任期自2022年6月9日起至2023年7月27日經教育部依私立高級中等以上學校退場條例解除董事職務止，依私立學校法第29條及原告捐助章程第12條規定，被告在任期期間受校方委任處理事務，內容包含原告財務審核及監督，被告處理事務時，應盡其善良管理人注意義務。判決書表示，被告在大同技術學院被教育部公告為專導學校後，被告依退場條例第8條第1款規定，本應負改善原告經營及財務的義務，竟在明知台灣高等教育產業工會所提出的團體協約草案，就教師慰助金計算方式，明顯違反退場條例第17條、校內經董事會決議制定的教職員優惠辦法所規定的年資起算資準及最高金額上限為6個月為限之發給條件。2023年5月9日董事會議中，朱主導通過高教工會所提出的團體協約草案，復於2023年5月16日由校長與高教工會簽訂團體協約，導致校方需多負擔717萬9482元的差額損害，依法提起損害賠償訴訟。由於朱欽姈沒有到庭言詞辯論，也沒有提出書狀陳述，地院認為，朱擔任董事長期間，受委任處理校方財務審核及監督，本應注意義務處理委任事務，竟為自身利益，明知系爭團體協約不利於校方，仍在董事會議決議通過團體協約草案，由大同技院校長與高教工會正式簽訂，令校方計算應發給年資起算基準，自6個月變更為12個月，致校方多負擔717萬9482元差額損害，屬故意違背受委任事務的行為，校方依民法第544條請求負損害賠償有理。
Google改校名之亂多校遭殃！ 教師工會批：凸顯資訊人力不足
從9月15日開始，有網友發現，國內多所學校在Google地圖頁面顯示的校名遭到惡意改名，掀起一波「惡搞校名之亂」，像是桃園平鎮高中被改成「桃園市立平鎮高級汽車旅館」、台南應用科技大學成了「台難硬用科技大學」、台北育成高中變成「菜瓜布高級中學」，受害學校遍及全台，甚至有學校被改成監獄。對此，4縣市教師工會21日發表聯合聲明，認為該起事件凸顯「從上的教育主管機關、下到學校，都無法在短時間內找出解決辦法」，暴露從上到下資訊應對能力不足，「無疑痛打數位政策好大一巴掌。」在這波「改名之亂」受害學校遍及全台，像是桃園平鎮高中被改成「桃園市立平鎮高級汽車旅館」、台南應用科技大學成了「台難硬用科技大學」、台北育成高中變成「菜瓜布高級中學」、振聲高中被改成「噴火屁眼天主教振聲大學」、嘉南藥理大學被改成「草屯澔哥私人招待所」，此外還有彰化高中、道明高中、強恕高中、馬偕護專、嘉義高工等等。目前警方已介入處理。對此，桃園市各級學校產業工會、台中市教師職業工會、嘉義縣教師職業工會、屏東縣教育產業工會等4縣市21日發表聯合聲明指，該事件源自於有心人士利用Google地圖開放不特定人士自由編輯的漏洞，但其實學校只要事先向Google申請商家認證，通過後即可擁有名稱管理權，避免被任意竄改。工會指出，但大多數學校並不熟悉如何操作認證流程，且教育主管機關也沒提醒校方相關概念，才會釀成此次風暴。工會認為，在後疫情時代，政府在數位學習上砸下了大量資金，力推教師應100%通過A1、A2數位學習工作坊，還進一步要求學校每年應有10%不重複教師參加進階A3課程，弄得雞飛狗跳，但是教育部大張旗鼓，卻不敵民間人士敲敲鍵盤。「從上的教育主管機關、下到學校，都無法在短時間內找出解決辦法，暴露從上到下資訊應對能力不足的窘況，無疑痛打數位政策好大一巴掌。」最後，4縣市工會呼籲教育主管機關，與其花大錢將學校作為政策的提款機，還不如將教育經費拿來落實學校最基本的資訊安全設備、實質增加學校專業的資訊人力，協助學校應對未來多變的資訊環境，避免「改校名事件」的烏龍事件一再發生。
學校爆行政出走潮！公文量直直升 教育部挨轟減量喊假的
