112學年度
」 教育部 少子化 學校 大學 台北市
為充實社工人力 衛福部再加碼 7大學開設「學士後課程」
為充實社工人力，衛福部去年度起補助國內大專校院開設「學士後社會工作多元培力專長培力課程」培育社工，今年（114學年度）增至7所大學辦理，臺北大學、實踐大學、嘉南藥理大學、文化大學4校獲衛福部補助經費逾135萬元，另靜宜大學、亞洲大學、金門大學以自有經費辦理，預計招收144名學生。衛福部社會救助及社工司統計，截至2024年底全國共有近2萬名社工人員。實務上，有不少非社工系畢業生有意願投入社會工作，透過學士後社會工作多元培力專長培力課程取得社工學系學歷，有助其專業養成。社工司副司長楊雅嵐表示，112學年度只有臺北大學、金門大學、實踐大學3所學校辦理「學士後社會工作多元專長培力課程」；113學年度增至5所學校，其中北大、實踐、文化獲衛福部補助合計110萬餘元；114學年度則有7所學校辦理，其中北大、實踐、文化、嘉藥向衛福部申請，獲補助經費合計135萬餘元。楊雅嵐說明，學士後多元專長培力課程，是針對想取得第二專長學士學位者規劃，入學後修業年限至少1年、至多4年。修畢專業課程學分至少48學分，即可取得學士後多元專長學士學位。衛福部指出，透過此學制修習社會工作專業教育課程，能保障專業教育品質，並以多元管道培養社工人才。鼓勵非社工系畢業但有意願熱忱投入社會工作專業者，透過此進修管道修習社工專業相關學分，投入社會工作。衛福部表示，社工人員培育十分重要，另設有「補助民間機構團體工作人員專業進修學分費」計畫，補助未具社工學系畢業或社工師資格者（服務於偏遠地區／具有新住民身分／辦理福利化社區旗艦型計畫專案人員），進修社工課程學分費。
台南學校泳池少 學生大多沒游泳課
台南市的高國中小設置游泳池比率僅9％、且有城鄉差距，導致逾半數學校沒有游泳課程，影響學生的游泳與自救能力，被審計部台南市審計處要求改善。市府體育局長陳良乾2日表示，已指派專人協助學校向體育署申請經費設置，並將督促校方辦理學生游泳課程，逐年提升游泳教學辦課涵蓋率。新興國小校長李俊興認為，校地不足是主因。審計處指出，截至2024年底全市所屬高中、國中及國小277校中，已設置游泳池（含親水體驗池）的學校僅25所，占9.03％。其中，偏遠地區學校設置游泳池僅4校，占偏遠學校3.67％，遠低於非偏遠地區學校的12.50％，且2024年未辦理游泳課程學校有143所，占整體學校51.62％，影響學生游泳與自救能力。另外，體育署訂定的整合游泳資源實施游泳與自救教學參考作業方式，也建議高中以下學校游泳學習節數，但歸南等66所國小及竹橋等4所國中，112學年度游泳教學課程未達建議的20節及10節，占全市212所國小及61所國中比率分別為31.13％及6.56％，學習效果堪慮。陳良乾強調，為協助偏遠學校向體育署申請經費設置親水體驗池，該局已召開2場說明會，並指派專人協助有意申請的學校；市長黃偉哲也在校長會議鼓勵各校辦理游泳課程，並編列經費補助游泳課的交通、教練、門票等支出，體育局除協助學校申請經費補助，也將督促學校辦理游泳課程，目標希望設置游泳池的學校能倍增，游泳教學辦課涵蓋率也能大幅增加。另外，體育局已調整學校救生員薪資待遇，維護救生員勞動權益，並於南寧高中增聘1名救生員，將待該校游泳池整修工程驗收後，即可恢復游泳教學。新興國小校長李俊興認為，校內興建游泳池，校地至少要3、4公頃，市區多數學校都因校地不足無法設置。不過，儘管該校沒有游泳池，但因鄰近大成國中有游泳池，該校也持續辦理游泳課程，並以「自救」作為特色教學。
沒年終獎金及教師職務保障！北市本土語教師荒 籲比照基隆「巡迴代理」
教育部自111學年度起，將本土語文課程列為國小、國中及高中職必修課程，但也引發本土語文教師荒。台北市議員吳世正接獲客語支援教師陳情，沒有年終獎金及教師職務保障，他建議台北市政府參考基隆市推動「本土語文巡迴代理教師」制度，讓代理教師有完整聘期，也享有薪資及各項福利。北市教育局回應，將另行研議甄選制度提升學習成效。吳世正指出，以北市112學年度為例，國中、小閩南語文現職教師含代理教師共264人，支援教師240人；國中、小客語文現職教師含代理教師19人，支援教師246人，除了可看出本土語文教師短缺問題，也顯示支援教師確實在推動本土語文教學中，扮演不可或缺的角色。吳世正接獲現職客語支援教師陳情，擔任北市本土語文支援人員多年，目前為3所學校客語支援教師，每周授課節數23節，屬於穩定的師資來源，待遇則依照「國民中小學教學支援工作人員聘任辦法」規定，以實際授課節數計算鐘點費，此外沒有年終獎金、沒有教師職務保障，寒暑假期間「義務」指導參加語文競賽的學生也沒有薪資。吳世正表示，基隆市早在109學年度就有本土語文巡迴代理教師甄選，盤點學校需求後開出缺額公開甄選，依區域畫分為5校1群組，再從其中分出主、從聘學校，錄取老師向主聘學校報到列入該校員額，巡迴5校教學、1年1聘，不僅有完整聘期也享有代理教師薪資及各項福利。他建議，教育局應比照基隆建立「本土語文巡迴代理教師」制度，讓合格本土語文支援教師成為代理教師，享有合理薪資、勞健保及完整教學規畫，以穩定本土語文教師來源，同時加強落實本土語文保存，此外為避免學校有人力編制困擾，教育局也可將本土語文教師納入專案性質，不占一般教師員額。教育局回應，依據中央規定，各校請教學支援工作人員於課程外時間教學，應依規定核給相關費用，教育局將督導學校依法落實，目前北市教學支援老師由主聘學校統一辦勞健保保險，相關制度運作順利，對於參考基隆本土語巡迴代理教師甄選制度建議將另行研議，也將持續儲備師資，提升本土語學習成效。
從中東戰爭看猶太人對美影響力 學者籲政府應善待陸配視為兩岸和平助力
