112學年
」 教育部 少子化 學校 大學 招生
為充實社工人力 衛福部再加碼 7大學開設「學士後課程」
為充實社工人力，衛福部去年度起補助國內大專校院開設「學士後社會工作多元培力專長培力課程」培育社工，今年（114學年度）增至7所大學辦理，臺北大學、實踐大學、嘉南藥理大學、文化大學4校獲衛福部補助經費逾135萬元，另靜宜大學、亞洲大學、金門大學以自有經費辦理，預計招收144名學生。衛福部社會救助及社工司統計，截至2024年底全國共有近2萬名社工人員。實務上，有不少非社工系畢業生有意願投入社會工作，透過學士後社會工作多元培力專長培力課程取得社工學系學歷，有助其專業養成。社工司副司長楊雅嵐表示，112學年度只有臺北大學、金門大學、實踐大學3所學校辦理「學士後社會工作多元專長培力課程」；113學年度增至5所學校，其中北大、實踐、文化獲衛福部補助合計110萬餘元；114學年度則有7所學校辦理，其中北大、實踐、文化、嘉藥向衛福部申請，獲補助經費合計135萬餘元。楊雅嵐說明，學士後多元專長培力課程，是針對想取得第二專長學士學位者規劃，入學後修業年限至少1年、至多4年。修畢專業課程學分至少48學分，即可取得學士後多元專長學士學位。衛福部指出，透過此學制修習社會工作專業教育課程，能保障專業教育品質，並以多元管道培養社工人才。鼓勵非社工系畢業但有意願熱忱投入社會工作專業者，透過此進修管道修習社工專業相關學分，投入社會工作。衛福部表示，社工人員培育十分重要，另設有「補助民間機構團體工作人員專業進修學分費」計畫，補助未具社工學系畢業或社工師資格者（服務於偏遠地區／具有新住民身分／辦理福利化社區旗艦型計畫專案人員），進修社工課程學分費。
台南學校泳池少 學生大多沒游泳課
台南市的高國中小設置游泳池比率僅9％、且有城鄉差距，導致逾半數學校沒有游泳課程，影響學生的游泳與自救能力，被審計部台南市審計處要求改善。市府體育局長陳良乾2日表示，已指派專人協助學校向體育署申請經費設置，並將督促校方辦理學生游泳課程，逐年提升游泳教學辦課涵蓋率。新興國小校長李俊興認為，校地不足是主因。審計處指出，截至2024年底全市所屬高中、國中及國小277校中，已設置游泳池（含親水體驗池）的學校僅25所，占9.03％。其中，偏遠地區學校設置游泳池僅4校，占偏遠學校3.67％，遠低於非偏遠地區學校的12.50％，且2024年未辦理游泳課程學校有143所，占整體學校51.62％，影響學生游泳與自救能力。另外，體育署訂定的整合游泳資源實施游泳與自救教學參考作業方式，也建議高中以下學校游泳學習節數，但歸南等66所國小及竹橋等4所國中，112學年度游泳教學課程未達建議的20節及10節，占全市212所國小及61所國中比率分別為31.13％及6.56％，學習效果堪慮。陳良乾強調，為協助偏遠學校向體育署申請經費設置親水體驗池，該局已召開2場說明會，並指派專人協助有意申請的學校；市長黃偉哲也在校長會議鼓勵各校辦理游泳課程，並編列經費補助游泳課的交通、教練、門票等支出，體育局除協助學校申請經費補助，也將督促學校辦理游泳課程，目標希望設置游泳池的學校能倍增，游泳教學辦課涵蓋率也能大幅增加。另外，體育局已調整學校救生員薪資待遇，維護救生員勞動權益，並於南寧高中增聘1名救生員，將待該校游泳池整修工程驗收後，即可恢復游泳教學。新興國小校長李俊興認為，校內興建游泳池，校地至少要3、4公頃，市區多數學校都因校地不足無法設置。不過，儘管該校沒有游泳池，但因鄰近大成國中有游泳池，該校也持續辦理游泳課程，並以「自救」作為特色教學。
沒年終獎金及教師職務保障！北市本土語教師荒 籲比照基隆「巡迴代理」
教育部自111學年度起，將本土語文課程列為國小、國中及高中職必修課程，但也引發本土語文教師荒。台北市議員吳世正接獲客語支援教師陳情，沒有年終獎金及教師職務保障，他建議台北市政府參考基隆市推動「本土語文巡迴代理教師」制度，讓代理教師有完整聘期，也享有薪資及各項福利。北市教育局回應，將另行研議甄選制度提升學習成效。吳世正指出，以北市112學年度為例，國中、小閩南語文現職教師含代理教師共264人，支援教師240人；國中、小客語文現職教師含代理教師19人，支援教師246人，除了可看出本土語文教師短缺問題，也顯示支援教師確實在推動本土語文教學中，扮演不可或缺的角色。吳世正接獲現職客語支援教師陳情，擔任北市本土語文支援人員多年，目前為3所學校客語支援教師，每周授課節數23節，屬於穩定的師資來源，待遇則依照「國民中小學教學支援工作人員聘任辦法」規定，以實際授課節數計算鐘點費，此外沒有年終獎金、沒有教師職務保障，寒暑假期間「義務」指導參加語文競賽的學生也沒有薪資。吳世正表示，基隆市早在109學年度就有本土語文巡迴代理教師甄選，盤點學校需求後開出缺額公開甄選，依區域畫分為5校1群組，再從其中分出主、從聘學校，錄取老師向主聘學校報到列入該校員額，巡迴5校教學、1年1聘，不僅有完整聘期也享有代理教師薪資及各項福利。他建議，教育局應比照基隆建立「本土語文巡迴代理教師」制度，讓合格本土語文支援教師成為代理教師，享有合理薪資、勞健保及完整教學規畫，以穩定本土語文教師來源，同時加強落實本土語文保存，此外為避免學校有人力編制困擾，教育局也可將本土語文教師納入專案性質，不占一般教師員額。教育局回應，依據中央規定，各校請教學支援工作人員於課程外時間教學，應依規定核給相關費用，教育局將督導學校依法落實，目前北市教學支援老師由主聘學校統一辦勞健保保險，相關制度運作順利，對於參考基隆本土語巡迴代理教師甄選制度建議將另行研議，也將持續儲備師資，提升本土語學習成效。
大學休退學率攀升至14％ 選錯科系、工作考量成主因
