考招
」 教育部 學習歷程 學測 學習歷程檔案 審查
教育脫軌1／基層遭性平濫訴當天走人 葉丙成判決揭教育部雙重標準
教育部政務次長葉丙成捲入性平洩密事件，教育部性平會日前公布調查結果，認定「未違反性平法」，令當事人難以接受，也激起教師團體的強烈不滿。過去，基層教師一旦被檢舉，往往被放大解釋、直接依性平法處理，不少人甚至在當天就被迫離職。葉丙成案的結果，不僅重創社會對教育部性平機制的信任，也揭露教育部對官員與基層之間長期存在的雙重標準。台大教授葉丙成今年4月21日於臉書談及校園性平事件，並張貼受害人個資截圖。儘管當事人多次懇求刪文，葉仍拖延一個月，直到各界與民進黨立委聯合聲明譴責後才撤下貼文。教育部隨後於5月21日將他移送性平會，延宕了三個月的調查，最終宣布葉未違反《性平法》。這項結論不僅讓綠委范雲直言「難以接受」，也讓受害人徹底心寒。外界質疑，教育部不僅未在事後提供學生協助，還以「限縮條款」替葉丙成辯解。性平會認定，葉不屬於《校園性別事件防治準則》第25條規範的「處理人員」，因此不受《性平法》第23條保密義務約束。然而，立委劉書彬指出，教育部理應依第27條「不得揭露當事人姓名或可識別身分資訊」辦理，葉的行為已觸及《個資法》與《公務人員服務法》，教育部難辭其咎，也必須承擔政治責任。基層教師指出，相較於教育部面對高層官員判決時的拖延與敷衍，基層教師一旦涉入性平事件，卻往往遭遇嚴苛甚至過度放大的處置。許多教師直到收到判決書那一刻，才驚覺自己曾被檢舉，過程中既無法得知完整指控內容，更被剝奪尋求學生作證的權利，只能在不對等的程序裡默默承受，任由指控成為壓垮職涯的鐵鎖。苦主A老師曾因與學生談論「頭髮顏色」的互動，便遭學生以「感到不適」為由提出檢舉。他回憶，有天校長突然通知有檢舉性平事件，並要求他立即辦理離職。其後進入調查程序，A老師始終未被告知完整指控內容，也無法獲得適當的申辯機會，更被排除尋求證人協助。他感嘆，調查委員甚至未曾詢他事件經過，直至收到判決書時，才得知究竟是因何事遭到檢舉。教育部近期來風波不斷，台師大女子足球隊員遭強迫抽血3到7年，兩名吹哨學生自舉發至事件全面爆發，長達半年之久，教育部僅轉述部長鄭英耀「相當不滿與憤怒」，卻未對校方展開公開透明調查。台師大女足抽血事件爆出後，教育部第一時間並未主動對外說明，只表示「已要求校方進行調查」，此舉遭外界批評推託卸責，未盡主管機關應有職責。圖為台師大學生於記者會中控訴教練強迫抽血長達4年。（圖／報系資料照）此外，一位高中生因學習歷程檔案膨風，遭多校接連取消錄取資格，前途瞬間斷送。儘管多位專家學者屢次勸說，「學習歷程檔案」不應成為招生綁分的工具，教育部毫無調整作為，事發全程靜悄悄。對比之下，本刊日前踢爆台大廖姓副校長疑似經歷造假，甚至憑此奪得多項獎項，教育部長僅一句「待調查結果再處理」帶過，兩個月過去經詢問後卻仍停留在「調查中」。一名高中生日前因誇大「最佳辯士」成就，遭多校聯合取消錄取資格，引爆學習歷程檔案爭議。專家學者曾多次建議學檔不應綁考招，教育部卻至今未提出具體檢討措施。（圖／報系資料照）一位長期關注教育界的學者批評，當制度對基層學生毫不留情，卻對高層官員寬容放手，教育部的雙重標準昭然若揭。當教育主管機關成為特權階層的保護傘，還有誰能在這套制度下獲得公平對待？
教改照妖鏡1／「菁英辯士」揭學檔制度缺失 綁考招致高中玩樂系社團減少
一名錄取陽明交大醫學系的高中生，日前在社群平台分享自己的「學習歷程檔案」，卻遭網友發現，其聲稱獲得「菁英盃辯論賽最佳辯士」的榮譽不實，實際上他僅是單場比賽的「優秀辯士」。最終，該名學生遭到五所大學撤銷錄取資格，引發社會關注，也再次將「學習歷程檔案」制度的審查及有效性問題推上風口浪尖。「學習歷程檔案」為教育部108課綱所推動的重要制度，要求高中生須於三年內建置個人檔案，內容涵蓋基本資料、修課紀錄、課程學習成果與多元表現四大類，旨在讓學生透過學習歷程檔案找到個人興趣，更佔「個人申請」20％以上評分比例。「學習歷程檔案」制度實施初期，不少學生面臨無從著手的困境，高中端教師作為輔導角色，也感到指引困難。教育部於去年9月舉辦發表會，說明學檔的準備方向與重要性。（圖／報系資料照）高中生將學習歷程檔案曝光，引發「學習歷程檔案」究竟是否有如實審核的問題。長期擔任審查委員的台大電機系特聘教授張耀文坦言，實務上因時間緊迫性，每份檔案的審閱時間頂多五分鐘。因每位教師常需在三至四天內審查50至60份學習歷程，但仍得兼顧教學與研究，更遑論一份完整學習歷程常逾百頁，僅在系統內切換閱讀就已耗時費力。另外，資料的公平性也有待確認，張耀文舉例，有審查委員曾在學生資料中看到「多益990分」的經歷，校內英文測驗分數卻普通，可明確看出端倪。他指出，雖學習歷程檔案部分內容須高中端學校認證，但學校本身不需負法律責任，加上行政負擔已經夠重，實在難以查核。除了審查有限、難以核實等問題，學習歷程檔案制度在實施上，亦凸顯出高中與技高學生間的準備落差。EdYouth滴優理事長洪振翔透露，技高生相較於高中生準備時間較短，又因同學準備上傳學檔時，還需面臨專題、實作課等，形同「多頭馬車」、蠟燭兩頭燒。為鼓勵學生探索興趣，許多高中開設多元學習課程，學生為展現專業表現，傾向參與與學術或競賽相關的社團，以利加分。圖為桃園市新屋高中帶領學生踏查新屋石滬。（圖／報系資料照）國立彰化高商教師巫彰玫指出，技職學生因課程偏重實作與專題，難以掌握如何將作品有效呈現。這時老師的角色便格外重要，須在課程設計時適時提醒學生，哪些學習單、報告或成果應納入，才能呈現真正的學習歷程。不過她也坦言，技高與普通高中的課綱與學群設計差異極大，呼籲大學端在制定審查標準時，應納入學生特質與學制背景，調整尺規，更公平評量。國教行動聯盟理事長王瀚陽直言，「學習歷程檔案」推動本是希望學生探究生涯興趣，卻弔詭的要採計分數、綁定考招，如此一來，學生不得不「迎合」理想校系規格，甚至影響高中社團型態。王瀚陽揭露，現在學校已普遍出現了一類狀況，就是部分傳統熱門的玩樂性社團已面臨倒社，許多學術益智型、與升學有關的社團反而興起，學習歷程檔案間接影響高中社團變化趨勢，已與當初設立目標背道而馳，傷害學生的多元發展。