學校爆發行政出走潮，問題癥結除薪資加給不多、法令沒硬性規定等，行政作業流程繁複讓教師不堪負荷也是主因，台中市教育產業工會抨擊，教育部7年前開始推動行政減量，但台中市各學校近幾年公文量有增無減，行政減量根本是「喊假的」。台中市教育產業工會統計，台中市各學校公文數量從107學年度的5816份，到112學年度增加為6698份，打臉教育局聲稱的公文減量根本是「玩假的」。（圖／台中市教育產業工會提供／中國時報林欣儀台中傳真）台中女中日前傳出因找不到老師兼任行政職，竟要求3名代理老師兼任學務處3個組長職務，引發關注。台中市教育產業工會指出，代理老師兼任處室行政工作倍感壓力，雖教育局強調會簡化學校行政作業流程、降低教師行政工作負擔，但「都是騙人的」。拿出統計數據，台中市教育產業工會理事長林碩杰指出，從107學年度到112學年度，台中市各學校的公文量從5816份增加至6698份，其中還不包含局務公告，公文量有增無減直接打臉教育局聲稱的「行政減量」，也讓此政策形同失敗。除一般公文外，林碩杰說，教育局的局務公告效力也比照公文，這些公告都要學校各處室查看、辦理，單單1個月的局務公告就多達270多筆、等於1年有約3240筆，一般公文加上局務公告，學校1年要處理上萬件公文；反觀鄰近的南投縣教育處1年公告僅640筆，台中市幾乎是南投的5倍多。教產工會說，除了教育局，市府其它局處也都會要求學校協助宣導各種事項，這些事情加起來讓兼任行政職的教師累翻了。教育局回應，市府先前已召開多次行政減量會議，教育局也擔任守門工作，篩檢來自中央、各局處的公文，並利用教育局網站調查方式請各校填報資料，簡化行政流程，各校只要上網填報即可讓教育局掌握共通資料；此外，包括研習、開會等事項都持續朝簡化會議、線上研習等方式辦理。
113學測國文解答出爐 題型廣泛《周處除三害》也入題 難度中間偏易
學測今（21日）考英文、國綜及國寫，下午登場的國綜整體難度中間偏易，題目涵蓋翻譯文學、女書歷史外，電影《周處除三害》也被列入考題。全國高級中等學校教育產業工會表示，本次國綜閱讀材料範圍廣泛，五標級分應與去年相仿，且題目取材遍及翻譯文學、科普文章、電影迷因、女書歷史。其中周處除三害的考題更與當代電影相輝映，顯見「古典是永遠的現代」。全中教指出，本次國綜混合題型不同前2年，命題主題為1個題組呈現「回憶」與「記憶」關聯，透過逐步揭示引文及命題，分階段出題讓考生聚焦作答。其中國綜第6到第8題，透過湖南江永地區發現的菱形文字女書，探討特殊字體如何傳遞情感，並以「哭嫁」為主題，引導考生思考女性在父系社會中狀態，題材相當新穎。第13題到第15題更以周處除三害為題材，融合去年國片《周處除三害》，讓古今周處形象產生對照，讓考生思考古典傳說的現代意義；第21題和第22題為讀古今司法判決。第28題則涉及古今製造火藥方法與規範。全中教也指，本次整組命題隱約有去年國寫第2題「花草樹木的氣味記憶」味道，頗具延伸意味。另今年學測有12萬195名考生報名，1月20日上午考數學A，下午自然；1月21日上午考英文，下午考國綜、國寫；1月22日上午考數學B，下午社會。另國綜參考解答由得勝者文教提供，正確答案以大考中心為準。（圖／三立新聞網）（圖／三立新聞網）（圖／三立新聞網）（圖／三立新聞網）（圖／三立新聞網）（圖／三立新聞網）（圖／三立新聞網）
113學測自然科解答出爐 題型生活化…地震預警、mRNA疫苗入題
113學年度大學學測今、明登場，第1天第2節考自然科，包含物理、化學、生物、地球科學，題目取材多元且結合生活情境，像是放射線治療、車輛的安全氣囊、催生mRNA疫苗的諾貝爾醫學獎得主、海水淡化、地震預警等入題，地科題偏記憶、物理題單元分布較不均，化學考題則有超出學測範圍的疑慮。全國高級中等學校教育產業工會邀集各縣市教師分析113學測自然科試題，難易度部分，全中教沒有定論；物理科老師認為中偏易，化學和地球科學老師認為難易適中，生物科認為題目中規中矩，但有鑑別度，屬於中偏難。解題團隊指出，物理試題有分布不均的問題，考能量概念的題目占3分之1，掌握基本概念可拿高分；化學科傳統試題較多，遺憾沒有重要的環境時事題及探究與實作相關題型。生物科出現mRNA疫苗、捕蠅草觸發運動、眼球構造、飼料換肉率等生活題材，許多題目都要結合圖表分析；地球科學多記憶題，願意學習基本概念的學生，應該可以取得不錯的成績。另一方面，學測首日也出現違規事件，自然科考試時，台中考場一名考生在作答時發出聲響，為避免影響其他考生，將該生移到備用試場應試；而台中考區附近因施工發出聲響，請警方出面協助後，後來已經停工。※自然科解答（由「師顧我教育」化學科盧澔老師、「Good全教學團隊」物理科黃君老師、地科王御老師和生物科蔡勝老師聯合提供）（圖／三立新聞提供，下同）