台灣每年有近9成、超過14萬高中生成為大學新鮮人，但同時卻也有超過12萬大專院校生選擇休退學，甚至112學年休退學人數占總學生數比例達14％，高於102學年度的12％。而根據教育部統計，近年學生選擇離開校園的理由，除選讀科系不符興趣外，工作考量已漸成為主因。「從高中就知道自己不適合讀大學，但最後還是進來，只是為了讓爸媽安心、迎合社會眼光。」就讀私立大學傳播科系大三的黃同學表示，大學對她而言從來不是必要選項，反而成為一段無法脫身的夢魘，課業沒有興趣、時間壓力繁重，還要兼顧打工與作品累積，讓她經常焦頭爛額、成績下滑，退學念頭一直揮之不去。為了迎合社會眼光、滿足父母期待的「黃同學」在社會上不在少數，根據教育部統計，112學年高級中等學校畢業生計16.3萬人，其中14.3萬人、約88％選擇升學，創近5年新高。然而，109至112學年大專院校每年平均約有12萬人辦理休退學。即便受少子化影響，大專院校總學生數下降，但休退學人數近10年來皆落在約12至14萬人，以102學年為例，學生總數約110萬人，有13萬人、約12％學生休退學，而112學年學生總數約89萬人，有12萬人、約14％學生離開校園。主動離開校園的學生，除因「就讀學校、科系不符期待」，「工作考量」比例愈來愈高。台灣高等教育產業工會理事長周平指出，新興科技快速改變加劇學生焦慮，擔心大學所學與職場脫節，怕工作被取代更加深學歷無用的憂慮。他呼籲，教育界不應將大學窄化為「職訓班」，更應培養學生的素養、思辨能力與人文關懷，並提升教師待遇，才能讓教師專注教學，激發學生對知識的興趣，降低休退學比例。
不會游泳！中市中小學生游泳合格率不到5成
每年夏天溺水案頻仍，游泳自救格外重要。台中市306所市立國中小，約8成學校共計7萬5000多名學生上游泳課，但檢測合格低於5成，市長盧秀燕1日在市政會議指示，教育局應訂出合格目標，希望明年底要達到5成，另全市僅9所市立學校有游泳池，未來須加強建設。台中市政會議於昨天舉行，由教育局、觀旅局、消防局進行「暑假期間水域安全」專案報告，教育局長蔣偉民針對全市學校游泳教學情況指出，目前台中市有9所市立學校設游泳池，加上其他公私場域，共計67處可進行游泳教學，全市306所市立國中小，113學年有8成學校安排上游泳課，約7萬5000多人。蔣偉民提到，目前規定國小須學會游泳前進15公尺，換氣3次以上、國中游泳前進25公尺，換氣5次以上才合格。國中小7萬5000多名學生中，檢測合格率為45％，已從112學年32％明顯提升。蔣偉民進一步說，1學期安排5至8周課程，每周2至3堂課，在有限時間內達到這種成效，相當不簡單。盧秀燕則認為，檢測合格不到5成，教育局要訂出目標，希望明年底要達到5成。另市立高中職以下學校共計350所，僅9所學校有游泳池，未來要加強建設學校游泳池，市區的大所學校因腹地不夠較困難，偏鄉學校較可行，可以進行盤點，並採區域合作模式，提升學生游泳自救能力。針對超過5成學生不合格原因，蔣偉民認為，學習游泳應該當作樂趣，若硬性規定學生要合格，恐對教學產生壓力。另全市有2成學校未安排游泳課，蔣偉民則表示，學校會評估課程發展狀況，另教育局規定游泳課要有1堂課在水中，所以游泳池距離學校以10至15分鐘車程較適宜，這也是學校衡量的原因。此外，盧秀燕提到，以往都認為溺水案件以暑假為高峰期，但從消防局提供數據可發現，近3年來，5、6月溺水人數反而最多，代表天氣愈來愈熱，民眾戲水時間有往前挪趨勢，建議相關單位水域救災的整備工作及宣傳可提前至4月。
從中東戰爭看猶太人對美影響力 學者籲政府應善待陸配視為兩岸和平助力
美國介入中東局勢，並不惜冒著踩紅線的可能性，轟炸伊朗核設施，引發全球矚目。清大兼任助理教授何志勇則分析，川普政府之所以甘願冒著可能捲入新的一場中東戰爭的風險，空襲伊朗核設施，力挺以色列，其實不讓人意外，也與猶太人在美國極具影響力有關。但何志勇也說，觀察美軍空襲伊朗，國人應清楚了解兩件事。首先，台灣人並不是猶太人，若台海爆發衝突，美國的動作肯定與對以色列的不一樣；其次， 台灣陸配與其子女的人口比重，與猶太裔美國人在美國的人口比重相近，民進黨政府其實沒必要在國內製造「內部敵人」，而視她們為兩岸和平的橋樑，予以善待。美國總統川普宣布，美軍已打擊伊朗的三個核設施，包括位於福爾多山體下的的設施，據說動用包括「碉堡剋星」炸彈，該炸彈是為摧毀深地掩體或被高度保護的地下武器設施設計的，雖然此舉打破美國歷任總統不攻擊伊朗的紅線，但碉堡剋星炸彈是否就奏效，外界眾說紛紜，反倒是中東緊張局勢令各國議論紛紛。何志勇則在臉書上分析，美國攻擊伊朗的這一戰，很難避免，關鍵仍在猶太人對美國的影響力。他指出，依據美國2020年最新人口普查資料，猶太裔美國人數約750萬，占全美總人口的比例近2.4 %。美國猶太裔政要的比例，則遠超過這個數字。若以第119屆美國國會（2025-2027）為例，在美國參議院100席中，猶太裔就有10席，比例高達一成。其中包括曾二度角逐民主黨總統提名的桑德斯（Bernie Sanders）。再看美國眾議院435席中，猶太裔則有25席，比例將近6%。猶太裔的國會議員，雖以民主黨為大宗，但共和黨籍議員的比例也正逐漸上升。他表示，美國立國迄今，雖尚未出現過猶太裔總統，但目前50個州，就有六位猶太裔的州長，包括批准獨立宣言的賓州、夏威夷、科羅拉多、伊利諾、北卡，以及拜登的故鄉德拉瓦州。至於從上個世紀以來，一共出現過8位猶太裔大法官，包括現任的凱根（Elena Kagan），2020年病逝的「不恐龍大法官」金斯伯格（Ruth Bader Ginsburg）。他直言，美國轟炸伊朗，因涉及以色列、猶太人的利益，以美籍猶太人對美國的影響力觀察，要避免此戰，其實並不容易。何志勇話鋒一轉指出，若按照人口比例而言，美籍猶太人在美國的角色，與台灣的陸配有點接近。因為今年在台陸配（含港澳）人數已經達39萬，超過台灣總人口數1.6%，與猶太人佔美國人的比例接近。此外，112學年度，陸配子女數則逾12萬（占台灣人口0.5%），陸配加上其在台灣的子女數，比例已超過2%。他說，若從邏輯上來說，台灣政府其實應該用這樣子的人口結構，推動兩岸和平訴求，而不是像現在「逆向操作」，導致在台灣生活的陸配以及「新台灣之子」，裡外不是人，骨子裡傷害的更是台灣的民主價值與多元包容。何志勇分析，川普希望能以有限的打擊範圍，換取伊朗重回限核協議，但是否能奏效，有待觀察。但從觀察美軍空襲伊朗，他認為國人應清楚了解兩件事。首先，台灣人不是猶太人，若台海爆發衝突，美國的動作肯定和對以色列的不一樣；其次， 台灣陸配與其子女的人口比重，與猶太裔美國人在美國的人口比重相近，民進黨政府其實沒必要在國內繼續製造「內部敵人」，而應將陸配視為兩岸和平的橋樑。
少子化衝擊！117學年入學篩選倍率調升至4倍 專家憂私校失優勢