教改照妖鏡2／少子化趨勢學檔流於形式 歷程「對準系所」學生反失探索空間
少子化浪潮下，大學錄取門檻日益降低，學習歷程檔案制度卻持續耗費師生心力，更因緊綁考招使學生投入大量時間包裝資料，忽略學習的真正本質。台大教授直言，制度不僅無助探索興趣，還因城鄉差距所造成的資訊落差，導致認真的人被懲罰，建議應取消綁考招、精簡學檔架構，才能回歸教育初衷。因台灣少子化趨勢，現今大學錄取名額數量與學生數相比還更勝一籌，如今已並非學生為上大學而「搶破頭」，而是大學為招滿學生而努力。世新大學社會心理學系教授詹昭能指出，在目前學生人數低於大學錄取名額的情況下，只要學生願意升學，幾乎都有學校可就讀，差別只在於是否為理想學校。而在這樣的前提下又分為兩種狀況，他表示，頂尖學校因競爭激烈，所看重的是學生具體且突出的學習歷程，例如參加國際比賽獲獎、多益高分等明確成果，這些成就具辨識度，也較容易成為選才依據；相較之下，後段學校為了招滿學生，常配合教育部機制設計形式化的評分與標準，雖表面上有列出錄取名次，實際上往往是「照單全收」，學習歷程對錄取與否影響有限，實質作用不大。學習歷程本意為引導學生探索興趣、規劃生涯，但實務操作與設計理念日益脫節。許多學生高一、高二時尚未明確志向，常至高三才重新定位方向，導致學習歷程內容需「聞風轉向」，反而讓紀錄淪為策略性編輯工具。在少子化趨勢下，許多大學為求招滿學生，往往對申請者「照單全收」；即便在競爭激烈的頂尖科系中，招生審查也僅參考幾項具體且可量化的資料，例如多益成績、校內排名等。（圖／報系資料照）然而，當學生全力準備，老師也為配合調整課程、投入額外心力輔導，最終「學習歷程檔案」是否真能發揮影響力？是否值得師生耗費心神、甚至委外補習製作？國立台灣大學電機系特聘教授張耀文直言，「學習歷程檔案」的影響微乎其微。教授在審查申請資料時，九成五以上比重落在學生的就讀學校、校排與成績上，許多都會區明星高中學生早已熟知這點，反而是資訊落差讓部分學生錯估重點，把所有心力投注在學檔上。張耀文更點出，學習歷程暴露的不只是制度問題，更凸顯城鄉差距。試問都會區明星高中及偏鄉學校所開的多元選修課哪個會比較多？結果自然反映在「多元表現」當中。台大電機系特聘教授張耀文直言，「學習歷程檔案」綁考招已和非務實理想主義者所要的背道而馳，反而傷害學生的多元發展。（圖／翻攝自科技大觀園官網）張耀文批評，學檔推出後已多次出包，高中三年全紀錄猶如對學習過程的全面監督，學生失去時空的緩衝做適性探索，更因綁考招而導致學生從「探索自我」變成「對準系所」，評判標準形式化、壓縮彈性。他建議，將「學習歷程檔案」廢除綁考招的制度，簡化結構、簡明格式，實施「亮點制度」，學生可繳交五項最具代表性的成果，須經導師認證，也幫助審查者快速辨識核心價值。張耀文說，學習歷程的建置浪費公幣、勞民傷財，無法提升教育內涵，教育部應將有限資源投注在教學師資、內容和設備的改善，專注於教學精進，才是正途。
教改照妖鏡3／高中生造假揭學習歷程弊端 眾名人為他抱屈「一刀斃命太超過」
台中一名楊姓高中生學測考出74級分，獲得4校醫學系正取、1校備取，不過因在學習歷程自稱曾獲「最佳辯士」榮譽，遭網友揭發造假，原本錄取陽明交大、北醫、中山醫學大學及中國醫藥大學正取資格皆被取消，最後連備取的長庚醫學系都槓龜。多位專家告訴CTWANT，學習歷程制度有諸多漏洞，導致學生被迫誇大以滿足制度需求；也有許多名人公開表示同情楊姓高中生，認為有錯該罰，但如今竟幾乎「一刀斃命」，似乎已失去正常的比例原則。5月底大學個人申請入學放榜，楊姓高中生開心在網上分享自己正取4校醫學系、1校備取，網友因此敲碗請他分享學習歷程，楊同學隨即在網上貼出自己的學習歷程，結果被網友揪出其中一項比賽獎項不實，將「優秀辯士」寫成「最佳辯士」，造假實錘後高中生連續遭5校醫學系退貨。國教行動聯盟（國教盟）指出，這起事件並非特例，而是制度性錯誤的具體展現。「這不是學生誇張，是制度誘發造假！」國教盟理事長王瀚陽表示，學習歷程制度將未經查核的個人資料納入第二階段審查，導致學生為迎合制度需求，不得不誇大其辭。長期關注考招制度的台大電機系教授張耀文表示，高中生上傳學習歷程檔雖需經學校認證，但校方無需對不實的資料擔負任何法律責任，且高中端行政負擔已重，難以確實查核；大學端審查受限於時間倉促和無公權力，對可疑的資料，通常也無法仔細查核。「曾有審查委員發現學生宣稱其多益成績990分，但校內英文成績卻普通，礙於時間和公權力，難以有效查核。」張耀文說，觀察其他國家的學習歷程，南韓規定高中端要負起學習歷程的法律責任；在美國，大學入學審查常由全職專業的人員處理，測驗成績的寄送是由測驗單位直接寄送學校。張耀文認為，如果台灣無法讓學習歷程公平，那這個制度只是耗費行政成本，不如盡早廢除，把這些資源回歸師資、教學與設備，聚焦教育本質，而非讓學生為了升學玩弄文書遊戲。資深媒體人沈春華在臉書發文，認為學習歷程造假的高中生雖有錯，但承受的懲處已超過適當的比例原則。（圖／報系資料照）楊姓高中生的學習歷程不實雖是事實，但因此遭受網暴，甚至被4校醫學系退貨，也引發許多人認為處罰過當。同為高中生的網友直呼，若大學教授論文造假都未必會被立刻開除，那高中生的膨風為何要撤銷全部錄取？醫師沈政男認為，這名學生如果刻意違規，怎麼敢主動把資料貼上來？楊同學甚至可能「比多數考生更加誠實」，沈政男還點名檢舉者將楊同學資料一條條查證，心態可議，也反問檢舉者「敢公開你的學習歷程嗎？」