政府投入公私校經費差距逾10倍 學者：補助私校生3.5萬學雜費「為德不卒」
教育部明年2月起將補助私立大專校院學生學雜費3.5萬元，不過在今天一場座談會中，學者專家表示，現在教育部投入公私校學生的經費差距在10倍以上，加上社經地位較差家庭的小孩及弱勢生主要集中在私校，教育部這項政策仍是「為德不卒」。台灣私立學校教育產業工會、守護台灣教育平台、高教工會、台灣教授協會及台灣學生聯合會等等團體今天共同舉行「高等教育改革論台」，他們共同主張消彌公私校差異、推動高教公共化。民進黨立委范雲指出，依教育部110學年的資料，政府投入台大、清大學生的經費是每人22萬元、成大及陽明交大是19萬元、東吳是1.5萬元、輔大是1.2萬元，由此可見公私立大學學生所受到的差別待遇有多大。教育部明年起要補助私校學生學雜費3.5萬元，這是一個好的開始，但仍舊不夠。高教工會理事長周平表示，台灣公部門投入高等教育經費僅占GDP（國內生產毛額）的0.39％（約為724億4500萬元），遠遠不如經濟合作暨發展組織（OECD）國家的1.4％。周平表示，現在公立大專每年學雜費平均6.2萬元、私立大專則約11萬元，明年2月起教育部補助私立大專學生3.5萬元，但仍是「為德不卒」。他認為，社經地位較差家庭的小孩及弱勢生主要讀私校，政府應該增加高教投資，以照顧私校學生。台灣私立學校教育產業工會監事會召集人陳秋瑩說，如果政府願意，可以再逐年補助私校生6500元學雜費，兩年就可以拉平公私立學校學生1.3萬元的學雜費差距，113年、114年增加的預算僅是38.2億元、71.4億元，並不會很多。陳秋瑩進一步說，明年起公立大專校院教師學術研究費調高15％，但私校則要自己可以負擔7.5％，教育部才會相對補助7.5％，這沒有幾所私校做得到。她建議教育部，只要私校願意調高一定的比例，例如5％，教育部就要相對補助5％，這樣私校教師才可以真正被加薪。今天與會的教育團體一致主張，政府應該投入更多高教經費，消彌公私校差異，讓學生學雜費齊一；教職員待遇齊一，盡速推動高教公共化。
全台為何掀「附中熱潮」？專家分析給解答
為何愈來愈多高中想成為大學附中？專家分析，高中基於恐懼及擔憂去找國立大學合作，可得到師資、課程及經費的支援，對招生有很大幫助；而大學則可藉此綁住優秀學生，並讓教育學院學生有地方實習。這種合作方式對高中及大學均有利，因此形成風潮。全國高級中等學校教育產業工會理事長、桃園市內壢高中老師高孟琳表示，六都出現後，只要直轄市提出申請，原本國立高中職可以改隸直轄市。在六都出現初期，許多國立高中擔心主管機關變成地方政府後，官員、民代會來干預校務，就想辦法成為國立大學的附中，以繼續維持國立學校的身分。至於近來這波高中要變成大學附中的熱潮，高孟琳說，高中一旦變成大學的附中，課程及師資均有大學的支援，而依教育部規定，大學還要補助附中每年經常門經費5％。假設一所高中每年經常門經費1億元，變成附中後，大學要額外補助500萬元，對高中運作有幫助。大學找一所高中變成附中，對大學有何好處？高孟琳表示，大學和附中之間會有不少教學及課程上的互動，雙方師生熟悉，高中生畢業後有很大機會直接進入這所大學。簡單來說，大學藉由這種方式提早綁住優秀高中生，成為未來的生源。「由於恐懼跟擔憂，愈來愈多高中想成為國立大學附中。」全國教師工會總聯合會高中職委員會主委林金財說，有了六都後，國立及私立高中職可改隸直轄市，不過直轄市財政不若中央好，許多國立高中改隸直轄市後，在經費和員額都出現變動，對未來發展不利。像台南市因財政考量到現在都不想承接市內國立高中職。林金財還說，國立大學一定是有教育學院或具有培育師資的責任，才會找高中合作，有了附中，教育學院學生要實習就很方便，而且可進行各項教育實驗，有利整體發展。