少子化嚴重衝擊大學招生，為提高學生進入第二階段甄試的機會，教育部日前建議將申請入學第一階段篩選倍率由現行3倍擴大至3.5倍或4倍以上。大學招聯會20日決議，117學年度起，倍率最高調升至4倍，不過此舉引發公私立大學不同調，尤其私校擔憂恐喪失招生優勢；專家認為，制度尚有3年才上路，可觀察是否調整。教育部統計，自113學年度起，大學一年級新生人數預估將跌破19萬人，128學年度更可能降至僅14.8萬人。為因應招生人數減少，招聯會會員大會決議放寬一階篩選倍率，讓更多學測成績達標的學生進入二階甄試。招聯會執行祕書、台大教務長王泓仁表示，109至113學年度間，全國申請入學系組未足額分發比例上升，從109學年度的34.4％增加至112學年度的72.7％，雖113學年度略降至65.7％，整體仍居高不下。經會員大會討論並表決後，通過調高為最高4倍。王泓仁表示，調整篩選倍率有助於擴大一階通過人數，讓更多考生獲得進入二階甄試的機會；對大學而言，也可提升選才彈性與多樣性，不論公私立學校皆可受益。針對申請入學一階篩選倍率放寬至4倍，台灣師範大學教務長劉美慧表示，校方持支持態度，認為對學生與系所有利，有助於擴大選才彈性。外界認為，台師大以文組科系為強項，與台大、政大諸多科系性質重疊，是否擔心招生壓力？她也說，台師大對自己有信心，然而從會議討論情況來看，各校意見不一，尤其私立大學顧慮較多，擔心影響招生穩定。補教專家藍天予表示，倍率放寬至4倍，對科系招生來說，招生實際差異大約僅在30至40人左右，對熱門科系影響並不明顯，例如某些系所需達到55級分才能通過初篩，未來可能只要54級分即可，差距甚微。藍天予也指出，受少子化影響，前段大學或熱門系所招生人數普遍下降，因此初篩階段能否維持原有通過分數仍需觀察，而招聯會宣布的政策還有3年才上路，第一年想必也會再與各校溝通討論，可持續觀察是否會調整。
大專院校學雜費調漲0.7％！私校每學期約多收350元 校方：傾向不調漲
教育部日前發文給各大專院校，通知114學年學雜費調幅為0.7％，較去年0.61％略增，私立大學約10萬元計算，獲准可調漲約700元，等同每學期約350元，學校若有意調整學雜費，可在6月25日前向教育部提出申請。有學校認為，學雜費調整幅度過低，且難通過，傾向不調漲。依據《專科以上學校學雜費收取辦法》規定，學雜費基本調幅依消費者物價指數年增率、平均每戶可支配所得年增率、受僱員工薪資年增率進行核算，由教育部每年公布基本調幅。教育部12日發文給各大專院校，通知114學年學雜費調幅為0.7％。114學年學雜費收費基準調整幅度0.7％，相較113學年0.61％、112學年0.53％、111學年0.44％來的高，但低於110學年度的1.26％。若以公、私立大專校院每學期學雜費約2.5萬、5萬元計算，一學期僅能調漲175元和350元。各校如果想調整114學年學雜費，須完成校內相關資訊及研議公開程序後，於6月25日前提出申請，再由教育部組織學雜費審議小組審議。有學校表示，學雜費調整幅度過低，而且依照上個學年經驗，僅有1校申請調漲，且未獲通過，因此傾向不提出申請。
無聲墜落4／「小四生一隻腳已跨牆外」輔導師急拉回 自殺通報流於形式
「曾有一位小四男童被發現一隻腳跨在學校3樓女兒牆外，學校趕緊進行自殺通報，後續安排就醫的確有所幫助，但孩子仍會回到校園，加上輔導人力不足，因此還是得由學校苦撐因應孩子各種狀況。」一位輔導老師告訴CTWANT記者，「自殺通報就是形式，不好意思地說，更像一種免責。」根據衛福部資料，2009~2023年間14歲以下兒少自殺通報人次（208人次增至3,365人次）暴增16倍，但自殺死亡率（每10萬人口中，0.1人增至0.9人）仍增9倍。面對身心狀況加劇的學童，教育現場的輔導老師人力卻不足，根據教育部資料顯示，112學年度小學生約123.5萬人、國中生約54.6萬人，但國中小專輔教師儲備量僅2237名，人數落差懸殊。2024年11月通過《學生輔導法》修正案，國小專任輔導教師員額編制從原本的24班，調降至每20班增置一名專任輔導教師，國中自15班調降至每12班增置一名，預估修法後中小學將再增加603名專任輔導教師，總數將達5942人。但依照教育部統計，國中預計要到114學年、國小最快116學年才能聘足專業輔導教師員額。「其實像我們學校編制上應該是有2位正式的專輔老師，但因為市府經費不足，第二位專輔老師是『跨校共聘』，也就是說他除了在我們學校服務，還要去其他學校跑點。」基隆市武崙國小輔導老師柯欣瑩透露，雖然名義上是兩位，但實際上等於只有一位輔導老師全天在校內待命。柯欣瑩說，當學生臨時出狀況的時候，真的會覺得人力不足。而且專輔老師的工作不只是輔導學生而已，還要跟導師、家長溝通，以及開會、寫紀錄，有時候還要協助整個輔導行政，學生臨時狀況又多，整體來說壓力其實滿大的。面對校園的憂鬱症學童逐漸增加，第一步會先評估孩子目前憂鬱症的嚴重程度，柯欣瑩會先請家長帶孩子就醫，取得診斷證明之後，學校就可依據診斷提供彈性的學習調整。輔導老師會跟導師或任課老師建立一個「情緒默契」的機制，當孩子情緒快撐不住了，可以迅速讓老師知道。另外，也會視情況入班進行班級輔導，讓其他同學認識憂鬱症，知道如何照顧自己的情緒及正向陪伴憂鬱傾向的同學，同時避免其他同學認為這些憂鬱的孩子有特權，反而讓他們被貼標籤或是排擠。如果孩子的病況較嚴重，就可能出現自傷或輕生念頭。「曾有一位小四男童患有憂鬱症，他在家中會有撞頭的自傷行為，也在生氣時用手捏碎眼鏡，輔導過程中曾說想從頂樓跳下，長期有自殺念頭，後來在學校被發現一隻腳跨在3樓的女兒牆外，於是學校便趕緊進行自殺通報。」輔導老師雖能提供學童心理支持，但仍建議就醫，可得到更多元的身心照顧。（示意圖／報系資料照）柯欣瑩說，目前的通報系統分為教育部的校安通報，以及衛政系統的自殺防治通報，校安通報是請各縣市學生輔導諮商中心社工追蹤狀況，實質幫助不大，自殺防治通報會派轄區的自殺關懷訪視員了解個案狀況，與家中主要照顧者聯繫，並提供免費的校外心理諮商，或評估是否需要轉介家暴兒虐、社會救助、醫療等其他相關資源。「我們進行自殺防治通報，衛生局後來幫忙媒合小四學生到松德醫院就醫，也安排家長做諮詢，這部分我覺得是有幫忙的。」