資深媒體人沈春華也為此公開發文。「4所醫學院快速做了一刀切的決定，究竟真的認為學生犯的錯沒有彌補空間？還是畏懼輿論/網攻的壓力，也不想收別校已取消錄取的學生？這個處理的過程，看不到教育體系的高度、細膩和彈性，殊為可惜。」沈春華認為，這個事件不應簡化為選邊站，應該成為有意義的「社會共同教育」！不過，錯了就是錯了，但老師們不是都說「人誰無過，過而能改，善莫大焉」嗎？因為填寫學習歷程的缺失，而讓學生一刀斃命，這恐怕還是國內第一樁吧？！懲處似乎不符比例原則。一位擔任大學個人申請審查的教授透露，醫牙相關科系的學習歷程最低需參採僅有1成，本來就不重要。「2022年有一位台大醫學系一年級學生，因為想體驗108新課綱的面試體驗，所以偷偷報考學測，然後接著透過個人申請又錄取台大醫學系，照理說他根本沒有過去3年的學習歷程，但他還是順利錄取，由此可見學習歷程真的不重要。」這位教授透露，每個科系的個人申請審查委員人數沒有規定，通常由系主任指派，大多2~3位不等，而面試人數是招生名額的3倍。「例如要招10位學生，就會需要看30位考生的備審資料，你覺得能看多仔細？」該教授認為楊姓高中生遭5校醫學系退貨，純粹是因為造假已經人盡皆知，校方若是接受楊姓高中生，恐怕「政治不正確」。清大榮譽講座教授李家同則希望大眾不要再追殺楊姓高中生，也不要騷擾其家人，李家同感嘆，「我很慶幸自己當年不需要管學習歷程檔案，我也非常同情現在的高中生要做這件沒有太大意義的事情。」
74級高中生造假「遭醫學系退貨」 專家：應廢除漏洞百出的學習歷程
一名學測74級分楊姓高中生申請入學取陽明交大、中國醫、中山醫、台北醫等4校醫學系，另備取長庚大學醫學系。事後他在社群平台分享自己的學習歷程檔案，其中提到高中曾參加某菁英盃辯論比賽，獲「最佳辯士」榮譽，卻遭網友質疑該生未獲得最佳辯士，僅是當年其中一輪比賽的優秀辯士。被發現其學習歷程檔案誤植「最佳辯士」頭銜遭檢舉後，引發熱議，該生正取陽明交大、北醫、中國醫及中山醫皆遭取消錄取資格，另備取長庚醫學系。國教行動聯盟（簡稱國教盟）今（6/5）表示，此事件絕非單一個案，制度本身以採計分數的方式，導致學生被迫誇大以滿足制度需求。國教盟主張，教育部應廢除學習歷程採計，以確保入學公平性與可信度。台大電機系暨電子所特聘教授張耀文長期關注考招制度，並和多位學者專家共同主張「學習歷程不宜綁考招」。他們長久以來就質疑學習歷程檔案的建置，浪費公帑和勞民傷財，無法提升教育內涵。教育部應廢止此政策，將有限的資源投注到教學師資、內容和設備的改善，專注於教學精進，才是正途。張耀文說，學習歷程檔案實施以來，屢次出包，教育部明顯無法解決各種問題，造成公信力喪失。此次學生在繳交的學習歷程檔案謊稱獲得「最佳辯士」一案，絕非特例。高中生上傳學習歷程檔雖需經學校認證，但校方無需對不實的資料擔負任何法律責任，而且高中端行政負擔已重，難以確實查核。大學端審查囿於時間倉促和無公權力，對可疑的資料，通常也無法仔細查核。例如，有審查委員發現學生宣稱其多益成績990分，但校內英文成績卻普通，礙於時間和公權力，難以有效查核。在韓國，學習歷程檔的認證，高中端要負法律責任；在美國，大學入學審查常由全職專業的人員處理，測驗成績的寄送是由測驗單位直接寄送學校，而國內的配套，完全付之闕如。其他高中端不符上傳規定的弊端，時有所聞，再再造成守規矩者反而被懲罰的不公狀況。當今的學測申請入學，第一階段篩選僅計學測考試成績，而且各學系以錄取名額最多三倍的數量篩選考生，在學生可報名最多六個學系重複錄取下，一階過篩，絕大多數考生最終就是錄取。因此，學習歷程檔案對學測申請的錄取與否，影響微乎其微，但其造成的負面效應，早已明顯呈現。多年來的弊端一再發生，也顯示教育部無能力矯正各項缺失，應盡速廢止此錯誤政策。張耀文教授進一步舉例，南韓早已在入學資料中要求高中生記錄學業成績、出缺勤、獲獎紀錄及社團活動，同時每年須撰寫「生涯希望」，描述自身未來志向與投入理由。此舉不僅增加學生自我反思，更提高資料可信度，值得台灣參考。
學生錄取資格遭撤學習歷程爭議起 國教盟呼籲教育部廢除採計
近日陽明交通大學與臺北醫學大學相繼撤銷一名楊姓學生的錄取資格，引發社會對中學習歷程檔案制度的質疑。國教行動聯盟今（5）日指出，此事件再次暴露學習歷程採計制度存在嚴重查核不實、評量主觀的制度性漏洞，呼籲教育部應儘速廢除學習歷程檔案採計，以確保入學公平與公信力。國教盟強調，楊姓學生事件並非孤例，現行制度將學習歷程作為第二階段審查要件，導致學生為迎合制度需求而誇大事實，形同誘發造假動機。早在2024年5月27日，時任教育部長鄭英耀即承諾將於三個月內完成學習歷程制度的全面檢討報告，但至今逾一年，仍無具體成果對外公布，令社會各界對制度透明與改革進度產生高度疑慮。此外，國教盟也呼籲教育部應同步公布「台灣後期中等教育長期追蹤資料庫」的調查數據，以提供民眾對制度成效的全面了解。長期關注考招制度的台灣大學電機系暨電子所特聘教授張耀文指出，學習歷程制度設計粗糙，不僅耗費龐大行政資源，也未能實質提升教育內涵。他與多位學者共同主張，學習歷程不應綁入大學招生，政府應將資源投入師資、教學內容與設備改進上，才是教育改革正道。張耀文指出，制度上明明學校需對學生上傳的歷程資料「認證」，但實際上校方並無法律責任，加上行政負擔沉重，根本難以查核。大學端審查時間緊迫且缺乏公權力，對資料真偽無從辨別，他舉例，有學生自稱多益990分，實則校內英文成績普通，但大學難以深究。國教盟強調，學習歷程實施以來對學生壓力甚鉅，高中生需記錄三年全程表現，失去探索與反思空間，過往熱門的康樂性社團紛紛萎縮，反映出學生為學習歷程而扭曲選擇，非出於興趣。國教盟表示，學習歷程制度存在三大警訊：審查資源浪費嚴重、教師無所適從、造假難以查證，更分享真實家長反映，表示願花費兩萬元購買補習班設計的潤飾版PDF作為歷程檔案，最終成功申請進入知名國立大學，突顯制度「極度主觀」、缺乏核實機制的弊病。國教盟建議，教育部應於2025年8月前明確公告廢除第二階段採計學習歷程檔案制度，以實際行動回應社會期待，避免升學制度淪為不信任的軍備競賽。唯有取消第二階段學習歷程採計，才是徹底解決現行考招制度弊端的根本之道，教育部與各大學應積極回應社會訴求，重建招生制度的公平與信任。