美國介入中東局勢，並不惜冒著踩紅線的可能性，轟炸伊朗核設施，引發全球矚目。清大兼任助理教授何志勇則分析，川普政府之所以甘願冒著可能捲入新的一場中東戰爭的風險，空襲伊朗核設施，力挺以色列，其實不讓人意外，也與猶太人在美國極具影響力有關。但何志勇也說，觀察美軍空襲伊朗，國人應清楚了解兩件事。首先，台灣人並不是猶太人，若台海爆發衝突，美國的動作肯定與對以色列的不一樣；其次， 台灣陸配與其子女的人口比重，與猶太裔美國人在美國的人口比重相近，民進黨政府其實沒必要在國內製造「內部敵人」，而視她們為兩岸和平的橋樑，予以善待。美國總統川普宣布，美軍已打擊伊朗的三個核設施，包括位於福爾多山體下的的設施，據說動用包括「碉堡剋星」炸彈，該炸彈是為摧毀深地掩體或被高度保護的地下武器設施設計的，雖然此舉打破美國歷任總統不攻擊伊朗的紅線，但碉堡剋星炸彈是否就奏效，外界眾說紛紜，反倒是中東緊張局勢令各國議論紛紛。何志勇則在臉書上分析，美國攻擊伊朗的這一戰，很難避免，關鍵仍在猶太人對美國的影響力。他指出，依據美國2020年最新人口普查資料，猶太裔美國人數約750萬，占全美總人口的比例近2.4 %。美國猶太裔政要的比例，則遠超過這個數字。若以第119屆美國國會（2025-2027）為例，在美國參議院100席中，猶太裔就有10席，比例高達一成。其中包括曾二度角逐民主黨總統提名的桑德斯（Bernie Sanders）。再看美國眾議院435席中，猶太裔則有25席，比例將近6%。猶太裔的國會議員，雖以民主黨為大宗，但共和黨籍議員的比例也正逐漸上升。他表示，美國立國迄今，雖尚未出現過猶太裔總統，但目前50個州，就有六位猶太裔的州長，包括批准獨立宣言的賓州、夏威夷、科羅拉多、伊利諾、北卡，以及拜登的故鄉德拉瓦州。至於從上個世紀以來，一共出現過8位猶太裔大法官，包括現任的凱根（Elena Kagan），2020年病逝的「不恐龍大法官」金斯伯格（Ruth Bader Ginsburg）。他直言，美國轟炸伊朗，因涉及以色列、猶太人的利益，以美籍猶太人對美國的影響力觀察，要避免此戰，其實並不容易。何志勇話鋒一轉指出，若按照人口比例而言，美籍猶太人在美國的角色，與台灣的陸配有點接近。因為今年在台陸配（含港澳）人數已經達39萬，超過台灣總人口數1.6%，與猶太人佔美國人的比例接近。此外，112學年度，陸配子女數則逾12萬（占台灣人口0.5%），陸配加上其在台灣的子女數，比例已超過2%。他說，若從邏輯上來說，台灣政府其實應該用這樣子的人口結構，推動兩岸和平訴求，而不是像現在「逆向操作」，導致在台灣生活的陸配以及「新台灣之子」，裡外不是人，骨子裡傷害的更是台灣的民主價值與多元包容。何志勇分析，川普希望能以有限的打擊範圍，換取伊朗重回限核協議，但是否能奏效，有待觀察。但從觀察美軍空襲伊朗，他認為國人應清楚了解兩件事。首先，台灣人不是猶太人，若台海爆發衝突，美國的動作肯定和對以色列的不一樣；其次， 台灣陸配與其子女的人口比重，與猶太裔美國人在美國的人口比重相近，民進黨政府其實沒必要在國內繼續製造「內部敵人」，而應將陸配視為兩岸和平的橋樑。
少子化衝擊！117學年入學篩選倍率調升至4倍 專家憂私校失優勢
少子化嚴重衝擊大學招生，為提高學生進入第二階段甄試的機會，教育部日前建議將申請入學第一階段篩選倍率由現行3倍擴大至3.5倍或4倍以上。大學招聯會20日決議，117學年度起，倍率最高調升至4倍，不過此舉引發公私立大學不同調，尤其私校擔憂恐喪失招生優勢；專家認為，制度尚有3年才上路，可觀察是否調整。教育部統計，自113學年度起，大學一年級新生人數預估將跌破19萬人，128學年度更可能降至僅14.8萬人。為因應招生人數減少，招聯會會員大會決議放寬一階篩選倍率，讓更多學測成績達標的學生進入二階甄試。招聯會執行祕書、台大教務長王泓仁表示，109至113學年度間，全國申請入學系組未足額分發比例上升，從109學年度的34.4％增加至112學年度的72.7％，雖113學年度略降至65.7％，整體仍居高不下。經會員大會討論並表決後，通過調高為最高4倍。王泓仁表示，調整篩選倍率有助於擴大一階通過人數，讓更多考生獲得進入二階甄試的機會；對大學而言，也可提升選才彈性與多樣性，不論公私立學校皆可受益。針對申請入學一階篩選倍率放寬至4倍，台灣師範大學教務長劉美慧表示，校方持支持態度，認為對學生與系所有利，有助於擴大選才彈性。外界認為，台師大以文組科系為強項，與台大、政大諸多科系性質重疊，是否擔心招生壓力？她也說，台師大對自己有信心，然而從會議討論情況來看，各校意見不一，尤其私立大學顧慮較多，擔心影響招生穩定。補教專家藍天予表示，倍率放寬至4倍，對科系招生來說，招生實際差異大約僅在30至40人左右，對熱門科系影響並不明顯，例如某些系所需達到55級分才能通過初篩，未來可能只要54級分即可，差距甚微。藍天予也指出，受少子化影響，前段大學或熱門系所招生人數普遍下降，因此初篩階段能否維持原有通過分數仍需觀察，而招聯會宣布的政策還有3年才上路，第一年想必也會再與各校溝通討論，可持續觀察是否會調整。
無聲墜落4／「小四生一隻腳已跨牆外」輔導師急拉回 自殺通報流於形式