柯欣瑩說，但孩子還是會回到學校上課，他的情緒一旦異常，第一線還是學校老師與輔導處要處理。柯欣瑩說，現行的自殺通報流程，表面上有制度，但實際上學校端仍然要扛下大部分的風險與壓力。另一位不具名的輔導老師則認為，自殺通報更像是學校的「免責神主牌」，代表萬一孩子出事了，學校已經盡過力。據此，校園一線教師柯欣瑩提出3建議，第一，目前制度常要求需「具體自殺行為」才可通報，導致許多有明顯高風險徵兆的學生無法被及早納入保護範圍，建議建立分級預警通報制度，將「高風險傾向」也納入通報與追蹤範圍，讓輔導人員得以在第一時間啟動輔導資源與跨單位聯繫。其次，自殺通報後資源需實質進駐學校，建議強化衛生局與社區心理衛生中心的角色，定期派員進入學校，實際參與追蹤、評估與介入，而且要建立與學校輔導人員共同協作的工作機制，而非僅止於轉介醫療機構。第三、建立校園內「高風險事件處理SOP」。建議制定校內高風險事件應變流程，包括緊急聯絡網、危機應對團隊、行政支援機制，同時明定每一環節的責任分工，讓危機處理不再僅由輔導人員單打獨鬥。◎勇敢求救並非弱者，您的痛苦有人願意傾聽，請撥打1995◎如果您覺得痛苦、似乎沒有出路，您並不孤單，請撥打1925
曾崩潰哭喊「我不要做了！」 小學生用麥塊重現12座台灣經典地標
隨著《Minecraft麥塊電影》（A Minecraft Movie）在全球熱映，這款風靡全球的方塊建造遊戲再次成為討論焦點。對許多人來說，麥塊（Minecraft）可能只是一款遊戲，但在實驗學校裡，卻可能成為學生的另類的學習工具，經過實際探訪與埋首創作後，更將成果轉變為向國際推廣台灣在地文化的一個絕佳管道。來自台北市和平實驗國民小學六年級的李昀溙（媽媽稱他為飛弟），花了一年時間，用自己創作的「麥進台灣」，在遊戲中重現台灣12座代表性地標建築，包括基隆塔、台北101、高跟鞋教堂等等；他將設計的遊戲世界開放給全球Minecraft玩家，在Discord上邀請平常跟他一起連線玩遊戲的朋友來體驗。在基隆塔上，李昀溙坐著靜靜體驗，最後他決定不只是外觀，更要把內部細節也放入麥塊遊戲世界，分享給更多人。（圖／Finny提供）飛弟還自己設計問卷，請來體驗的朋友們幫填寫，他這才知道，原來平常一起在遊戲世界中的夥伴，竟然分別來自南非、克羅埃西亞、美國等相距幾萬公里的地方。在這些青少年所填的問卷中，飛弟赫然發現，原來有這麼多國外的青少年不知道台灣，甚至以為台灣是一種食物。這些真人分享的交流過程讓他深受震撼，「原來介紹台灣不只是建築的事，還關係到文化的傳遞。」所以他又在每一棟建築前加入該建物的歷史說明與文化背景資料，做成一本書打開的模樣，讓遊戲玩家們可以更快融入。也因為這個過程，成為「台灣文化推廣員」的想法開始在他心中萌芽。飛弟的媽媽（Finny）在接受CTWANT訪問時表示，比起強記讀書本上的文字，實驗學校真更重視學生「自主學習」與「研究方法」，小一到小四這四年，老師透過多種不同主題式課程培養孩子的探究力與表達能力，連續四年打下的良好基礎，在經過老師們的評估後，決定提前一年，在這群孩子五年級時就挑戰六年級的「獨立研究報告」課程，這也是該校學生在畢業前最重要的任務之一。住在85大樓旁的酒店內李昀溙透過大片落地窗仔細觀察，慢慢的把85大樓細節加入他的遊戲世界中。（圖／Finny提供）Finny回憶當時與兒子一起參與的過程中，除了常見的科學相關主題外，許多同學的題目讓她印象深刻，包括研究造字原理、探索社會議題，還有人想研究如何才能更受歡迎。她認為在這過程中，除了大家熟知「自主學習」的宗旨之外，更重要的是一次又一次的對自我能力的挑戰，讓孩子在學校中也能找到專屬於自己的學習熱情。已經升上六年級的飛弟，在過去一年製作這份「麥進台灣」的報告與遊戲世界，與家人們一同走訪台灣各處的地標建築，北從基隆塔開始，南到高雄的85大樓，東部花蓮的貨櫃星巴克，還有台中東海大學的路思義教堂、嘉義海邊的高跟鞋教堂等等。這份田野調查讓飛弟幾乎可說是全台走透透，他用媽媽的手機大量拍攝建築的各種角度，並查閱資料比對比例與結構，只為在Minecraft中呈現出最精準、最貼近真實的建築樣貌，反映在現實中，則是大大增進了自己的觀察力與資料整理能力。這看似一路玩到底的過程，其實並不輕鬆，Finny透露，離家最近的反而是最難的，位於台北市的中正紀念堂，外觀最顯眼的就是藍色琉璃八角屋頂，偏偏這一項，讓飛弟吃盡苦頭，受限於Minecraft裡的結構限制，非常難完整呈現，他蓋了又拆，拆了又蓋，嘗試無數次。Finny回憶某次嘗試失敗後，兒子甚至崩潰大哭喊著「我不要做了！」雖然連續受到挫折，但飛弟最後仍選擇咬牙繼續嘗試，終於找到適合搭蓋建築的方法。在這份獨立研究報告中，路思義教堂與基隆塔內部細節也被做出來，在問到為何要蓋內部空間時，飛弟回答得很乾脆，「因為這兩棟，內部才是我最想呈現的地方。」儘管製作過程一度讓他覺得Minecraft「變不好玩了，變成壓力了」，但當完成的那一刻，他說：「我覺得比破關還有成就感！」李昀溙把台灣知名的12個地標建築放進他的「麥進台灣」研究中，並設計成跑酷遊戲，讓更多不同國家的青少年有機會認識台灣。（圖／Finny提供）從2014年實驗教育三法上路至今剛好過10年，儘管不一定人人適合，卻已形成一股風潮，在有法源依據下，實驗教育學校已有上百所，面對如今少子化的情況，官方數據112學年度仍有超過2.6萬人在實驗學校上課，與初上路相比成長10倍。但即使如此，外界仍有不少對實驗教育的誤解，Finny曾私下透露「很多人覺得念實驗學校就都是在玩、沒在念書或學習，事實上他們是快樂學習，不只快樂也在學習。」台灣是亞洲極少數用法規來保障各種教育理念的國家，這10年來實驗教育蓬勃發展，即便外界仍有誤解的眼光，但飛弟這群小學生，早在《Minecraft》電影上映之前，已經用實際的成果，蓋出了屬於他們的世界，一個由學習、創造與文化交織的世界。而這正是實驗教育的力量所在：相信每個孩子，都是一座尚未被挖掘的寶藏，都有不同的樣貌，都有無限可能。
學生們注意！郵局獎學金4／1起受理申請 最高3000元