考招新制爭議多！見分發亂象 專家質疑「有必要檢討」
新大學考招制度持續變動導致爭議不斷，今年分發入學將出現社會組校系以學測成績、自然組校系以分科測驗成績來分高下的不一致現象，同時，政大成為社會組考生前進台大的跳板。專家質疑，社會組考生若學測成績好，在申請入學及分發入學皆占盡優勢，有必要檢討。新大學考招制度今年第二年，分科測驗考歷史、地理、公民、物理、化學、生物及數學甲等7科，其他國文、英文、數學A及數學B則在學測考。一位升學專家指出，參加分發入學的社會組考生，最難的主科已在學測考完；但對自然組考生來說，分科測驗的考科仍不易應付，分發入學主要採計分科測驗的考科。專家指出，社會組考生無論申請或分發兩管道，主要都以學測成績決勝負；至於自然組考生，若學測考不好，在申請入學時未進到理想校系，全力拚分科測驗，還有在分發入學翻盤的機會。舉例而言，政大社會系、財政系、公行系、經濟系、金融系及風管系等，分發入學採計3至4科中，僅1科是看分科測驗的公民與社會，其他都看學測科目。對社會組考生來說，他們只要學測成績通過這些校系申請入學一階篩選，不見得需要報名二階甄試，而去考分科測驗，通常公民與社會科不太會失常，參加分發入學時，幾乎篤定錄取政大原來的校系，好一點則可進台大。對於政大成為社會組考生前進台大的跳板，政大教務長林啟屏說，過去以來，政大與台大的生源重疊性就很高，將視今年情況思考處理方式。全國高級中等學校教育產業工會祕書長許麗吉說，多元升學制度是要讓不同屬性孩子都有適合升學管道，但現在新制度，社會組考生占盡好處，要好好檢討。另外，去年分發入學發生「低分高就」現象，國教行動聯盟理事長王瀚陽直言，很多考生認為，只要再撐1個月就可以進更好校系，為何不做？今年鐵定會有更多考生報考分科測驗。台北市萬芳高中老師許麗吉說，她去年遇到一位考生，放棄申請入學錄取的私校，參加分發入學一舉考上政大。這個效應將在今年擴大，更多考生會去考分科測驗以參加分發入學。家長抱怨，制度逼得許多孩子考完學測又要去考分科測驗，壓力更大了。
招聯會：3年內大學分科測驗不考國英兩科
去年7月第一屆大學分科測驗沒考國文、英文及數學科，引發爭議，大學招聯會執行祕書、中央大學教務長王文俊昨證實，未來3年分科測驗不會加考國文科及英文科，114學年起將會加考數學乙；家長團體不滿，許多學校仍會採計國、英兩科成績，若第一次學測沒考好，等於沒機會了，要招聯會「饒了孩子吧！」111學年起大學新考招制度實施，申請入學維持看學測成績，但分發入學則同時看學測及分科測驗兩項升學考試的成績。這被國教行動聯盟批評為「一試定終身」，因為只要學測考不好，不管在申請入學或分發入學都會遇到很大困難。過去7月的指考考10科，但去年新考招制度實施後，指考轉型過來的分科測驗僅考歷史、地理、公民與社會、物理、化學、數學甲及生物7科，不考國文、英文及數學乙，不少大學只好回頭採計學測成績，遭高中師生詬病「一試兩用」，因此招聯會日前宣布114學年加考數學乙。但國、英到底考不考一直懸而未決，王文俊昨證實，因高三生選修國文科及英文科的加深加廣課程時，他們學的內容可能不一樣，大考中心無法統一命題，考量大學變革必須在入學3年前說明，因此114學年分科測驗確定只加考數學乙，不會加考國、英兩科。國教行動聯盟理事長陳鐵虎表示，大學分發入學招生，很多校系都採計國文、英文的成績，現在分科測驗不考，考生只能用學測這兩科成績來用，他們若在學測考不好，就失去很多入學機會，造成「一試定終身」。對於招聯會決定分科測驗不加考國文、英文，他呼籲「饒了孩子吧」，應重新思考加考這兩科。另針對聊天機器人ChatGPT可能影響到大學申請入學的公平性，王文俊說，今年考生5月4日起上傳學習歷程檔案，招聯會在3、4月時將開會討論ChatGPT對申請入學的影響，並提出審查學習歷程檔案的注意事項，給各大學參考。王文俊說，原則上會請大學在申請入學二階甄試時，除看學習歷程檔案，還要在口試、筆試及實作方面加強，並現場提問題問考生，讓以ChatGPT寫學習歷程檔案的考生現出原形。
中油招考又爆舞弊！檢調闖廠區逮2操作員 30名新進人員涉案
中油風紀、工安事件頻傳，暨高雄檢廉前年破獲大型國考舞弊集團後，近期又掌握百名新進人員名單，鎖定30人涉案。昨日上午突襲大林煉油廠，直接押走兩名操作員，一人已坦承涉案，另一人仍否認，全案仍在調查中。2020年6月，高雄檢廉破獲以中油員工為首的大考弊集團，抓出29名作弊新人。當時廉政署還聲明，責成經濟、財政二部政風處，配合各國營事業就考招程序通盤檢討、改進，預防發生類似弊端，沒想到才短短2年，又爆發大型舞弊事件。檢調10月31日上午突襲大林煉油廠，直接到「轉化處理工廠」，指名要找郭姓、鍾姓兩名操作員，現場喝令他們「東西收一收！直接跟我們回去！」。據了解，檢調此次掌握一份百名可疑新進人員名單，懷疑其中30人涉嫌重大，證據備齊後，直接到現場逮人。郭男、鍾男均是大學畢業學歷，兩人考進中油後，工作態度沒有異狀，肯做肯學，突然被帶走同事都很錯愕。此次舞弊集團到底又「送」了多少人進中油，檢調仍在釐清。中油正式僱用薪水28k起跳，因內部正面臨大退潮，升遷管道通暢，各項津貼、獎金優渥，年終獎金更高可達4.4個月，退休金更讓人稱羨，成為時下人人搶破頭的「鐵飯碗」。據近年流出的舞弊集團代考價碼，中油的代考費為100萬元，僅次於中鋼。中油內部規定，新進人員需先花半年的時間學習、考取工廠作業相關證照，通過內部考核後，才能成為正式雇員。內部員工透漏，轉化處理工廠原本就很缺工，本周五又要停機歲修，操作員須配合包商整修機件，一下少了2人，同事們只能加班應對，人力更加吃緊。員工也痛批，舞弊集團帶來不少無心學習、只想混口飯吃的新人，嚴重拉低中油內部的工作水準，考核不過，就找議員、立委來疏通，調單位。近年來爆炸、工安事件頻傳，多少和人員素質有關，未來的工安更堪憂。