比去年多近5成！分科測驗報名人數暴增 專家預估「低分高就」效應減弱
今年分科測驗7月12日、13日兩天舉行，大考中心昨公布統計資料，共有4萬2252人報名，比去年2萬9086人大增1萬3166人，增幅達45％。專家預估，今年分發入學競爭將轉趨激烈，不僅老牌私校的錄取分數將提高，同時「低分高就」效應將會淡化。去年大學分發入學缺額高達1萬4493人，不少學生「低分高就」，進入比預期中理想校系。而受此效應影響，今年有許多考生乾脆放棄申請入學二階甄試，直接考分科測驗，拚分發入學。大考中心統計，今年分科測驗共計4萬2252人報名，其中重考生占14％，與去年相當。今年分科測驗報名人數與過去相較，與109年指考4萬3754人及110年指考4萬0918人相當，比去年分科測驗2萬9086人多了1萬3166人。分科測驗有7個考科，其中最多人選考3科，有2萬1183人、占50.13％；其次是選考4科，有1萬3683人、占32.38％；選考6科的人最少，僅704人、占1.67％。而最多人報考的科目則是數學甲，有2萬6788人、占63.4％；最少人考的則是生物科，有1萬5634人、占37％。升學專家劉駿豪表示，頂尖校系的競爭一向激烈，因此分科測驗報名人數增加，影響不大。但值得注意的是，去年一些老牌私校錄取分數低，今年這種對考生「極度好康」的狀況將不復見，這些校系的錄取分數應該會提高，「低分高就」的效應會減弱。全國高級中等學校教育產業工會祕書長、台北市萬芳高中老師許麗吉表示，從今年分科測驗報名人數來看，顯示有一群學生就是適合參與分發入學招生。他們主張，分發入學應該照顧特定屬性的學生，有必要成為一個獨立的升學管道，因此分科測驗應加考國文、英文，而不是和學測成績綁在一起。全國教師工會總聯合會高中職委員會主委張瓊方說，若以舊制最後一年110年與新制這兩年111年、112年比較，會發現自然考科報考比例明顯增加，或許也顯示自然組學生認為分科測驗對他們較有利。
差別待遇？軍公教將加薪 中小學教師要求應納入導師費
行政院決定明年為軍公教加薪，但因為差別待遇，引發抱怨。高教工會7日要求政府也應同步為私立大專校院教師調升15％的學術研究加給，否則將發起「公私立大專校院教師薪資齊一」的連署，向教育部施壓；中小學教師則要求應該將導師費納入。教育部回應，依《教師待遇條例》，私校教師本薪的月支數額，應不低於公立同級同類學校教師標準，本薪以外的其他加給（包括學術研究加給），則是由私立大專校院衡酌相關因素研議處理；至於中小學導師職務加給是否調整，會視教學現場實際狀況另依程序檢討。政府明年為軍公教人員加薪4％，同時公立大專校院助理教授以上教師學術研究加給調漲15％。但對於私立大專校院教師的學術研究加給是否調漲，教育部交由各校自行決定。高教工會表示，《教師待遇條例》第17條，明文規範私立學校教師相關薪給，皆應準用公立學校教師的標準。換言之，依法國家應確保公校與私校教師待遇齊一，也因此，當政府做出調整公校教師待遇的同時，依法就應該同步確保私校教師的待遇獲得同等幅度之調漲。高教工會要求，此次行政院所公布的大專校院教師學術研究加給15％的調整，依法私立大專院校的教師們不應有差別待遇，也應於明年度起同步調整。此外，這次中小學教師調薪包含主管加給，但是導師職務加給卻維持不變，基層導師深感不堪。新北市教育產業工會表示，現階段中小學導師職務加給每月是3000元，已11年未調漲，除了物價飆高外，導師面對當今的教育改革和變遷，導師工作更不可與當年同日而語。他們要求，導師費也應納入加薪項目中。
桃市公幼連年缺額卻新設18園 師擔憂招嘸生
