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偏鄉小老師3/自傲資優生終於學會團隊合作 懶散少年變積極珍惜人生

資優班 福營國中 偏鄉 團隊合作 科普 科學普及社 李宥霖
偏鄉小老師3/自傲資優生終於學會團隊合作 懶散少年變積極珍惜人生

福營國中資優班同學們到偏鄉服務時在國小打地鋪,初體驗克難生活,讓同學們覺得相當新鮮。(圖/讀者提供)

從2015年起,每年寒暑假,新莊福營國中學校都會安排科普社學生們,到各偏鄉小學帶領營隊,普及科學知識,經過一次次的服務過程,這些原本習慣「單打獨鬥」的資優生們,逐漸了解「團隊合作」的重要性;還從偏鄉的國小學童們身上看到學習的熱情,回到學校後,更加珍惜自己所擁有的資源。

回憶起第1次參加偏鄉服務團隊,嘉嘉說,「我第1次睡地墊,超不舒服,也第1次到別人家洗澡,最後半夜2點才睡,但我覺得很好玩。」除了第1次的教學體驗之外,在都市生活習慣的學生們也是第1次體驗克難的生活,更因為「共患難」,與同儕們培養出深厚情感。

「我覺得過程中,學生長大很多,我在學校時儘管訂下許多規矩,但他們還是散散的,什麼東西都要老師準備、收拾;到偏鄉服務時,他們必須自己負責1個課程,那時候該做哪些事他們都很清楚,也都會自動自發去做。」擔任科普社、數理資優班老師長達5年的李宥霖強調。

透過碰到困難、失敗,然後檢討,資優生們逐漸會自動「尋求解決辦法」,而非像在學校中坐以待斃。並且在成功克服每次困難後得到成就感,「我從旁觀察到學生有許多成長。」李宥霖說。

科普社的社員們分成許多組,合作指導每桌小朋友動手做實驗。(圖/讀者提供)
科普社的社員們分成許多組,合作指導每桌小朋友動手做實驗。(圖/讀者提供)

「他們(學生)在學校都自恃甚高,沒有合作的概念,但營隊並非能靠個人完成,他們必須互相幫忙,同學也從中學習到『團隊合作』,看到同學的成長,在旁邊看得非常欣慰。」福營國中的輔導主任李志芬講到學生的成長,除了感動,臉上更滿是驕傲。

許多資優班學生就像小佑、阿勛等人一樣,從小便是「成功案例」,從出生到國中的人生經驗中,因為天生的資質、家庭環境,遭遇的失敗挫折屈指可數;透過到偏鄉服務,學生們才了解自己擁有的一切並非理所當然,還有人什麼都沒有,因此更加珍視所擁有的資源,未來也希望藉著自己的才能,將科學的種子散播各地、生根發芽。

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