「曾有一位小四男童被發現一隻腳跨在學校3樓女兒牆外，學校趕緊進行自殺通報，後續安排就醫的確有所幫助，但孩子仍會回到校園，加上輔導人力不足，因此還是得由學校苦撐因應孩子各種狀況。」一位輔導老師告訴CTWANT記者，「自殺通報就是形式，不好意思地說，更像一種免責。」根據衛福部資料，2009~2023年間14歲以下兒少自殺通報人次（208人次增至3,365人次）暴增16倍，但自殺死亡率（每10萬人口中，0.1人增至0.9人）仍增9倍。面對身心狀況加劇的學童，教育現場的輔導老師人力卻不足，根據教育部資料顯示，112學年度小學生約123.5萬人、國中生約54.6萬人，但國中小專輔教師儲備量僅2237名，人數落差懸殊。2024年11月通過《學生輔導法》修正案，國小專任輔導教師員額編制從原本的24班，調降至每20班增置一名專任輔導教師，國中自15班調降至每12班增置一名，預估修法後中小學將再增加603名專任輔導教師，總數將達5942人。但依照教育部統計，國中預計要到114學年、國小最快116學年才能聘足專業輔導教師員額。「其實像我們學校編制上應該是有2位正式的專輔老師，但因為市府經費不足，第二位專輔老師是『跨校共聘』，也就是說他除了在我們學校服務，還要去其他學校跑點。」基隆市武崙國小輔導老師柯欣瑩透露，雖然名義上是兩位，但實際上等於只有一位輔導老師全天在校內待命。柯欣瑩說，當學生臨時出狀況的時候，真的會覺得人力不足。而且專輔老師的工作不只是輔導學生而已，還要跟導師、家長溝通，以及開會、寫紀錄，有時候還要協助整個輔導行政，學生臨時狀況又多，整體來說壓力其實滿大的。面對校園的憂鬱症學童逐漸增加，第一步會先評估孩子目前憂鬱症的嚴重程度，柯欣瑩會先請家長帶孩子就醫，取得診斷證明之後，學校就可依據診斷提供彈性的學習調整。輔導老師會跟導師或任課老師建立一個「情緒默契」的機制，當孩子情緒快撐不住了，可以迅速讓老師知道。另外，也會視情況入班進行班級輔導，讓其他同學認識憂鬱症，知道如何照顧自己的情緒及正向陪伴憂鬱傾向的同學，同時避免其他同學認為這些憂鬱的孩子有特權，反而讓他們被貼標籤或是排擠。如果孩子的病況較嚴重，就可能出現自傷或輕生念頭。「曾有一位小四男童患有憂鬱症，他在家中會有撞頭的自傷行為，也在生氣時用手捏碎眼鏡，輔導過程中曾說想從頂樓跳下，長期有自殺念頭，後來在學校被發現一隻腳跨在3樓的女兒牆外，於是學校便趕緊進行自殺通報。」輔導老師雖能提供學童心理支持，但仍建議就醫，可得到更多元的身心照顧。（示意圖／報系資料照）柯欣瑩說，目前的通報系統分為教育部的校安通報，以及衛政系統的自殺防治通報，校安通報是請各縣市學生輔導諮商中心社工追蹤狀況，實質幫助不大，自殺防治通報會派轄區的自殺關懷訪視員了解個案狀況，與家中主要照顧者聯繫，並提供免費的校外心理諮商，或評估是否需要轉介家暴兒虐、社會救助、醫療等其他相關資源。「我們進行自殺防治通報，衛生局後來幫忙媒合小四學生到松德醫院就醫，也安排家長做諮詢，這部分我覺得是有幫忙的。」柯欣瑩說，但孩子還是會回到學校上課，他的情緒一旦異常，第一線還是學校老師與輔導處要處理。柯欣瑩說，現行的自殺通報流程，表面上有制度，但實際上學校端仍然要扛下大部分的風險與壓力。另一位不具名的輔導老師則認為，自殺通報更像是學校的「免責神主牌」，代表萬一孩子出事了，學校已經盡過力。據此，校園一線教師柯欣瑩提出3建議，第一，目前制度常要求需「具體自殺行為」才可通報，導致許多有明顯高風險徵兆的學生無法被及早納入保護範圍，建議建立分級預警通報制度，將「高風險傾向」也納入通報與追蹤範圍，讓輔導人員得以在第一時間啟動輔導資源與跨單位聯繫。其次，自殺通報後資源需實質進駐學校，建議強化衛生局與社區心理衛生中心的角色，定期派員進入學校，實際參與追蹤、評估與介入，而且要建立與學校輔導人員共同協作的工作機制，而非僅止於轉介醫療機構。第三、建立校園內「高風險事件處理SOP」。建議制定校內高風險事件應變流程，包括緊急聯絡網、危機應對團隊、行政支援機制，同時明定每一環節的責任分工，讓危機處理不再僅由輔導人員單打獨鬥。◎勇敢求救並非弱者，您的痛苦有人願意傾聽，請撥打1995◎如果您覺得痛苦、似乎沒有出路，您並不孤單，請撥打1925
曾崩潰哭喊「我不要做了！」 小學生用麥塊重現12座台灣經典地標
隨著《Minecraft麥塊電影》（A Minecraft Movie）在全球熱映，這款風靡全球的方塊建造遊戲再次成為討論焦點。對許多人來說，麥塊（Minecraft）可能只是一款遊戲，但在實驗學校裡，卻可能成為學生的另類的學習工具，經過實際探訪與埋首創作後，更將成果轉變為向國際推廣台灣在地文化的一個絕佳管道。來自台北市和平實驗國民小學六年級的李昀溙（媽媽稱他為飛弟），花了一年時間，用自己創作的「麥進台灣」，在遊戲中重現台灣12座代表性地標建築，包括基隆塔、台北101、高跟鞋教堂等等；他將設計的遊戲世界開放給全球Minecraft玩家，在Discord上邀請平常跟他一起連線玩遊戲的朋友來體驗。在基隆塔上，李昀溙坐著靜靜體驗，最後他決定不只是外觀，更要把內部細節也放入麥塊遊戲世界，分享給更多人。（圖／Finny提供）飛弟還自己設計問卷，請來體驗的朋友們幫填寫，他這才知道，原來平常一起在遊戲世界中的夥伴，竟然分別來自南非、克羅埃西亞、美國等相距幾萬公里的地方。在這些青少年所填的問卷中，飛弟赫然發現，原來有這麼多國外的青少年不知道台灣，甚至以為台灣是一種食物。這些真人分享的交流過程讓他深受震撼，「原來介紹台灣不只是建築的事，還關係到文化的傳遞。」所以他又在每一棟建築前加入該建物的歷史說明與文化背景資料，做成一本書打開的模樣，讓遊戲玩家們可以更快融入。也因為這個過程，成為「台灣文化推廣員」的想法開始在他心中萌芽。飛弟的媽媽（Finny）在接受CTWANT訪問時表示，比起強記讀書本上的文字，實驗學校真更重視學生「自主學習」與「研究方法」，小一到小四這四年，老師透過多種不同主題式課程培養孩子的探究力與表達能力，連續四年打下的良好基礎，在經過老師們的評估後，決定提前一年，在這群孩子五年級時就挑戰六年級的「獨立研究報告」課程，這也是該校學生在畢業前最重要的任務之一。住在85大樓旁的酒店內李昀溙透過大片落地窗仔細觀察，慢慢的把85大樓細節加入他的遊戲世界中。