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偏鄉小老師2/考卷對錯變成小朋友喜樂苦惱 資優生首次學習「失敗」

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偏鄉小老師2/考卷對錯變成小朋友喜樂苦惱 資優生首次學習「失敗」

福營國中的小老師們年紀雖小,但對教學品質卻相當講究,還會自發性留校「備課」。(圖/讀者提供)

新北市新莊區福營國中的「科學普及社」(科普社),每年寒暑假,都會遠赴偏鄉小學帶領學童們做實驗。雖然在課程中,科學實驗難免會失敗,但卻讓科普社學生們理解到,當考卷上的對與錯變為小朋友的喜樂苦惱時,他們除了在課程前謹慎準備外,遇到失敗後,更會積極檢討錯誤,避免重蹈覆轍。

「做實驗的時候,如果小朋友不懂,或者失敗了,我也會跟著很挫折,所以我們上完課之後,中午、晚上我們都會檢討。」國2的科普社成員嘉嘉說。然而,當考卷上的對與錯變成參加營隊小朋友們臉上「開心」與「苦惱」時,這些小老師除了更加謹慎準備課程,遭逢「失敗」時,更會主動追根究柢,避免重蹈覆轍。

今年國3的成員阿勛表示,他聽老師上課時,覺得自己懂就好,但直到第1次上台教學才發現,「讓他們也能理解很難,要把理論理解更透徹。」這些國中的小老師們,雖然年紀小,但規劃課程仍不馬虎,還要在課堂中「埋梗」,讓課程不至於枯燥乏味,以吸引小朋友們的注意力。

科普社社員們從材料準備、課程討論,到實際上場教學,同學們除了學到團隊合作外,更達到教學相長目的。(圖/讀者提供)
科普社社員們從材料準備、課程討論,到實際上場教學,同學們除了學到團隊合作外,更達到教學相長目的。(圖/讀者提供)

推動這個計畫的現任福營國中校長李文旗表示,他投入教育工作30多年,最在乎的是「以人為本」、「適性多元」及「因材施教」。「當初創立科普社主要的原因,其實是想利用社團時間,將具有數理、物理、科學才能的同學挑選出來,並透過社團的時間加以培養。」

科普社於2015年創立,從開始的10幾位,到現在已有近50人,隨著社團成員穩定後,他們開始循序漸進,從社區內國小開始,擴大到各縣市偏鄉小學推廣科學實驗教育,科普社希望利用自己的能力,喚醒國小學童們對科學的興趣。「我希望建立學生『回饋與感恩』,這個最基本的價值觀,服務學習在我心裡是最重要的一塊。」李文旗表示。

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