參考書業者涉嫌詐欺 每年近上百件投訴金額上看數十萬
近年教育部推動如12年國教新課綱、考招新制多項重大政策，使許多家長心急如焚，擔心孩子無法跟上趨勢，為了補強子女的課業，許多人會尋求坊間複合型輔助教材，但消費爭議日漸增生，據統計，2016年起每年均有上百件爭議，且金額動輒上看數十萬元，受害家庭更多是新住民或弱勢家庭等。據地方政府消費保護官反映，教材業者常以偏遠地區或弱勢家庭為行銷對象，勸誘家長購買長達數年高價教材，但契約往往不盡詳實，甚至沒有退費條款，部分更涉嫌詐欺。樣態包括自稱服務公職、假藉公益或專業人士等名義，使家長誤以為是相關機關所合作、推薦或補助經費教材，強調比補習班便宜，還有課程諮詢服務，強化家長對教材的期待，使其衝動而購買，但往往諮詢還要額外付費，宣稱教材均配合12年國教新課綱，但實際可能為已過時版本，如強調可以優惠價購得全年級(國小6年或國、高中3年)教材及課程輔導，卻未告知通訊或訪問交易之解約權規定；標榜可分期付款，卻隱瞞實為向資融公司辦理貸款。行政院消保處參議蕭素雲表示，這些輔助教材廠商有嚴重的廣告不實、契約揭露不清等問題，如果消費者簽下資融公司貸款，就算要退費但資融公司仍會持續追償，且受害者多為弱勢家庭、新住民等，為導正交易秩序，維護消費者權益，指定教育部擔任「中小學學生課業學習輔助教材（含紙本及數位等模式）」的中央目的事業主管機關，除了訂定定型化契約應記載及不得記載事項外，也要透過學校宣導。
「明星私中年均200人」出國升學 學者揭這原因
近年來，愈來愈多台灣高中生選擇到海外讀大學，有明星私中年均至少200名高三生申請國外大學，約9成學生錄取世界百大。而疫情之前，也曾出現1年全國2000多名高中生選赴海外升學，放棄讀台灣的大學。學者認為，此現象肇因於108課綱考招制度的失敗，頂尖學子若未分發到第一志願乾脆出國，連帶扼殺本土高教的競爭力。康橋國際學校秀岡校區是國內極少數同時開辦IB國際文憑課程與美國AP課程的中學，每年有超過200位學生申請國外大學，近9成學生錄取美國前60名或世界百大名校，2成學生錄取美國前30名的大學，今年更有學生獲得英國牛津大學、美國史丹佛大學、普林斯頓大學與康乃爾大學的入學資格。康橋國際學校12年級學生陳宣陵，從小對航太科技很感興趣，具備國際地理奧林匹亞競賽國手等資格，還是校內學生會長，課內外表現十分傑出，成為該校首位錄取美國史丹佛大學的學生。另外則是獲得國際經濟學奧林匹亞銀牌得主的康橋學生顧青雲，今年一舉獲得美國普林斯頓大學、康乃爾大學、密西根大學和英國牛津大學的入學許可。為何明星私中學子多赴海外名校求學，不選擇國內的大學？台大電資學院院長張耀文表示，這兩年因疫情爆發，打亂許多人的生涯規畫，學子海外就學情況較不全面，「疫情之前才準！」像是在民國107年，當時全國便有2142名高中生選擇到國外讀大學，放棄在台升學。論析其因，張耀文認為，問題出在108課綱，考招制度不穩，每年學測與指考（現改為分科測驗）出題難易度不穩，且學測只能填6個志願，頂尖學子若未分發到第一志願校系，便乾脆放棄在台升學，「有權有勢的學生就出國！」張耀文也說，現在學測考題嚴重超綱，很多明星私中與補習班僅用兩年課時，就把高中課程上完，兩者皆因108課綱而大幅興起，傳統明星高中則式微，導致優秀、有資源的學生能出國就出國，讓台灣學生往外流失的問題，更雪上加霜。
公立大學錄取率破44％ 擴大招收資通訊科系
111學年度考招新制上路，大學申請入學一階篩選結果日前公告，台大有學系只要38級分就能過關，跌破眾人眼鏡。根據統計，公立大學錄取率自107學年度起已連續5年增長，今年更將首度達44.26％，刷新歷史新高，專家分析，與教育部擴大招收資通訊科系學生有關。大學個人申請第一階段結果出爐，受學測報名人數減少、考試難度增加等影響，今年錄取級分下降。當中最具代表性的科系，包括台大醫學系4科58級分就通過，還有陽明交大工業工程系、台大園藝系，分數各達43級分與38級分，就可進入第二階段，均比去年下降超過10級分。近5年學測大學錄取率。升學資訊平台「大學問」統計分析今年度大學錄取率，發現111學年度，包含台大、清大、陽明交大與成大等公立頂大，皆呈增加態勢。其中以台大增加人數最多，招生人數從110學年度的3459人，增加到111學年度的3546人，共增87人；成大次之，年增86人；中央大學也增加68人。換算下來，所有公立大學年度招生人數，從2萬1111名增加到2萬1655名，總計增加544人。「大學問」指出，這些公立大學新增的招生名額，多半落於資通訊相關科系，主要是為了配合國家資通訊產業發展的人才需求而擴招，因此資訊學群、工程學群考生錄取公立頂大的機會，比去年還多。「大學問」認為，配合公立大學資通訊科系增額招生政策，111年度學測考生錄取率公立大學的機率，將首度超過4成，來到44.26％，比去年多了5.23％。雖然私立大學招生名額多，但是今年招生人數比去年少了400多人，反而公立大學增額招生，因此考生進入公立大學的機會更大。教育部表示，配合2030雙語國家政策及資安等人才培育需求，開放大專校院採專案擴充名額或外加名額，不列入招生名額總量計算，以鼓勵大學配合政策及人才需求，主動擴充招生名額。教育部強調，透過政策引導，鼓勵有意招生的大學校系，申請擴充名額或外加名額，並未強制。