（圖／Finny提供）Finny回憶當時與兒子一起參與的過程中，除了常見的科學相關主題外，許多同學的題目讓她印象深刻，包括研究造字原理、探索社會議題，還有人想研究如何才能更受歡迎。她認為在這過程中，除了大家熟知「自主學習」的宗旨之外，更重要的是一次又一次的對自我能力的挑戰，讓孩子在學校中也能找到專屬於自己的學習熱情。已經升上六年級的飛弟，在過去一年製作這份「麥進台灣」的報告與遊戲世界，與家人們一同走訪台灣各處的地標建築，北從基隆塔開始，南到高雄的85大樓，東部花蓮的貨櫃星巴克，還有台中東海大學的路思義教堂、嘉義海邊的高跟鞋教堂等等。這份田野調查讓飛弟幾乎可說是全台走透透，他用媽媽的手機大量拍攝建築的各種角度，並查閱資料比對比例與結構，只為在Minecraft中呈現出最精準、最貼近真實的建築樣貌，反映在現實中，則是大大增進了自己的觀察力與資料整理能力。這看似一路玩到底的過程，其實並不輕鬆，Finny透露，離家最近的反而是最難的，位於台北市的中正紀念堂，外觀最顯眼的就是藍色琉璃八角屋頂，偏偏這一項，讓飛弟吃盡苦頭，受限於Minecraft裡的結構限制，非常難完整呈現，他蓋了又拆，拆了又蓋，嘗試無數次。Finny回憶某次嘗試失敗後，兒子甚至崩潰大哭喊著「我不要做了！」雖然連續受到挫折，但飛弟最後仍選擇咬牙繼續嘗試，終於找到適合搭蓋建築的方法。在這份獨立研究報告中，路思義教堂與基隆塔內部細節也被做出來，在問到為何要蓋內部空間時，飛弟回答得很乾脆，「因為這兩棟，內部才是我最想呈現的地方。」儘管製作過程一度讓他覺得Minecraft「變不好玩了，變成壓力了」，但當完成的那一刻，他說：「我覺得比破關還有成就感！」李昀溙把台灣知名的12個地標建築放進他的「麥進台灣」研究中，並設計成跑酷遊戲，讓更多不同國家的青少年有機會認識台灣。（圖／Finny提供）從2014年實驗教育三法上路至今剛好過10年，儘管不一定人人適合，卻已形成一股風潮，在有法源依據下，實驗教育學校已有上百所，面對如今少子化的情況，官方數據112學年度仍有超過2.6萬人在實驗學校上課，與初上路相比成長10倍。但即使如此，外界仍有不少對實驗教育的誤解，Finny曾私下透露「很多人覺得念實驗學校就都是在玩、沒在念書或學習，事實上他們是快樂學習，不只快樂也在學習。」台灣是亞洲極少數用法規來保障各種教育理念的國家，這10年來實驗教育蓬勃發展，即便外界仍有誤解的眼光，但飛弟這群小學生，早在《Minecraft》電影上映之前，已經用實際的成果，蓋出了屬於他們的世界，一個由學習、創造與文化交織的世界。而這正是實驗教育的力量所在：相信每個孩子，都是一座尚未被挖掘的寶藏，都有不同的樣貌，都有無限可能。
學生們注意！郵局獎學金4／1起受理申請 最高3000元
學生們注意！中華郵政宣布，2025年郵政壽險保戶子女獎學金自4月1日起至4月30日止受理申請，保戶可至中華郵政公司網路郵局「郵政壽險保戶子女獎學金專區」申請或洽各地郵局辦理。中華郵政表說明，凡申請期間內有效之郵政壽險契約，或2024年4月1日起至2025年3月31日期間內滿期、理賠契約之要保人、被保險人本人或其子女，現就讀教育部認可的國內公私立國中以上學校，並有正式學籍（不含推廣部），且113學年度第一學期或112學年度第二學期，其中之一學期總平均成績為80分或甲等以上者，即可提出申請。各組獎學金錄取名額及金額如下：●國中組【或7至9年級】/ 700名 / NT$ 1,000●高中(職)組【含五專1至3年級】 / 600名 / NT$ 1,000●大專組【含五專4至5年級】/ 1,400名 / NT$ 2,000●研究所組【碩、博士班】/ 300名 / NT$ 3,000中華郵政公司表示，若申請人數逾獎學金錄取名額時，將於5月底前由律師見證，以電腦隨機抽出錄取者，錄取名單公告於中華郵政公司網路郵局-郵政壽險保戶子女獎學金專區。未錄取者將致贈精美贈品1份，以感謝保戶對郵政壽險的支持與肯定，相關活動詳情請上網查閱，或電洽中華郵政公司顧客服務專線（0800-700-365）。
大學學測成績出爐！國英社自頂標13級分 數A較去年略降1級分
114學年大學學測成績出爐，大考中心今天公布各科5標成績標準與級分人數百分比。 國文、英文、社會與自然的頂標都是13級分，與去年度相同；數學A頂標11級分，比去年略降1級分；數學B頂標12級分，也與去年度相同。大考中心表示，今年各科有一定區辨度跟鑑別度，數A、數B今年中低級距稍微多一點。114學年度學科能力測驗報名人數12萬1181人，較上學年度12萬172人增加1009人。 國文和英文考科歷年選考人數皆為最多，且各年度百分比皆超過9成9。數學 A 考科選考人數與百分比逐年增加。數學 B 考科選考人數與百分比以112學年度為最多，114學年度 較113學年度則選考人數略增，但百分比略減。社會考科選考人數與百分比，114學年度選考 人數與百分比皆較113 學年度略增，但百分比略少於112學年度。自然考科近三年選考人數 與百分比趨勢與數學A考科接近，呈現逐年增加趨勢。大考中心指出，國文考科與社會考科的五標較為接近，頂標、前標、均標、底標兩科皆為13、12、10與7級分；後標方面則國文考科為9級分，社會考科略低1級分，為8級分。 數學A考科與數學B考科的均標、後標與底標均為6、4與3級分；頂標、前標方面則 數學A考科為11、9級分，數學B考科分別略高1級分，為12、10級分。 英文考科五標分別為13、11、8、4、3級分。 自然考科五標分別為13、12、9、7、5級分。大考中心表示，各科近三學年度五標接近，維持穩定。 國文考科114學年度五標與112及113學年度相比，頂標、前標、後標維持，均標、底標各略降1級分。 