學生們注意！中華郵政宣布，2025年郵政壽險保戶子女獎學金自4月1日起至4月30日止受理申請，保戶可至中華郵政公司網路郵局「郵政壽險保戶子女獎學金專區」申請或洽各地郵局辦理。中華郵政表說明，凡申請期間內有效之郵政壽險契約，或2024年4月1日起至2025年3月31日期間內滿期、理賠契約之要保人、被保險人本人或其子女，現就讀教育部認可的國內公私立國中以上學校，並有正式學籍（不含推廣部），且113學年度第一學期或112學年度第二學期，其中之一學期總平均成績為80分或甲等以上者，即可提出申請。各組獎學金錄取名額及金額如下：●國中組【或7至9年級】/ 700名 / NT$ 1,000●高中(職)組【含五專1至3年級】 / 600名 / NT$ 1,000●大專組【含五專4至5年級】/ 1,400名 / NT$ 2,000●研究所組【碩、博士班】/ 300名 / NT$ 3,000中華郵政公司表示，若申請人數逾獎學金錄取名額時，將於5月底前由律師見證，以電腦隨機抽出錄取者，錄取名單公告於中華郵政公司網路郵局-郵政壽險保戶子女獎學金專區。未錄取者將致贈精美贈品1份，以感謝保戶對郵政壽險的支持與肯定，相關活動詳情請上網查閱，或電洽中華郵政公司顧客服務專線（0800-700-365）。
大學學測成績出爐！國英社自頂標13級分 數A較去年略降1級分
114學年大學學測成績出爐，大考中心今天公布各科5標成績標準與級分人數百分比。 國文、英文、社會與自然的頂標都是13級分，與去年度相同；數學A頂標11級分，比去年略降1級分；數學B頂標12級分，也與去年度相同。大考中心表示，今年各科有一定區辨度跟鑑別度，數A、數B今年中低級距稍微多一點。114學年度學科能力測驗報名人數12萬1181人，較上學年度12萬172人增加1009人。 國文和英文考科歷年選考人數皆為最多，且各年度百分比皆超過9成9。數學 A 考科選考人數與百分比逐年增加。數學 B 考科選考人數與百分比以112學年度為最多，114學年度 較113學年度則選考人數略增，但百分比略減。社會考科選考人數與百分比，114學年度選考 人數與百分比皆較113 學年度略增，但百分比略少於112學年度。自然考科近三年選考人數 與百分比趨勢與數學A考科接近，呈現逐年增加趨勢。大考中心指出，國文考科與社會考科的五標較為接近，頂標、前標、均標、底標兩科皆為13、12、10與7級分；後標方面則國文考科為9級分，社會考科略低1級分，為8級分。 數學A考科與數學B考科的均標、後標與底標均為6、4與3級分；頂標、前標方面則 數學A考科為11、9級分，數學B考科分別略高1級分，為12、10級分。 英文考科五標分別為13、11、8、4、3級分。 自然考科五標分別為13、12、9、7、5級分。大考中心表示，各科近三學年度五標接近，維持穩定。 國文考科114學年度五標與112及113學年度相比，頂標、前標、後標維持，均標、底標各略降1級分。 英文考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、前標、均標、底標維持，後標略降1級分；與112學年度相較，頂標、前標、均標維持，後標、底標略降 1 級分。數學A考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、前標、均標、後標皆略降1級分，底標維持；與112學年度相較，頂標與前標維持，均標、後標、底標略降1級分。 數學B考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、均標、後標、底標維持，前標略升1級分；與112學年度相較，則頂標、前標、後標、底標維持，均標略降1級分。社會考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、前標、均標、後標維持，底標略升1級分；與112學年度相較，頂標、前標、均標、底標略升1級分，後標維持。 自然考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、前標、均標、底標維持，後標略升1級分；與112學年度相較，頂標、均標、底標維持，前標與後標略升1級分。
少子化衝擊！114學年大學招生首度進入「死亡交叉」
少子化衝擊大學招生，10年來已有逾15所大學關門，未來還會倒更多。教育部預估，114學年時，大學學生數與18至22歲青年數相較，首度進入「死亡交叉」，意即就算當年18至22歲青年全去讀大學，大學也招不滿。專家說，2025年私立大專校院要積極「瘦身」及努力招境外生，才有機會度過難關。大學以四年制學生為大宗，包括日間及進修學制的大學四年制（含四技）、二技（含大學二年制）、二專及五專學生。教育部表示，過去18歲至22歲青年數都多於大學學生數，但在114學年開始變化。教育部統計，102學年，18至22歲人口合計數129.9萬人，大學學生數是113.7萬人，差距16.2萬人；112學年，18至22歲人口數91.2萬人，大學學生數是89萬人，差距2.2萬人。教育部預估114學年時，大學學齡人數與學生數將在84.5萬人之處「死亡交叉」，大學學生數首度超越學齡人數。擔任全國私校工會理事長的南台科大教授吳忠春說，預計117學年時，大學考生僅16.5萬人，扣掉公立大專校院招走12.5萬人，加上一些重考生，私立大專校院剩約5萬個生源，只夠6、70所學校招生。國內目前還有約100所私立大專校院，若他們只以本土學生為招收對象，117學年以前會有3、40所面臨退場。吳忠春說，私校要度過少子化危機，一是努力招境外生，二是積極開拓新財源，三是捐給公立學校。他以中華大學為例，最高峰時有學生1.5萬人，但現在僅剩3千人，學校趁還有2億多現金時決定停辦，可妥善處理好教師，所剩校產捐給清華大學，仍能留下美名。擔任全國私立科大校院協進會理事長的龍華科大校長葛自祥說，面對少子危機，私校只有兩條路可走，一是積極瘦身，留下具有競爭力的學系；另一則是招境外生（含陸生）。葛自祥提到，大學招外籍生時，不能草率，一定要照顧好學生，並確保學習品質，才能可長可久。現在大陸學位生不能來，但短期交流或研修生來台仍可進行，國內大學可以在這方面多著力，對挹注學校財務有很大幫助。
2歲幼兒入園率提高至54.5％ 公幼契約進用人員明年將調薪3％