還我佳作1／家長控學科競賽得獎名額縮水 原因竟是「獎狀紙不足」
學測成績公告，全國高三生忙著選填學系，準備3月底申請並上傳備審資料之際，CTWANT接獲一位氣急敗壞的家長投訴，去年11月新店高中辦理學科能力競賽時，佳作名額大縮水，原因竟是「獎狀紙不足」，經估算，「約60位左右高三學生喪失佳作資格。」今年升大學應屆考生是第一屆採用108課綱的高中生，也是第一批適用111考招新制的學生，學生與家長本已徬徨，加上過去一年來，歷經去年9月學習歷程檔案遺失及突如其來的考招制度變革，如今再傳學科競賽「吝嗇發狀」烏龍事件，更添焦慮。「身為108課綱第一屆白老鼠，要面對難度爆表素養題之外，連難得能夠有多元表現的學科能力競賽佳作資格都被剝奪。」該名家長忿忿難平地說，雖然自己小孩參賽不一定能入選，但承辦學校這種做事態度真的是罔顧108 課綱多元發展的精神，漠視學生獲獎權益。經CTWANT記者追查，「數理及資訊學科能力競賽」是每年高三理組學生的重頭戲，先由各校校內初賽後，擇優派1~4名參加11月各縣市的複賽，入選者再參加12月全國決賽，隔年進入學測，而學科能力競賽獎狀則是申請入學的重要備審資料之一，為理科學生升學非常重要的加分項目。高中學科能力競賽共分6個科目，今年新北區分由兩所高中承辦，新北高中承辦化學科、地球科學科、資訊科，新店高中負責承辦數學科、物理科、生物科，計有新北市、基隆市、金門縣等550名學生參賽。有趣的是，新北高中各科取前8名後，分別再挑26~28名佳作；新店高中同樣取前8名，但佳作各科只頒7名，其中數學科又改為5名，相較之下佳作名額明顯大幅縮水。而台北市學科能力競賽各科則取一等獎5名、二等獎5名、三等獎5名、佳作30名。學科能力競賽是每年高三理組學生的重頭戲，先由校內初賽擇優參加各縣市複賽，再參加全國決賽。這次參與新北區複賽的包括新北市、基隆市、金門縣等550名學生參賽。（圖／新北市教育局提供）一名本不願多談的老師，看在學生權益上向CTWANT記者透露，「整件事應是新北教育局錯估獎狀數量，學校又誤解實施計畫中佳作頒獎原則，以獎狀紙不足為由，限縮大學教授授獎權限，導致約60位左右高三學生喪失佳作資格。」「希望有機會的話還能補救補發，未來不要再有這種情況發生。」據了解，學科能力競賽各科評審委員由大學教授與助教組成，全權負責競賽評選與授獎，也就是說到底要頒幾名佳作，應該是評審委員說了算。不過一位教授告訴記者，「因新店高中計算獎狀數量後，告知每一科可以有8名有名次選手，以及7名佳作。」據了解，最後數學科只頒發出5名佳作，是因為過程中又印錯了2張。對此，負責主辦活動的新北市教育局中等教育科科員邵嘉新表示，局內提供獎狀紙為預估數量，學校因誤會也沒有多印，再加上跟評分教授溝通上出現問題，所以教授給的佳作數量就比較少一點，因為已經評完名額也發表，計畫中也沒有規定一定要有多少個佳作，所以仍符合計畫內容，因此教育局不方便干涉。明年度會盡量採公平方式，跟教授、學校方做多方面溝通，佳作上多給學生作為鼓勵。新店高中教務主任張惠芝則表示，實施計畫本來就寫「取佳作若干名」，沒有限制人數，不知道家長為什麼要一直聚焦獎狀這件事，學校依照教授提供的名單發放獎狀，也沒有違反實施計畫，做的不夠周詳的地方檢討會有討論，未來辦理時或許規範更詳細，不要讓老師評選時讓「若干」造成困擾。至於數學科印壞2張獎狀，因此只頒5個佳作，張惠芝否認有此事並表示，若真的教授評選出來有這麼多學生需要，當場沒有做到足額獎狀，也會之後請教育局提供，當下教授就是評選5個人。新北教育局提供同樣數量的獎狀紙，為何新店高中頒發的佳作名額過少，新北高中卻沒有？新北高中表示，「因為之前有發生印錯所以有多準備幾張獎狀紙。」曾辦理學科競賽的一位高中老師表示，「確實，去年在新店高中辦的3科給的佳作比較少，也有家長和老師在檢討會上反映這問題。通常會尊重教授意見，看教授認為今年佳作要給到什麼程度的數量，如果發生獎狀不夠，我們的做法是會跟孩子說『會再補印，寄到各校』。」
數A全國僅789人滿分 國教盟：再發生大考中心主任就下台
今年度學測數A滿級分全國僅789人，比例不到1％，造成考生、家長與大學端的恐慌。國教行動聯盟(國教盟)表示，如此不只讓考生無所適從，大學校系組更恐怕無法找到適合的學生，造成申請入學招生制度的不穩定，為此大考中心必須改進，而相同情況如再發生，大考中心主任更應下台負責。國教盟今(3)日召開記者會，國教盟副理事長陳國祚表示，以數據顯示，從108學年度起，各年學測數學科滿級分的比例分別為5.82％、11.22％、1.26％、0.98％，皆沒有落在大考中心設定的2％到5％內，計分情況不穩定。陳國祚提到，經分析，發現出自於學測計分不穩定，使得各校系組申請入學通過一階篩選的決定性科目常有變化。以109學年度台北醫學大學醫學系（公費生）為例，決定科目很平均，國英數自都很重要，但到了110學年度，因為數學太難，於是國文成為主要決定的科目，「那是台北醫學大學醫學系所期待的嗎？」陳國祚也指出，在整理110學年度資料後發現，109學年度申請台大地理系要排名大約1200名通過一篩，但110學年度只要排名大約8000名就能通過；而108學年度申請陽明交通大學光電工程，大約排名10000名就能通過，但110學年度則排名大約4000名便通過。不穩定的計分機制，導致常常發生「高分低就」的情形。林姓家長表示，孩子適應屆高三考生，平時在校成績不錯，也都很努力準備升學資料，但今年數Ａ太難，考完並在看到成績後，大失信心，日夜焦慮恐因此無法考上理想學校，甚至還找上心理醫生求診。林姓家長說，教改升學制度一日三變，孩子好比白老鼠，面對考招制度無所適從，只能自己摸索，但同樣的，家長、老師還有大學教授也是同樣不了解，不穩定的計分機制，已釀成社會恐慌。國教盟監事長王立昇則說，目前看來，只有107學年度的學測數學達到大考中心的設定目標，接下來不是太簡單，就是太難，難易度嚴重不穩，為此大考中心應徹底檢討，若明年再發生類似情事，大考中心主任應下台負責。