英文考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、前標、均標、底標維持，後標略降1級分；與112學年度相較，頂標、前標、均標維持，後標、底標略降 1 級分。數學A考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、前標、均標、後標皆略降1級分，底標維持；與112學年度相較，頂標與前標維持，均標、後標、底標略降1級分。 數學B考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、均標、後標、底標維持，前標略升1級分；與112學年度相較，則頂標、前標、後標、底標維持，均標略降1級分。社會考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、前標、均標、後標維持，底標略升1級分；與112學年度相較，頂標、前標、均標、底標略升1級分，後標維持。 自然考科114學年度五標與113學年度相比，頂標、前標、均標、底標維持，後標略升1級分；與112學年度相較，頂標、均標、底標維持，前標與後標略升1級分。
2歲幼兒入園率提高至54.5％ 公幼契約進用人員明年將調薪3％
教育部次長張廖萬堅今日參訪台中市東明國小附幼時表示，配合軍公教人員調薪，自明年1月起，公立幼兒園契約進用人員、非營利幼兒園與政府機關(構)委託辦理的職場互助教保服務中心教保服務人員薪資也提高3％。同時，準公共教保服務機構為整體平價教保服務的一環，自明年1月起園長、教師及教保員每月薪資均增加1000元，受益人數共計約3.2萬人。張廖萬堅參訪台中市東明國小附幼，瞭解該校幼兒園園舍特色並與幼兒互動。他表示，落實賴清德總統0-6歲國家一起養2.0精進策略。在2-6歲幼兒部分，透過擴大公共化量能並持續增設2歲專班、提供延長照顧服務及調整幼兒園師生比等策略持續精進，以完善托育及育兒措施，建立平價、優質和普及的教保服務體系。在擴大公共化教保服務（公立及非營利幼兒園）部分，106至113年全國公共化幼兒園累計已增加3699班(約9萬個就學名額)，其中家長最關心的2歲專班也累計設置1160班(約1萬7,000個名額)，全國整體公共化供應量已達26.5萬名。為了達成擴大公共化目標，教育部除盤整學校空間外，也協助各縣市興建公共化幼兒園計205園，今日參訪的東明國小附設幼兒園也是其中之一。113學年2-5歲幼兒平均入園率已達83％，3歲至入國小前已提高至91.4％（較105學年增加17％），2歲已提高至54.5％（較105學年增加40％）。張廖萬堅補充，調整幼兒園師生比至1：12為40餘年來重大突破，以3-5歲班級每班至多招收24名，每名教保服務人員至多照顧12名幼生為目標，3年為一期程逐步調整，減輕教師帶班壓力及提升教保品質。112學年度由公共化幼兒園先行辦理，目前已有8成達成目標，預計至114學年達成，共同營造友善的教保環境。
3C產品進入校園 國高中視力不良率攀升
新北市112學年度學生視力不良率，國小生不到5成，但國中生卻突破7成，普通及綜合高中女學生更逾8成，年齡愈長、視力不良率愈高。教育局解釋，不良率愈來愈高為全國一致性趨勢，主因升學壓力及接觸3C頻繁。議員則促市府要鼓勵學校採取適當的休息，給孩子足夠的放鬆時間。據統計，新北市2023年共有20萬8971名國小學童，接受視力檢查比率為99.4％，其中男學生的視力不良率46.38％、女學生47.04％，合計平均為46.7％，視力不良比例皆不到5成，但國中階段，視力不良率急速攀升近3成，平均視力不良率飆漲到74.83％。高中階段平均值則微幅上升到78.95％，普通科及綜合高中男女學生的視力不良率都高於平均值，其中女學生更突破8成，達到83.91％，而職業學群學生則是比平均略低，職業學群男學生的視力不良率還比國中整體平均略降0.47％。學生視力不良率隨學年愈高急速攀升，教育局分析，國高中階段因升學壓力及接觸3C產品頻繁等因素，導致視力受影響程度更高，但視力不良率愈來愈高為全國一致性趨勢。教育局強調，新北市112學年度各階段學生視力不良率均較前1學年度下降，且高中職學生視力不良率低於全國平均81.68％，各校也全面落實「高度近視高危險群個案管理」及各項護眼措施。民眾黨議員陳世軒表示，教育局及老師在學校課堂應做更多呼籲，甚至與家長接觸時，多加宣導相關觀念，也希望在暑假時，多安排戶外課程給孩子，避免過度使用3C產品。民進黨議員張維倩認為，視力一直是學生最大問題，雖然教育局、衛生局針對視力保護都有宣導，但看起來成效不彰，歸咎其原因，主要是學習時使用很多3C產品及學校使用大螢幕，對眼睛有較大刺激。張維倩說，要鼓勵學校採取適當的休息，給孩子足夠的放鬆時間，眼睛保健是一輩子的事，未來除了結合衛生局及教育局督促學校外，也希望結合驗光師公會等民間團體，深入宣導眼睛保健的重要性跟方法。
高中職「身心調適假」上路！4情況應自我評估 北市學生可APP線上請假