教育部次長張廖萬堅今日參訪台中市東明國小附幼時表示，配合軍公教人員調薪，自明年1月起，公立幼兒園契約進用人員、非營利幼兒園與政府機關(構)委託辦理的職場互助教保服務中心教保服務人員薪資也提高3％。同時，準公共教保服務機構為整體平價教保服務的一環，自明年1月起園長、教師及教保員每月薪資均增加1000元，受益人數共計約3.2萬人。張廖萬堅參訪台中市東明國小附幼，瞭解該校幼兒園園舍特色並與幼兒互動。他表示，落實賴清德總統0-6歲國家一起養2.0精進策略。在2-6歲幼兒部分，透過擴大公共化量能並持續增設2歲專班、提供延長照顧服務及調整幼兒園師生比等策略持續精進，以完善托育及育兒措施，建立平價、優質和普及的教保服務體系。在擴大公共化教保服務（公立及非營利幼兒園）部分，106至113年全國公共化幼兒園累計已增加3699班(約9萬個就學名額)，其中家長最關心的2歲專班也累計設置1160班(約1萬7,000個名額)，全國整體公共化供應量已達26.5萬名。為了達成擴大公共化目標，教育部除盤整學校空間外，也協助各縣市興建公共化幼兒園計205園，今日參訪的東明國小附設幼兒園也是其中之一。113學年2-5歲幼兒平均入園率已達83％，3歲至入國小前已提高至91.4％（較105學年增加17％），2歲已提高至54.5％（較105學年增加40％）。張廖萬堅補充，調整幼兒園師生比至1：12為40餘年來重大突破，以3-5歲班級每班至多招收24名，每名教保服務人員至多照顧12名幼生為目標，3年為一期程逐步調整，減輕教師帶班壓力及提升教保品質。112學年度由公共化幼兒園先行辦理，目前已有8成達成目標，預計至114學年達成，共同營造友善的教保環境。
明年全面採認年資 代理教師恐現一波流動
依憲法法庭判決，各縣市要在明年8月9日後將代理教師敘薪採計職前年資，資深者年薪可增加3、40萬元，預料將衝擊代理教師市場。目前部分縣市已採計職前年資搶人，有代理教師選擇每天遠距通勤，也不要在家鄉任教，但明年全面採認年資，代理教師可能出現一波流動。憲法法庭今年8月9日判決，代理教師敘薪不採計職前年資違憲，1年後失效。教育部統計，112學年代理教師人數及占各該教育階段教師人數比率，國小約1.6萬人、16％；國中約7000人、15％；高中約7000人、13％。各縣市明年8月9日後要將代理教師的敘薪採計職前年資，資深者年薪可增3、40萬元。目前台北市、新竹縣及桃園市的代理教師敘薪採計職前年資，造成「磁吸現象」，資深代理教師紛紛朝這些縣市的學校擠，不同縣市展開搶人競爭。以新竹市來說，許多有經驗的代理教師甚至願意每日通勤1小時以上，到桃園市或其他地方任教，而不願意留在新竹市。針對現在代理老師敘薪權益落後周遭縣市，新竹市教育處長林立生說，會依憲法法庭決議，配合教育部統一修法規範，盡快將代理教師敘薪採計職前年資。根據調查，新竹市採計代理教師年資後，每年增3600萬元經費。連江縣教育處長王禮民說，馬祖的莒光和東引2個「極度偏遠地區」，從6、7年前開始採計職前年資，而且每個月還有9790元的離島加給。但即使這樣，代理教師還是待不久。他認為，以後所有代理教師敘薪都要採計職前年資，但這對穩住離島學校師資，沒有絕對正面效果。據觀察，未來全國代理教師敘薪都採計職前年資後，將造成新一波流動，許多人會回到自己家鄉的學校任教。以台北市來說，未來所提供的待遇不再具有優勢，加上居住生活費高，缺代理教師狀況恐更嚴重。對於代理教師現象，教育部國教署組長蔡宜靜表示，在憲法法庭規定的期限前，各縣市可自行修訂相關規定，將代理教師敘薪採計職前年資。但為求謹慎，教育部將再邀集各地方政府共同研議完成相關法制作業，之後應依中央法規辦理。
我國技職人才流失 監察院促行政院檢討改進
監察院今（18）日指出，我國技職教育人才流失、難以即時回應產業缺工，高中職比傾斜，家長之認同感待扭轉、畢業生就業意願及就業率待增進，證能合一尚難落實，且師資結構等問題，均待政府解決。監察委員賴鼎銘、王美玉、葉宜津調查「我國技職教育發展成效及相關現況問題」，經監察院教育及文化委員會於113年11月14日審議通過，將函請行政院督導教育部、勞動部、經濟部、原住民族委員會等檢討改進。監察委員賴鼎銘、王美玉、葉宜津指出，我國自90年推動技藝教育改革方案，透過各職群體驗學習，適性選擇技職教育發展；本案履勘訪查發現，國中小向下延伸技職試探有其重要性，但實務意見反應，專案編班效益雖高，卻因人力、薪資、設備及交通等成本致開班比率偏低、參與生數逐年下滑，部分縣市自辦專班比率甚至掛零、或有部分縣市選習率低於3成，顯示區域辦理規模落差頗大、畢業生9成以升學為主等情，後續有待持續改善。監委表示，我國技職教育長期肩負各級各類優質專業技術人才培育之使命，為各經濟發展階段奠定重要基礎；然近5年高中選讀技職專業群別學生遞減約11.5萬人（-38.09％）、畢業後就業率偏低，升學率卻高達82.64％；112學年高中職學生註冊占比，工業領域占29.29％，服務業領域卻占68.59％，另不同於109-110學年以製造業為第2大宗之就業趨勢，111學年專業群科畢業生就業行業別改以住宿及餐飲業為最大宗（占29.2％）、其他服務業（美髮及美容美體服務）居次（占11.4％），技職人才培育傾斜問題亟待跨部會協同因應。監委發現，技職專業的關鍵議題在於證照「含金量」；但目前技職證照對於謀職或實際薪酬之正面影響並未彰顯，產業誘因及配套措施均顯未足；又，近年勞動部職能導向課程品質認證（iCAP）僅有3部會提出申請，比率偏低，成效未彰且定位待商榷；而經濟部iPAS計畫，由產業訂定職能基準，學校端透過鑑定科目導引教學，能力鑑定合格者業界聘用加薪，理想值得期待，惟實施規模待提升。三名監委指出，教育部雖推動國立臺灣師範大學工業教育學系每學期培育15名工業類科師資，然而量能顯然不足；中等技職教育儲備師資部分，109年（含）後以領取「群」證或「群+專長」證書教師計入儲備比，中等共同科目仍有4領域（7專長科別），技術群科有5群（5專長科別）等儲備比略低，凸顯師資匱乏警訊；此外，與105學年相較，111學年業界教師授課時數，技高端降幅約-14％，技專端更高達-56.86％，亟待教育部及早綢繆因應。三位監委發現，公協會並未發揮技職人才培育的關鍵角色，與技職學校端之實際鏈結、實質政策誘因仍待積極改善；諮詢意見指出，現今政府政策多在解決技職生源短缺的問題，面對職場存在就業環境不佳，或薪資條件落差等負面因素，相關產業端投入不足，公協會角色均待檢視精進。監委特別關注弱勢生及原民生技職訓練現況，報告指出，111年原住民學生選讀專業群科比率較一般生高出4.9個百分點，原住民重點學校實應扮演就學及職業訓練上之重要輔導角色。惟本案履勘及座談過程發現，部分學校針對未就學及未就業（雙未青年）原住民學生缺乏積極協助，有待改善；且部分原住民族學校因位處偏鄉山區，可供學生實習之業界廠商較少，面臨技職學生缺乏實習機會問題；基此，實有待各機關積極關注改善。