教改白老鼠1／學測倒數！逾11萬名考生成苦主 最焦慮「一試定終身」
108課綱首屆考生將於1/20上學測戰場，據大考中心資料顯示，總計11萬6465人應考，在「111大學考招新制」一改再改不斷急轉彎下，首屆新課綱高中生及家長焦慮程度，來到史上最高，而最震撼的就是「一試定終身」！大學考招原制是1月學測、7月指考，若是學測考壞了，還有指考的補救機會，但去年6月大學招生委員會聯合會（簡稱招聯會）宣布，以「分科測驗」取代指考，原有10科減為7科，不再考共同科目國文、英文、數乙，直接採用學測成績，形同「沒有補救機會」，這讓考生家長們集體炸鍋，不少考生甚至抱怨「早知道晚點投胎，就不必當白老鼠了！」國教行動聯盟理事長陳鐵虎直言，「這讓學測考差的孩子，完全沒有翻身的機會！」過去學測成績不理想，還可在七月的指考再拚一次，如今完全沒機會，尤其對傾向文法商科系的孩子，一旦學測考糟了，幾乎就只能明年重考了。「招聯會的說法是為了減輕孩子負擔，所以這些共同科目考一次就好，之後就專心準備分科測驗。」陳鐵虎說，這個決定簡直「匪夷所思」，國教行動聯盟曾多次跟教育部、招聯會溝通，但今年恐怕已成定局。現行升學管道有三，繁星推薦、申請入學與分發入學，「以學測分數申請入學，是所有入學方式中名額最多、最普遍，目前已破5成，因此考生都把學測看得很重。」全國家長會長聯盟監事王瀚陽說，「現在改成『一試定終身』，讓所有考生都非常焦慮，不只影響高三的孩子，許多高一、高二生也都相當緊張。」為了進好學校，孩子從高一入學起就要保持在校的好成績、還要準備學習歷程，最後還要考好學測，非常辛苦。圖為台大校門口。（圖／焦正德攝）王瀚陽的女兒目前就讀高一，每天早上6點起床，有時放學後接著補習，最晚10點半才回家。「這是她自己想要的，我們很擔心她身體吃不消，規定她一定要晚上11點半前睡覺，起碼能睡差不多7小時。」王瀚陽說，現在的孩子真的很辛苦，從上高中的第一天起就沒有喘息的機會，因為在校成績也會列入申請入學的參考，所以不只平常成績不能太差、學習歷程也要漂亮，更重要的是學測也要考出好成績，如今「一試定終身」的政策，等於更加深學生的壓力。在種種輿論的壓力下，招聯會上個月宣布，數乙將於113學年（2024年）分科測驗恢復考試，因為照108課綱，學生可自由選修不同難度的數學科「數A、數B（高二）、數甲、數乙（高三）」，若是分科測驗刪去難度較低的數乙，對文組考生很不利。「既然數乙可以恢復，那為何國文、英文不行恢復？」陳鐵虎說，國教行動聯盟去年底曾直接跟教育部長潘文忠反應，「部長說還在研議，因為今年國文、英文考題已經加深加廣，再加上新增的素養題型，擔心範圍實在太大，所以目前還不打算恢復。」王瀚陽認為「一試定終身」的政策不會改變了，「除非首屆的108課綱學測考試出狀況，那或許明年有機會改變！」無論如何，今年11萬6465名學測考生已淪「教改的白老鼠」。
教改白老鼠4／荒唐政策！學測確診竟無法補考 家長炸鍋後急轉彎
除了新課綱的許多變革之外，今年的考生還必須面對新冠疫情的攪局，尤其近來本土疫情升溫，但大考中心1/6宣布「學測考生若確診將無法補考」，消息一出引發外界批評，後來被罵翻天後，一夜政策急轉彎宣布將有補救方案。國教行動聯盟理事長陳鐵虎說，「當初看到訊息想發新聞稿，但實在覺得不可思議，一度以為是假新聞！」陳鐵虎認為實在太誇張了，難道會有學生願意感染病毒嗎？生病已經很可憐了，卻還要失去學測機會。全國家長會長聯盟監事王瀚陽也納悶，「為什麼做決定之前，沒有先想到後果？」去年學測同樣籠罩在疫情陰影下，當時大考中心也宣布，確診學生不得應考、也不提供補考，但學生如果真的確診、缺席學測，去年還有7月的指考可以最後補救。然而今年的考招新制下，7月的指考改為分科測驗，而分科測驗又不考國文、英文、數乙，只採計學測成績，等於學測如果沒有成績，7月也無從挽救。針對「確診無法補考」的決定，立委萬美玲要求教育部有所補救，招聯會也於1/12宣布將外加名額。（圖／報系資料庫）這激起家長、考生的熊熊怒火，於是紛紛群情激憤，透過各種管道投訴教育部，立委萬美玲、林奕華也要求教育部要有相關補救措施，萬美玲受訪時表示，這屆考生除了要準備學習歷程，還要面對新型態考試題目，再加上考招新制規定，分科測驗不考國文、英文導致「一試定終身」，若沒有補償措施等同宣判不幸確診考生必須重考，對考生不公平。招聯會於是政策大轉彎，承諾將有補救方案，也在1/12公告補救措施，因確診而未考學測、分科測驗的考生，繁星推薦、申請入學與分發入學3個升學管道皆提供補救措施，依序將可採取書審、調整占分比，以及選擇重分發回原校系等作法，大原則即為採取外加名額方式來錄取。王瀚陽則不解問道：「為什麼教育部不能先想好再做？每次總要被砲轟之後才改進？」
大學考試變革 明年大考分科測驗「各類組只考1天」