讓學生重「心」出發！高中職學生「身心調適假」自113學年度（今年8月）起正式上路，每位學生每學期均有3日可申請，且為讓學生理解「身心調適假」相關規定，並提供學生評估身心狀況是否需要休息充電，台北市教育局製作關懷小卡，設計4個自我檢核項目，考量自身狀況，決定是否需要請假進行調適。據台北市政府官網指出，依教育部發布高級中等學校學生身心調適假實施注意事項，身心調適假每次以「半日」或「全日」為申請單位，申請身心調適假不需要檢附相關證明，但學生申請前應先行取得家長同意，學校亦將定期提供輔導單位掌握學生請假情形，及早追蹤學生身心狀況，同時讓學生能自我察覺。台北市教育局表示，自112學年度第2學期起，台北市立大學增設了心理健康假，大直高中也於112學年度第2學期參與試辦計畫，參考學校試辦經驗後，教育局製作了「身心調適假關懷小卡」，於小卡正面提醒學生身心調適假請假規則，並在小卡背面以「我感到情緒嚴重低落、疲倦」、「我感到課業壓力過重、喘不過氣」、「我覺得被同儕孤立或排擠，心情低落」、「我對未來感到徬徨，需要重整思緒」簡單的自我檢核項目，讓學生正視並察覺自己情緒低落的具體原因。身心調適假關懷小卡。（圖／翻攝自台北市政府官網）「身心調適假」每學期有3日可申請。（圖／翻攝自台北市政府官網）不過，教育局也提醒，定期評量期間不得請身心調適假，一旦請身心調適假則無法全勤。最後，教育局提到，配合教育部增設身心調適假，北市校務行政系統及酷課APP線上請假系統亦同步更新，學生經評估自我情緒嚴重低落時，可透過線上完成身心調適假請假手續，不僅保障學生的隱私，也讓學生家長及學校能即時掌握學生的請假狀況，定期追蹤並適時給予學生需要的輔導協助。而教育局提建議，學校可結合北市心理師入校資源等相關管道，提供學生免費心理諮。
「租屋旺季」北部大學它最貴！ 套房月付直逼2萬元
9月開學季，各大學周邊的租屋市場已進入蓬勃發展的租屋旺季，根據全向科技房產中心資料，112學年度全台學生數最多的前十名大專院校及其周邊住宅租金中位數開價發現，目前十所大專院校中有6所周邊的「獨立套房」網路待租物件的中位數，租金開價都破萬，台大附近甚至高達1萬8499元，直逼2萬元，學生租屋壓力如山大！資料顯示，目前北部大專院校的學生，租屋壓力明顯高於中南部，以獨立套房租金最貴學校可發現，租金破萬的全部都是北部的學校，包含台灣大學、輔仁大學、陽明交通大學、清華大學、銘傳大學和中國文化大學都是位於北部地區。目前在台北這幾所學校，租間生活品質較差的雅房，最便宜也要每月5650元，在台大附近甚至還要高達8500元。全向科技房產中心總監陳傑鳴受訪表示，全台房價租金漲不停，北部大學周邊分租套房的房租中位數基本都在8000~1萬元，一年下來就要10萬上下的支出，如果想省錢，只能往租屋品質更差的雅房找尋標的。以租房負擔最重的台灣大學為例，目前周邊待租的獨立套房月租金約1.85萬、分租套房也要1.4萬，就算是全職工作月薪3~4萬的社會新鮮人，這樣的租金負擔幾乎就佔了收入快一半，更何況是沒收入或是僅有微薄打工收入的學生。從主計處資料可發現，全國租金指數已經連36個月上漲，近期更月月在創歷史新高，內政部日前首度公布全國278個行政區實際租金統計，以75分位數來看，全台租金最高的地區為台北市松山區的2萬4000元，其次是內湖區的2萬2000元，新北林口區也高達2萬1000元。內政部表示，租屋族可初步掌握該區租金分布情形，判斷合理房租價格。
少子化衝擊！花蓮偏鄉招嘸人 國小新生跌破2000人
全國中小學校30日開學，花蓮縣受少子化衝擊，今年國小新生人數跌破2000人、僅1948人，且有1所學校0新生、4所僅1人，另有1所學校學生總人數低於10人、49所低於50人，已達裁併校標準，不過，縣府教育處考量多數小校位在偏鄉，暫無規畫裁併校，避免衝擊社區發展，期許各校發展特色教學，以利學校永續發展。教育處統計，縣內公立國小共101所，113學年度學生總人數約1萬3195人，較112學年度1萬3531人減少336人；113學年度總班級數為896班，較112學年度少1班，其中，有4校各增加1班、1校增加2班、8校各減少1班，增1班的學校為花蓮市鑄強國小、吉安鄉吉安國小、玉里鎮玉里國小、富里鄉永豐國小，新城鄉北埔國小則是增加2班。不過，受少子化衝擊，113學年度國小新生較112學年度2067人少了83人，僅1984人，且光復鄉大興國小今年沒有小一新生入學；瑞穗鄉奇美國小、豐濱鄉新社國小、玉里鎮觀音國小及高寮國小僅1名小一新生。此外，縣內全校50人以下的國小有50校，其中，全校不足20人有10校，包括瑞穗鄉舞鶴國小、奇美國小、豐濱鄉港口國小、靜浦國小、新社國小、玉里鎮觀音國小、富里鄉萬寧國小、永豐國小、學田國小，及卓溪鄉卓楓國小；目前全校人數最少的為奇美國小7人，其次為舞鶴國小10人。由於花蓮偏鄉學校人數持續減少，恐面臨裁併校危機，教育處代理處長翁書敏坦言，裁併校有一定程序，且原住民重點學校須獲得過半學區居民同意才能裁併校，因此教育處不會任意裁併校，鼓勵各校結合社區歷史和文化發展特色，以利學校永續發展。
學校爆行政出走潮！公文量直直升 教育部挨轟減量喊假的
學校爆發行政出走潮，問題癥結除薪資加給不多、法令沒硬性規定等，行政作業流程繁複讓教師不堪負荷也是主因，台中市教育產業工會抨擊，教育部7年前開始推動行政減量，但台中市各學校近幾年公文量有增無減，行政減量根本是「喊假的」。台中市教育產業工會統計，台中市各學校公文數量從107學年度的5816份，到112學年度增加為6698份，打臉教育局聲稱的公文減量根本是「玩假的」。（圖／台中市教育產業工會提供／中國時報林欣儀台中傳真）台中女中日前傳出因找不到老師兼任行政職，竟要求3名代理老師兼任學務處3個組長職務，引發關注。台中市教育產業工會指出，代理老師兼任處室行政工作倍感壓力，雖教育局強調會簡化學校行政作業流程、降低教師行政工作負擔，但「都是騙人的」。拿出統計數據，台中市教育產業工會理事長林碩杰指出，從107學年度到112學年度，台中市各學校的公文量從5816份增加至6698份，其中還不包含局務公告，公文量有增無減直接打臉教育局聲稱的「行政減量」，也讓此政策形同失敗。除一般公文外，林碩杰說，教育局的局務公告效力也比照公文，這些公告都要學校各處室查看、辦理，單單1個月的局務公告就多達270多筆、等於1年有約3240筆，一般公文加上局務公告，學校1年要處理上萬件公文；反觀鄰近的南投縣教育處1年公告僅640筆，台中市幾乎是南投的5倍多。教產工會說，除了教育局，市府其它局處也都會要求學校協助宣導各種事項，這些事情加起來讓兼任行政職的教師累翻了。教育局回應，市府先前已召開多次行政減量會議，教育局也擔任守門工作，篩檢來自中央、各局處的公文，並利用教育局網站調查方式請各校填報資料，簡化行政流程，各校只要上網填報即可讓教育局掌握共通資料；此外，包括研習、開會等事項都持續朝簡化會議、線上研習等方式辦理。