立委舉辦公聽會 民團學者籲啟動《大學法》修法
立委范雲13日於立法院教文委員會召開「大學亂象、產學合作與高教治理總檢討」公聽會，邀集大學校長、教師及學生代表討論高教治理議題。范雲指出，現行大學法已運作20年，但如今高教亂象層出不窮，要求教育部納入各界意見提出「大學法」修法草案。出席的立委郭昱晴也表示，應重視我國高等教育資源落差與教師待遇問題。范雲表示，她曾收到過的陳情，例如，數個私校長期欠薪、影響教師勞動權；有學校沒收僑外生護照、學生實習界線不明淪為學工；還有學校強迫學生搬宿舍、校長不當濫權、以產學合作為名放任企業染指學校土地建物等。她過去曾經促使教育部建立欠薪sop、專班實習查核機制並協助許多個案陳情；但這樣頭痛醫頭、腳痛醫腳不是辦法，早已示警高教制度需要改革。范雲也和臺灣學生聯合會一起蒐集30所大學學生會的意見，調查顯示近9成學生會認為校務會議對校長問責及監督功能不足、近半數學生會認為自己學校受到的公共監督不足，讓學生在校園持續處於弱勢，跨校學生會近年也因此不斷倡議大學法修法。全國教師工會總聯合會理事長侯俊良在公聽會中指出，大學充滿亂象，再不做些什麼是不會改變的。校務會議在學校治理中的角色非常重要，教師參與應占絕大多數，但目前「參與教師逐漸降低、充斥行政思維」，亟需重新思考校務會議教師及學生比例。來自陽交大的「守護竹北六張犁聚落學生組織」麻筱祺同學則說明，教育部對產學合作毫無管制，大學已經出現「先產後學」的亂象，更出現企業無償使用國家的土地，直接在學校辦公的荒唐情景。而這樣的決定是由學校做出，學生和小學院的老師根本難以參與和影響，也顯示目前大學法治理制度的問題。郭昱晴在公聽會上，針對我國高等教育資源落差與教師待遇表示，我國大學招生缺額率不斷攀升，其中又以文學院與社會科學院為重災區。以文化大學為例，112學年文學院、社科院、商學院缺額率均超過50%，部分科系如俄文系、英文系、地質系等單一系組招生人數甚至低於20人，此現象反映出少子化、產業變遷與市場「重理科、輕文科」對文科的狀況。郭昱晴提到，《高等教育研究》期刊2020年分析指出，台灣的高教經費中競爭型經費占比已達44%，高於韓國的40%，主因是大部分非規模性補助經費都已轉為競爭型。不過，競爭機制讓資源分配上出現「強者恆強」現象，頂尖大學因有較多研究資源，能持續吸引產業捐助與技術轉移，擴大與中後段學校的差距；中小型公立學校通常只能依賴技術轉移，或出租校舍來增加收入。郭昱晴說，近年來，許多地段好的大學為了增加收入，開始出租校內閒置空間。例如台大和台師大將校內空間租給餐飲業者；台體大出租運動實習中心的計畫也引發爭議，學生甚至威脅集體休學抗議，認為學習空間受到壓縮、受教權益受損。由於租金收入穩定，這些大學樂於出租資產，但也突顯了高等教育經費短缺的長期困境，以及在資源有限下如何平衡學生需求與財務壓力的挑戰。公聽會參與師生對大學法修法的意見非常踴躍。范雲因此於會議中作成結論，要求教育部納入各界意見提出「大學法」修法草案，並配合修正「私校法」及「產學合作辦法」等相關法規，以維護高教品質及師生權益。
台南女警自戕案！ 監委調查認定「警大調查程序有重大瑕疵」
台南市梁姓女警就讀中央警察大學研究所期間，遭人檢舉竊取同學帳戶財物，因此被勒令退學，事後自戕證明自己清白。對此，監察院內政及族群委員會於11月7日通過監察委員陳景峻、葉大華、郭文東之調查報告及糾正案，糾正警大並促請內政部督導該校儘速推動學生輔導單位法制化，以落實學生輔導及自殺防治工作。監委表示，該校未踐行正當調查程序，本案未組成調查小組，係由學生總隊隊長一人進行訪談並製作訪談紀錄，且訪談過程未錄音錄影；在梁女坦承取用好友王生手機擅自轉帳後，該校訓育委員會即依據檢舉內容草率認定梁女竊盜，並於3日內依警大獎懲規則第13條第7款「竊取他人財物」勒令梁女退學，惟相關調查程序及事實認定均有重大瑕疵，且該校未落實學生輔導及自殺防治之責，勒令其立即離校後即中斷輔導關係，致梁女返回原服務單位後，因身心受創於113年3月31日留下遺書舉槍自戕，3位監委遺憾痛失一位優秀的員警。調查報告指出，警大受理檢舉後訪談王生及梁女，立即於22日（周五）簽報召開訓委會，於25日（周一）即決議勒令退學，全部程序扣除例假日僅有3天，且未適時釐清檢舉人動機，難以排除梁女是否因特考警員身分、性別傾向或與王生相處模式受到歧視，遭人挾嫌陷構的可能性；經查，A生檢舉時，向隊職幹部表示王生不願追究是「類似幼兒透過哭鬧引人注意」的弱者行為，不要聽信王生是借錢的說詞；更強硬表示不久後將全校皆知，學校所為將受公評，若不將梁女退學，其將向司法機關告發等語；然A生既然不瞭解梁、王兩人交往及金錢使用關係，如何由「擅自轉帳」推論「竊取財物」，已不無疑義，且檢舉人向隊職幹部語帶威脅，似欲藉機擴大事端施壓，其檢舉動機顯難以單純的「正義感」解釋。另訓委會審議時，強調僅能從有無竊盜的客觀事實認定，不討論梁女行為動機及與梁、王二人的交往關係，本院審酌認為，從教育理念而言，學校教育之目的在健全學生人格發展，涉及學生品行的懲戒處分，非針對學生過去不當行為的懲罰或報復手段，而應瞭解學生的行為動機，重視其教育性並由適當人員輔導與協助。警大於取得梁女坦承「擅自轉帳」自白後，未調查相關事證，即依檢舉內容及檢舉人提供之轉帳截圖，認定梁女「竊取他人財物」，而未考量梁女身心狀況，協助其提出完整事證，實違反正當程序及教育輔導的基本原則，確有違失。3位監委呼籲，警大應續行追究釐明學生總隊調查取證是否踐行行政程序，以及檢舉人動機之合理性。