明（111）年大考分科測驗7月11日、12日舉行，大考中心透過考試時程的安排，讓各類組考生只考1天就可以。招聯會則表示，明年考試分發制度變化大，因此研擬將108至110學年等3年百分制分數的統計資料轉化成60級分後公布，讓考生選填志願時有參考依據。招聯會執行祕書王文俊、教育部高教司科長郭佳音及大考中心主任周兆民等人，共同錄製「111學年大學多元入學方案全國家長學生分區說明會」影片放上Youtube頻道，向各界說明明年起實施的新大學考招制度。過去大學指考3天考10科，明年改為分科測驗後，調整為2天考7科，第1天考物理、化學、數甲及生物等4科，第2天考歷史、地理及公民等3科。原本指考科目國文、英文及數學乙等3科，在分科測驗中不考。大考中心主任周兆民表示，明年分科測驗，理工醫農類考生考第1天、人文社會類考生考第2天。明年考試分發同時採計分科測驗及學測成績，是全新的模式，無前例可循。王文俊表示，明年招生制度變化大，尤其分科測驗從百分制改為60級分制，可能造成考生選填志願時無所適從。明年考試分發時，大考中心和分發會一起合作，將108學年至110學年等3年指考成績統計資料，從百分制轉換成60級分制後公布，讓考生選填志願時有所依據。為何分科測驗不考國文、英文及數學乙？郭佳音說，根據課綱，分科測驗考部定必修科目及部定加深加廣選修科目，以國文科來說，加深加廣共8學分，但考生只要修4學分就可達畢業門檻，而加深加廣的「各類文學選讀」（2學分）及「專題閱讀與研究」（2學分），各高中教的都不一樣，沒辦法統一命題。同樣的，高中英文科加深加廣科目包含第二外國語（6學分），但有人修西班牙語、有人修日語，因此分科測驗無法考。至於數學乙，之前招聯會主張在未來的分科測驗中納進來，但教育部還在評估，尚未定案。
總統提英檢取代考科 萬美玲憂心對弱勢學童不公平
總統蔡英文日前提出「英文檢測取代升學英文考科」，可避免一次定終生的想法，持續在教育界熱議，讓許多家長學子困惑考試制度是否會隨時變革；對此，立委萬美玲指出，目前國內有各種英檢考試，且費用不盡相同，憂心對許多弱勢孩子更不公平。萬美玲指出，總統想要用英檢取代學測英文成績，目前國內除了全民英檢，還有托福、多益、雅思等，每一種英檢的命題內容、計分標準都不一樣，要採用哪一種英檢成績才公平？她也舉目前學生最常考的兩種英檢類型，指出全民英檢有分初級、中級、中高級、高級，考試範圍包含聽力、口說、閱讀等測驗，此外還有升學求職常要求的多益考試。萬美玲說，用英文檢測或許可以避免一試定終身，但全民英檢報名費初級要460元、高級可到2300元，多益則要報名費1600元，家境比較富裕的學生可以不斷練習、不斷考試，但對中低收入戶家庭來說就會是一種沉重負擔，將對許多弱勢孩子更不公平。此外，萬美玲也表示，教育部長雖然始終避答事前是否知道總統的發言方向，但已明確表示明年考招制度不會改變，只是蔡總統和敎育部的不同調，已造成老師反彈、家長擔憂，讓同學們更是無所適從。她呼籲，政府真的應該好好檢討，教育政策真的不要一變再變。
蔡英文提「英檢取代考試」 師長炸鍋⋯教育部長回應了
蔡英文總統提出「英文檢測取代升學英文考科」的想法，攪亂教育界一池春水，許多家長及老師擔心升學制度又要改變。教育部長潘文忠昨表示，明（111）年大學考招制度之前都已公布，不管學測或分科測驗，都會依照原本規畫進行，絕對不會改變，但未來可思考推動的可能性。降低一試定終生蔡英文10月30日和200位高中生對談，有學生提問，明年首度上路的大學分科測驗，將不再考國、英科目，而是由大學決定是否參採學測的國、英成績，壓力反而更大。蔡英文回覆，現在國中會考、大學學測和統測均有英文考科，或許可考慮一種檢測制度取代英文考試，學生可隨時考，以降低一次升學考試決定命運的情況。換句話說有一個像托福或者其它的制度，只要準備好了就去試，隨時考隨時測，就可以有很多的機會。立法院教育及文化委員會昨審查《國民體育法》及《私立學校法》修正案，國民黨立委鄭正鈐質詢潘文忠，蔡英文提出「英文檢測取代升學英文考科」前，是否有和教育部討論過？潘文忠回答，當時是學生臨時提出問題，總統的回答是現場反應。鄭正鈐說，蔡英文提出「英文檢測取代升學英文考科」的說法後，高中英文老師幾乎要炸鍋，他們正想著如何協助學生去參加英檢；家長也很頭大。將找招聯會評估中和高中英文老師郭慧敏指出，升學考科目改由檢測成績取代，雖立意良好，但現實面卻有一大堆問題要解決。譬如英語成績可以用英檢取代，那數學成績是不是也可用數檢取代？郭慧敏進一步舉例，考生參加多益英檢每次要1500元，以台灣家長的做法，通常會要求小孩多考幾次，然後拿最好那一次來升學，他們其實要花不少錢。如果要讓家長省錢，那就要由國家來辦理英檢，這涉及一年要辦幾次英檢及大考中心是否要成立英檢中心等問題，不是2、3年可以辦到。潘文忠回應，111年大學考招制度已經公布，關於學測及分科測驗都會按照原規畫內容實施，絕不會更改，但對於總統的主張，教育部將和招聯會思考，未來推動的可能性。
大學考招新制明年實施 學測改3天、答題卷變一張A3
新大學考招制度明年實施，大考中心表示，111學年度學科能力測驗改為3天，將於1月21日至23日舉行，今年11月2日起至16日報名，逾期不予受理。大考中心說，高級中等學校之三年級在學學生，應一律經由就讀學校辦理集體報名；其他具備報考資格者，可委託經政府立案且已獲得本會發給集體報名單位代碼之補習班報名，亦可以個別網路報名。未於規定期限內辦理報名、繳交照片及繳費者，即視為未完成報名手續，逾期概不受理補辦報名或繳費，並不得參加考試。111學年學測，數學考科分為數學A與數學B兩考科；國文考科維持分節施測，其中原國文（選擇題）調整為國語文綜合能力測驗（國綜）。調整後，辦理6考科7節次，考試天數由2天增為3天。111年學測，1月21日考數學A及自然等兩科；22日考英文、國綜及國寫等三科；23日考數學B及社會等兩科。其中，國綜、國寫考90分鐘；英文、數學A、數學B各考100分鐘；社會、自然各考110分鐘。111學年學測進行題型調整，各考科除原有題型外，另有混合題型或非選擇題型；混合題型是指同時包含選擇（填）題與非選擇題的題型，為題組形式。答題卷也有所調整，由原分開作答之答案卡和答案卷，調整為一張A3正反面答題卷，同時作答選擇題與非選擇題，發放時會對折為A4大小。答題卷第一部分為純選擇（填）題作答劃記區，第二部分為混合題組或非選擇題作答區。答題卷第一頁右上方新增「確認答題卷應試號碼劃記欄」與「確認後考生簽名欄」。成績級距微調，微調成績級距之計算，為加強精細程度取至小數第五位，第六位四捨五入。