大學分發入學錄取率創4年最低！學雜費減免助攻 老牌私校招生兩樣情
113學年度大學分發入學於昨日放榜，今年共31校、262個系組未足額錄取，招生缺額總計2505個、錄取率94.62％，都創下近4年來最低。私立大專校院則受惠於今年2月上路的學雜費減免政策，私大生每學年可減免3.5萬元，多所老牌私大均滿招。依照大學考試入學分發委員會公告資料，今年共有61校、1839個系組參與分發入學招生，總招生名額為3萬7264名，比112學年度減少5215名。主任委員沈孟儒表示，今年共3萬7069人登記志願，最終錄取3萬5076人，錄取率為94.62％，為近4年最低。根據大學考試入學分發委員會數據顯示，今年30所私校參與招生，19校出現缺額，其中實踐大學、長榮大學、大葉大學、真理大學、中華大學、文化大學等6校缺額都超過200人，缺額最多為實踐大學296人。台灣大學等19所大學則無缺額。實踐大學透過聲明強調，本次缺額分布為台北校區27名、高雄校區269名，在未寄存任何名額情況下，表現仍比去年大幅進步。惟少子化浪潮持續衝擊高教環境，校方將分別針對台北與高雄校區，加速優化調整系所。私立大專校院學雜費減免政策於2月上路，被外界視為是強化學子報讀私校的誘因之一。在滿招老牌私校方面，東吳大學學士班總招生名額2781名，全數滿招；中原大學學士班所有招生管道的3082名名額中，分發入學的655個名額也全部額滿。世新大學在113學年度學士班所有招生管道的2152核定名額中，分發入學的929個名額同樣全部額滿，位列「零缺額」的11所私立大學名單。校長陳清河說，世新落實「數位傳播貫穿各學門、數據智能結合各專業」的辦學特色，獲得學生家長支持。
白牌娃娃車1／不合格娃娃車滿街跑 直擊疑似白牌車台北接送幼生
教育部今年公布資料顯示，112學年度全台灣的幼兒園總數有6699 所，共有幼生57萬多人；但據了解，俗稱「娃娃車」的合格幼兒專用車卻僅有3518輛，換算起來，平均每2家幼兒園、每162名幼生才有一輛車，根本不夠用。立委林月琴指出，法規規定了幼兒專用車的安全配備，但許多幼兒園業者未購買合法的幼兒專用車，或僅登記一輛供檢查，普遍使用不合規定的「白牌」廂型車接送幼童，讓幼童曝露在一定的風險中。林月琴說，全台原本有7000多輛幼兒專用車，但近年數量一直下滑，到了2023年僅剩3518輛，甚至只有幼兒園數量的一半，也就是說，很多幼兒園根本沒有幼兒專用車，或是明明有200名幼生，但名義上只登記一輛幼兒專用車，實際上都偷偷用非法的白牌廂型車搭載幼生。「合格的幼兒專用塗裝顯眼，路邊攔撿很容易。」林月琴說，過去在靖娟基金會工作時參與幼兒園評鑑時，曾見有幼兒園雖只登記一輛幼兒專用車受檢，但她也目睹該幼兒園的路邊停了好幾輛「白牌」九人座廂型車，這些廂型車與一般車輛看起來一樣，但讓人非常懷疑就是幼兒園用來載送幼生的車輛。本月6日上午，CTWANT記者直擊一輛福斯廂型車停在台北市士林區某幼兒園對面的馬路旁，讓數名幼生上車後出發，沿路又陸續暫停讓幾名幼生上車，最後抵達另一處幼兒園分校；廂型車駕駛讓所有幼生下車後轉往他處，又載了幾名幼生，再返回分校讓他們下車，過程中還闖了紅燈，等到放下所有幼生後，駕駛才把車開走。這輛廂型車的外觀、內裝都與一般廂型車相同，但疑似就是專門載送幼生上、下課的「自牌娃娃車」。地方政府稽查人員定期前往幼兒園，查驗已登記的幼兒專用車是否符合規範設置滅火器，並檢查監視器與求救蜂嗚器是否正常運作。（圖／翻攝自交通安全入口網）合格的幼兒專用車包括座椅深度、間距都有嚴格規範，但僅適合載送2歲以上、未滿7歲的幼童，林月琴說，白牌廂型車有更多用途，早上可以載幼兒園學童、下午可以載國小安親班的學生，增加運量，又不受限於幼兒專用車10年汰換的規定，有些業者為了搭載更多學童，甚至讓幼生坐在地板上或是站著，有的則是在走道上放置塑膠椅，對幼兒園業者來說比較划算，但這些廂型車根本不符合幼童的體型，一旦發生車禍，可能造成幼生嚴重受傷。地方政府管理幼兒交通安全，採取的方法多是前往查驗已登記的幼兒專用車是否合格。以新北市為例，去年共辦理776次動靜態稽查幼童接送車，查獲19輛違規幼童專用車，裁罰10萬4000元，違規內容包含未配置隨車人員照護、駕駛尚未核備或無職業駕照、蜂鳴器異常及行車紀錄器未保留2年等。新北市府教育局也表示，將安排上學、放學2個時段至學校周邊攔檢，查察的重點包含是否以未核備車輛載運學幼童。桃園市去年則在全市登記的604輛幼兒專用車中稽查了340輛，發現其中18輛有載送對象不符規定（載國小課後輔導生）、緊急求救蜂鳴器未響、滅火器過期、司機逾齡等違規。林月琴說，地方教育局大多是前往幼兒園檢查已登記的幼兒專用車，卻無法有效查到最有問題的未登記白牌車；她建議，縣市政府可先從「高風險對象」開始，若幼兒園有多達百名學童，卻沒有登記任何幼兒車或是僅有一輛，就列入高風險對象，可早晚上下課時間到學校附近「蹲點」，一定能查獲違規情事。她也建議，政府也可向家長宣導，若發現幼兒園未使用合格車輛載送幼生，就應向教育局反映，以維護小朋友的安全。為了維護幼童的乘車安全，立委林月琴呼籲家長，應注意幼兒園是否使用正規的幼兒專用車接送學員。（圖／黃耀徵攝）
47年老牌私校「學生7000→279人」 突宣布停招…校方證實了：不捨又遺憾