政府托育政策主打廣設公立及非營利幼兒園，桃園市教育局今年招收8000名幼兒缺額621人，有幼教老師質疑，全市新生兒人數急降，市府仍預計新設18園共93班，恐讓缺額狀況雪上加霜。教育局說，缺額多年來皆集中在偏鄉地區，而新設園集中在八德、青埔等有需求之處，以較搶手的2歲專班居多。教育局表示，112學年度公立及非營利幼兒園招生尚有缺額621名，集中在觀音、新屋、大園、楊梅、龍潭、復興等偏遠地區，但這些地區仍需挹注教育資源，提供幼兒就近入學以弭平城鄉差距，現招生未滿的幼兒園仍持續自行招生，並將簡章統一公告於桃園市公立及非營利幼兒園招生網。桃園市教育產業工會理事長熊書顯說，教育局今年核定221所公立幼兒園、46所非營利幼兒園招收8000名幼兒，第二階段招生後仍有近2成的3至5歲幼兒班有缺額，另外，從桃園市的新生兒人數來看，2019年有2萬2493人，2022年急降至1萬8205人，在台灣少子化日益嚴重及準公共化幼兒園增設的衝擊下，教育局預計再新增18園93班非營利幼兒園，勢必會讓3至5歲招生未滿狀況更嚴重，顯見教育局在全市幼兒園數量控管已出現問題，而網站上部分行政區查不到相關資料，教育局竟鴕鳥心態清空缺額資訊。熊書顯也說，教育局雖逐年降低師生比規畫，公幼從1比14逐年降到114學年的1比12，非營利幼兒園則由明年的1比14逐年降到115學年的1比12，雖可減緩3至5歲招生未滿問題，但仍無法化解少子化造成的影響，現況下2歲專班家長擠破頭，不應為了解決這問題而浮濫增設新園，而是要依照不同地區的需求重新調整數量。教育局回應，將全面盤整幼兒園數量，並持續配合教育部逐年降低師生比政策，另也將現有缺額較多的3至5歲班級轉型為較熱門的2歲專班，期盼滿足家長托育需求，並減輕教保服務人員工作負擔，考量各園統一招生作業完畢後仍有部分幼兒園有缺額，所以更新網頁資料並非清空。
考招新制爭議多！見分發亂象 專家質疑「有必要檢討」
新大學考招制度持續變動導致爭議不斷，今年分發入學將出現社會組校系以學測成績、自然組校系以分科測驗成績來分高下的不一致現象，同時，政大成為社會組考生前進台大的跳板。專家質疑，社會組考生若學測成績好，在申請入學及分發入學皆占盡優勢，有必要檢討。新大學考招制度今年第二年，分科測驗考歷史、地理、公民、物理、化學、生物及數學甲等7科，其他國文、英文、數學A及數學B則在學測考。一位升學專家指出，參加分發入學的社會組考生，最難的主科已在學測考完；但對自然組考生來說，分科測驗的考科仍不易應付，分發入學主要採計分科測驗的考科。專家指出，社會組考生無論申請或分發兩管道，主要都以學測成績決勝負；至於自然組考生，若學測考不好，在申請入學時未進到理想校系，全力拚分科測驗，還有在分發入學翻盤的機會。舉例而言，政大社會系、財政系、公行系、經濟系、金融系及風管系等，分發入學採計3至4科中，僅1科是看分科測驗的公民與社會，其他都看學測科目。對社會組考生來說，他們只要學測成績通過這些校系申請入學一階篩選，不見得需要報名二階甄試，而去考分科測驗，通常公民與社會科不太會失常，參加分發入學時，幾乎篤定錄取政大原來的校系，好一點則可進台大。對於政大成為社會組考生前進台大的跳板，政大教務長林啟屏說，過去以來，政大與台大的生源重疊性就很高，將視今年情況思考處理方式。全國高級中等學校教育產業工會祕書長許麗吉說，多元升學制度是要讓不同屬性孩子都有適合升學管道，但現在新制度，社會組考生占盡好處，要好好檢討。另外，去年分發入學發生「低分高就」現象，國教行動聯盟理事長王瀚陽直言，很多考生認為，只要再撐1個月就可以進更好校系，為何不做？今年鐵定會有更多考生報考分科測驗。台北市萬芳高中老師許麗吉說，她去年遇到一位考生，放棄申請入學錄取的私校，參加分發入學一舉考上政大。這個效應將在今年擴大，更多考生會去考分科測驗以參加分發入學。家長抱怨，制度逼得許多孩子考完學測又要去考分科測驗，壓力更大了。