日本防災專家
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校長防災增能研習登場 雲林深化台日交流強化校園韌性
雲林縣防災輔導團115年度總召學校平和國小，4日於石龜國小辦理「校長防災教育增能研習」，邀集全縣國中小校長與日本防災教育團隊交流，分享防災實務與教育推動經驗。副縣長謝淑亞表示，台日同為地震與颱風頻繁地區，透過國際交流精進校園防災作為，有助提升整體防災韌性，守護學童安全。謝淑亞指出，面對全球氣候變遷加劇，極端氣候已成常態，颱風、豪雨、地震及複合型災害頻繁發生。雲林縣地形涵蓋沿海、平原與山區，潛在風險多元，防災教育已成學校必須落實的重要課題。她以921大地震親身經歷為例，回憶當時在強烈搖晃中牽著孩子緊急往屋外空地避難，災後滿目瘡痍的景象至今難忘，更體會第一時間正確判斷與冷靜應變的重要性，強調防災教育必須從小扎根，讓孩子在關鍵時刻具備自保與助人的能力。謝淑亞強調，災害雖無法完全避免，但透過平時扎實教育與演練，可在關鍵時刻發揮救命力量。期盼藉由校長領導與教育夥伴共同努力，將防災教育落實於校園每一角落，並向社會擴散，打造更安全且具韌性的雲林。教育處長邱孝文表示，防災教育是學校教育不可或缺的一環。石龜國小為縣內防災教育科技中心，長期深耕校園防災推動，結合科技與創新教學，與輔導團隊合作推廣，強化各校應變能力，形塑「人人防災」的校園文化。本次研習邀請日本防災專家諏訪清二教授分享日本防災教育推動經驗。諏訪教授表示，自阪神大地震後即投入防災工作，累積逾25年實務經驗並發展相關理論架構。此次來台除分享日本在災害預防與教育推動上的策略與成果，也期盼透過雙方交流互動，持續優化防災教育模式，提升區域防災韌性。研習課程亦由石龜國小校長黃致傑分享赴日參訪及311地震災後觀察心得，並說明校園災害防救計畫撰寫重點。縣府指出，完善的校園災害防救計畫應涵蓋減災整備、應變處置與復原重建機制，不僅作為平時演練依據，更是災害發生時的重要行動指引，期盼透過持續精進與國際交流，強化校園整體防災量能。
花蓮強震後3小時「避難所開始收人」 日本防災專家：台灣官民合作值得學習
根據中央災害應變中心7日統計，花蓮403強震共造成13人死亡、1140人受傷，尚有6人失聯。不過地震發生後，當地收容所的設施與物資迅速到位，也讓日本防災專家國崎信江直言，這就是官民密切合作的成果，「也是日本應該學習的地方。」日本媒體在花蓮強震後前往當地了解災後安置狀況，並發現避難所的戶外帳篷、淋浴間、流動廁所等設施均於地震過後數小時內就設置完畢，且避難所內的日用品、糧食等物資充足，甚至還設有按摩服務的「紓壓小站」，並為兒童提供電動玩具，相關單位也有提供手機充電及無線網路服務。對此，日本防災專家及顧問國崎信江也在節目中分析，台灣在這之前已透過311大地震與熊本地震，從日本的收容所中汲取認為值得效法之處，「但很可惜地，日本的收容所及相關設施與物資要等到災後約2至3週才會備齊，而台灣在地震發生後2小時做好相關準備，震後3小時開始收容災民，這有賴地方政府與民間團體的密切合作」並坦言：「這次換我們必須向台灣學習了。」國崎續稱，日本在災後建立收容所較耗時的原因之一，是因為日本地方政府的職員工作負擔很重，日本是由地方政府職員建立與營運收容所，並非民間團體，而且帳篷與簡易床鋪平日由地方政府管理，災害發生後由政府職員運送，而且還要觀察災後路況，以及確保運送卡車與燃料無虞。有時候更會遇到地方政府的職員無法集合，也幾乎未設想或預演最差狀況的情形，災後協調與調度物資自然就會比較耗時。花蓮市社會課的職員也在受訪時表示，「當局透過通訊軟體LINE設置防災群組，並隨時上傳照片掌握災害地點與評估應對措施，相關部門就可馬上因應，而群組成員也包含民間團體」，因此救災與重建集結了相關行政單位與民間團體，可謂官民合作的典範。而台灣日本研究院主任研究員藤重太則指出，台灣有許多志工團體，負責在花蓮地震後建立設備、物資完善的收容所，這其中包含佛教和基督教等宗教團體，例如慈濟為確保災民隱私設計的「淨斯福慧環保隔屏」，就在本次地震後成為日本網路上的熱門話題，有網友甚至用「日本完敗」來形容。藤重太也補充，這些志工團體大多經過訓練，還會定期召開防災相關會議，確認演習與職員的人手等深植防災意識，且各個志工團體在緊急事態發生之前均已經分配好工作，所以不需要等到政府指示就可以行動，效率極高。