隨著少子化問題擴大，衝擊許多大專院校，面臨退場危機。建校47年的大漢技術學院，全盛時期有7000名學生，但如今只剩279人，校方無預警宣布8月停招、停辦，讓學校師長都震驚不已。「大漢技術學院」在官網發表聲明，提到因為少子女化浪潮令辦學環境丕變，大漢地處花東偏遠地區，衝擊更甚。100學年還有3000多名學生，但之後每年招生不足，人數逐年遞減，到了112學年度僅剩機械、土環、企管、休旅等4科系，全校學生剩500多人其中日間部僅100多人。自103學年以來，學校收支年年虧損，皆由董事會捐資補足。近幾年雖然力求突破，但已難擋無生源壓力，難以維持大學正常教學品質和學生整體學習環境，評估後將依法申請停招停辦的意向。「大漢技術學院」說明，依停辦計畫草案，預計113學年度全面停招，114學年度起停辦。為了確保學生與教職員工權益，資遣慰助金最高12個月薪資、退休慰助金最高8個月薪資；學生在停辦前仍在學者，由學校輔導轉學，轉學後在應屆畢業前，每學期提供1萬5000元，以補助學生因轉學所衍生之交通、住宿等費用，盡全力保障教職員工生權益。同時，校長也寫了一封公開信，坦言很不捨、也很遺憾地必須讓大家了解，現在學校因少子女化之衝擊，年年招生不足，已連續10年虧損；董事會以負責任的態度，不得不依法申請停辦。
4所大學永遠下課！ 教育部：7月底退場「近千名學生要轉校」
受到少子化衝擊，導致不少學校面臨倒閉、停招，今年6月，就有4所大專院校，包括大同技術學院、東方設計大學、環球科技大學、明道大學宣佈停招，並辦完最後一屆的畢業典禮，目前4校共898名學生也已陸續轉發至亞洲大學、淡江大學、輔仁大學等其他鄰近學校。受到少子化衝擊，大同技術學院（見圖）、明道大學及環球科大，今年7月31日即將停辦。（圖／報系資料照）據《ETtoday新聞雲》報導，教育部4月時指出，大同技術學院、東方設計大學、環球科技大學和明道大學等4所私校，因少子化、財務危機等問題，於112學年度全面停招，今年7月31日退場 ，5月時進行安置轉學，以鄰近縣市、類型相似的私立學校為主，近日教育部透露，4校共898名學生已在日前順利完成分發，教育部指出，4校學生被分派至淡江大學、輔仁大學、東海大學、逢甲大學等17所大專院校。教育部針對4所私校進行退場重組董事會作業。（圖／明道大學提供）據悉，明道大學有財務資金、積欠教職員薪水等問題，全盛時期學生近萬人，如今僅剩375人分發，大同技術學院有財務、積欠教職員薪資等問題，負債5千萬元，僅80名學生要轉校。除此之外，東方設計學院因嚴重招生不足，自主向教育部申請停招，陸續將51名教師安置、退休、資遣，目前僅123名學生要分發，而環球科技大學也因為資金問題停辦，剩320名學生需要轉校。另外，這4所學校編制內教職員工共458人，教育部也會建置教育部大專教師人才網提供職缺查詢，並推動培訓及媒合計畫，協助教師轉職，並透過私校獎補助，讓聘任退場學校教師學校人事經費。
換子成龍2／龍子爆量入學國中亂象生 資深校長揭公校辦學指標
受到傳統觀念長年影響，龍年一直比前後生肖出生的人數多了不少，僧多粥少的「擠名校現象」不只發生在私立高中，在彰化也有傳統名校因超收168位學生，直到放暑假了才被逐一叫回領取畢業證書，引發家長和學生抗議。本刊調查，以台北市來說，剛結束的112學年度，這批6年級「龍子」畢業生不斷透過筆試、面試，擠破頭地想甄選進入私立學校者就達3000多人，佔全市7年級新生15%，全市包含高、國中小，則有大約18%學生就讀私立學校；鄰近的新北也不遑多讓，戶籍地在新北的國中生中，大約15%學生就讀私立學校；到了中部第一大城台中，更有高達23%國中生就讀私立中學，將近4位國中生便有1位讀私校，一股唸私校的熱潮正如日中天。全國教師工會總聯合會公布近年最受爭議的教育政策為「雙語教育」，批評不少學校還沒跟上腳步，中央「還沒學走就要學飛」貿然推行，恐釀教育災難。（圖／黃鵬杰 攝）曾兼辦公校國中行政業務的老師俊傑（化名）便向本刊說，一般辦學不錯的私校往往在熱鬧地區，校地普遍狹小，而且在差不多大小的教室中，公校只需要容納25名學生，私校卻往往塞入40人以上，對身心發展不一定好；此外，由於私校大多自負盈虧，必須講究辦學績效，幾乎沒有心力投入特教體系，現今身心狀況多元的學童，反而在公校有落實心輔師設置與《特殊教育法》要求的特教資源與師資下，能獲得較多的照顧。一名雙北公校資深校長告訴本刊記者說，一般家長若選擇公立國中，與其關心升學率，其實應該注意其中的三項觀察指標，這些「眉角」將與自己的孩子未來的人格養成息息相關。首先，可以參看該校歷年兼任組長、主任級以上的「行政教師」名單，不少學校校網都有公告，如果這些行政同仁年年更換，甚至半年就下野，那麼這樣的學校辦學會非常不穩定，尤其若校長本身資深，卻出現類似現象，現實透露的就是校長本身「辦校無能」。第二，由於制度使然，公校大約有8%左右的課務由「代理代課」老師處理。然而，正常穩定的學校，代理代課老師大多僅支援課務，如果一校需要代理代課老師兼任導師、甚至行政組長要職，不是校長、處室主任領導無法孚眾，要不就是校內老師已形成「土皇帝」風氣，校長如無力領導，各項活動迭遭掣肘，苦的還是學生。各地都有地區性口碑名校，但不少教育現場專家直言，與其一窩蜂擠名校，不如就近入學，依個人興趣發展。圖為彰化傳統名校彰興國中辦理家長會情形。（圖／翻攝自彰興國中臉書）最後，近期常聽到不少家長對「實驗中學」、「雙語中學」趨之若鶩，但該名校長提醒，面臨關校危機的學校，一般會力圖轉型振作，如果校內一部分同仁先行，往往會朝「雙語中學」發展；如果全校都動了起來，便進一步朝「實驗中學」轉型努力，那也是不錯的風氣。然而，由於「實驗」終究未臻成熟，除非自家就在學校附近，否則「你要讓你的孩子去實驗一下嗎」？