監察委員表示，警大明知梁女有焦慮、壓力及失眠等危險因子，且長期服用身心科藥物，該校心理師亦曾提醒校方注意梁女遭人檢舉竊盜後，心情低落，有因急性壓力引發的自我傷害意念，且校方已預見梁女可能因救濟落空而尋短，卻仍倉促將梁女退學，勒令其立即離校，中斷輔導關係，又未連繫原服務單位及家人、親友等支持網絡，提供因應壓力及心理支持，違反《自殺防治法》及《學生輔導法》相關規定。監委另指出，警大110至112學年入學新生有高度情緒困擾者分別多達43人、37人、67人，輔導過程中發現有自殺企圖者2位、有自殺意念者5位，且近年來年輕員警受精神困擾的案例漸增；警大學生除了學習、職涯發展、價值觀、人際關係等議題外，與一般大學生同樣面臨性別平等、性別認同、網路、校園霸凌等造成的心理壓力及身心健康的問題，但《中央警察大學組織條例》自84年警大改制以來，迄未配合《學生輔導法》、《自殺防治法》、《心理衛生法》、《心理師法》施行而修正相關規定，致該校心理衛生中心迄今仍採任務編組，及以勞務採購方式約聘臨床心理師到校服務，亦未研議委外預約諮商服務方案的可行性，故要求內政部督促警大儘速推動輔導單位法制化，以落實學生輔導及自殺防治工作。◎如果您覺得痛苦、似乎沒有出路，您並不孤單，請撥打1925。
班上一堆問題學生…台中媽淚訴「國小兒被欺負」 驚人數據曝：情障生10年暴增
校園霸凌頻傳，讓家長擔憂子女的安全。台中一名媽媽淚訴，國小兒子的班級上很多問題學生，擁有情緒行為障礙，以致於一直被欺負，學校也沒有積極處理，結果同樣的事情不斷上演，讓她心力交瘁，壓力大到失眠，眼淚流不停。原PO在《爆料公社》APP指出，這2～3個禮拜內，兒子在學校陸陸續續被班上同學欺負，包括被勒脖子、液體噴眼睛、灑熱湯、撞到流鼻血、打耳光等，讓當媽媽的她無法承受，而且每一件事發生當下，學校都沒有立刻通知家長，「那身為家長的我，該怎麼即刻處理？」原PO指出，勒脖子的學生是單親，校方已安排輔導，並通報教育局；噴眼睛和打耳光是同一人，朝全班亂噴，對方家長僅表示「我有詢問孩子了，孩子說那是水…」，但她認為重點是行為而非水。此外，還有一名女同學，原本很熱心要幫兒子抬湯桶，卻故意放開，讓湯灑出來燙到腳，當天下午又把人撞到流鼻血，校方解釋女同學在台上擦黑板，不是故意的，但原PO詢問級任老師，得知「老師當下也有勸導那女同學不能在講台上玩，但孩子就是不理會老師，就發生這樣的事情了」，讓她覺得根本是故意的。原PO對學校的處理作法感到失望。（示意圖／翻攝自photoAC）不只如此，還有同學玩水把頭髮弄濕，接著朝兒子甩頭，還拿髒拖把用臉，甚至試圖用舌頭舔兒子的臉，兒子受不了伸手想制止，卻反被打耳光。學校卻表示該名同學是情緒障礙學生，一直有在服藥，但只要情緒爆炸，就需要2名以上的大人才能壓制，卻又刻意招惹和捉弄大家。原PO痛批，學校只會給官腔回應，要約對方家長見面也沒有結果，事情就這樣不了了之，「我的感受是現在犯錯的孩子，都覺得道歉完就沒事了…發生了再道歉就好！無限循環」。原本班上有22人，已經有3個轉學，而且還有很多問題學生，而且無法轉班，讓她相當痛苦。據了解，「情緒行為障礙」是指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。「另外，還必須符合『跨情境』、『一般教育介入仍難以改善』，才會被鑑定為情緒行為障礙」。《CTWANT》日前報導，根據行政院統計，校園情障生正逐年增加，102學年度有6061位情障生，接著每年增幅約為300～500人，但到了110、111學年都是一口氣增加1010人，因此112學年情障生已暴增為1萬1209人，比起10年前增加1倍以上。其中又以新北市最多，112學年共2138人；其次是台中市2042人；第3是台北市1821人。諮商心理師黃宜靜認為，「情障生」的激增跟現代家庭的生活節奏過快有關，「雙薪家庭的孩子放學後往往還要去課後班或安親班，回家趕著吃飯、檢查功課、甚至趕著睡覺！」快速的節奏讓孩子沒有時間調節情緒，累積一天後無處抒發，於是惡性循環地變成一有情緒就爆發。黃宜靜建議：「家長工作忙碌或許是無法改變的事，但若是發現孩子情緒易怒、且發作頻率愈來愈強，至少在晚上挪出5分鐘跟孩子聊天，談談今天愉快或不愉快的事。」黃宜靜說，讓孩子練習敘述，可能是當時的感受、或看到什麼，這能促進左右腦的連結，而右腦掌管情緒感受、左腦是敘述經驗的能力，一起並用可以訓練穩定情緒。
3C產品進入校園 國高中視力不良率攀升
新北市112學年度學生視力不良率，國小生不到5成，但國中生卻突破7成，普通及綜合高中女學生更逾8成，年齡愈長、視力不良率愈高。教育局解釋，不良率愈來愈高為全國一致性趨勢，主因升學壓力及接觸3C頻繁。議員則促市府要鼓勵學校採取適當的休息，給孩子足夠的放鬆時間。據統計，新北市2023年共有20萬8971名國小學童，接受視力檢查比率為99.4％，其中男學生的視力不良率46.38％、女學生47.04％，合計平均為46.7％，視力不良比例皆不到5成，但國中階段，視力不良率急速攀升近3成，平均視力不良率飆漲到74.83％。高中階段平均值則微幅上升到78.95％，普通科及綜合高中男女學生的視力不良率都高於平均值，其中女學生更突破8成，達到83.91％，而職業學群學生則是比平均略低，職業學群男學生的視力不良率還比國中整體平均略降0.47％。學生視力不良率隨學年愈高急速攀升，教育局分析，國高中階段因升學壓力及接觸3C產品頻繁等因素，導致視力受影響程度更高，但視力不良率愈來愈高為全國一致性趨勢。教育局強調，新北市112學年度各階段學生視力不良率均較前1學年度下降，且高中職學生視力不良率低於全國平均81.68％，各校也全面落實「高度近視高危險群個案管理」及各項護眼措施。民眾黨議員陳世軒表示，教育局及老師在學校課堂應做更多呼籲，甚至與家長接觸時，多加宣導相關觀念，也希望在暑假時，多安排戶外課程給孩子，避免過度使用3C產品。民進黨議員張維倩認為，視力一直是學生最大問題，雖然教育局、衛生局針對視力保護都有宣導，但看起來成效不彰，歸咎其原因，主要是學習時使用很多3C產品及學校使用大螢幕，對眼睛有較大刺激。張維倩說，要鼓勵學校採取適當的休息，給孩子足夠的放鬆時間，眼睛保健是一輩子的事，未來除了結合衛生局及教育局督促學校外，也希望結合驗光師公會等民間團體，深入宣導眼睛保健的重要性跟方法。