專輔
」 教育部 明道大學 退場 停辦 私校
教師節前夕范雲表達感謝 新會期聚焦三大改革方向
教師節將至，立委范雲今（26）日感謝教育從業人員，她表示，教育品質的提升，需讓教師能在課堂上發揮專業，有安心的教學環境。過去一年，她積極推動多項教師權益政策，但仍有許多困境待解，新會期將持續聚焦「待遇要提升、人力要穩定、職場要安全」三大改革方向，期盼打造友善教師的教學現場，落實「均優」的教育願景。范雲回顧，過去一年立委任內，已成功爭取代理教師年資敘薪、偏鄉教育學分班擴大開設、行政減量與副組長增設、提出職安法修正草案、推動校園職場霸凌防治、學輔法三讀增加專輔人力待遇。范雲續指，雖然改革逐步兌現，但教育現場仍有諸多問題待解，她將持續關注教師權益的三大重點：待遇、人力、安全，為老師們打造更好的授課環境。范雲指出，首先是教師待遇的提升。目前高中以下導師費3,000元，多年未調整，早已不足以反映導師繁重的班級經營與行政工作，將推動導師費盡速調漲。對於輔導老師長期承受高壓，卻沒有職務加給的困境，她將請教育部和人事總處研議對策。談及代理教師雖已修法保障年資，但基層仍有不採計或敘薪卡關情況，影響師資穩定，她已請國教署擬定統一指引，保障代理教師敘薪權益。在人力方面，范雲表示，各縣市教師甄選名額開缺起伏過大，造成師資供給不穩定，教育部應提出短中長期缺額預測，建立穩定開缺的協調機制，並適度協調跨縣市協調甄選日期，避免撞期。她也再次呼籲推動行政減量與專職人力，並持續關注偏鄉師資學分班的擴大開設。至於安全方面，范雲指出，校園職場霸凌與教師濫訴問題日益嚴重，自己將持續推動校園職場霸凌法制化。她已於5月提出職安法修正草案，徵詢納入教師團體意見，希望盡速建立職場霸凌申訴再申訴的完整制度。對日漸嚴重的教師濫訴問題，她徵詢許多意見，初步討論朝向研擬不受理案件樣態、統計校事會議案件樣態，討論建立名譽回復與補償機制等制度改革方向，避免教師承受過大壓力。最後，范雲強調，在教師節的日子，應給予所有教育工作者最深的感謝與支持。她將持續透過問政，推動穩定師資的安全職場，讓教師能夠專心教學，共同打造優質的教育環境。
校董夫婦砸1.15億救財務！明道大學退場後「擺爛不認證」遭提告 法院判決出爐
位於彰化埤頭鄉的私立明道大學，雖然已經在2024年7月底正式退場，但在2021年陷入財務危機時，校方曾尋求董事會紓困，時任董事長李超群及其夫人楊月秀分別匯款7500萬元、4000萬元，共計1.15億元給學校紓困，並約定「待學校年度盈餘達5000萬元，並經教育部核准後開始還款」。對此，校董夫妻2人認為是「合意借款」，在學校退場後要求校方償還。校方卻稱認為該款項是「捐贈」，雙方為此對簿公堂。案經彰化地方法院審結，判決明道大學校方（明道學校財團法人）需返還2人1.15億元。全案可上訴。據了解，明道大學在2024年7月31日退場，目前由教育部接管，並成立「明道學校財團法人」處理後續事宜。由於該校在2021年4月間，因財務問題被教育部列為「專案輔導學校」，學校的財務調度都須報教育部，校務發展困難。校方為避免辦學受限，向董事會尋求協助，時任董事長李超群、董事楊月秀則分別匯款7500萬元及4000萬元，共計1.15億元給校方。由於當時明道大學已經被列為專輔學校，導致這筆款項並未依教育部監督學校財團法人私校融資作業要點規定，將該筆借款專案報教育部核定，導致這筆款項不得作為借款。李超群主張，雙方後來約定「無息、無還款期限、待學校年度決算盈餘達新台幣5000萬元並報部核准後，始得開始還款」，其前提是學校需被排除於專案輔導學校之列。然而，校方卻一直無法達到該條件，不能認為這個附帶的還款條件成立。此外，夫妻倆當初借款給學校時，並無法預料學校會被教育部下令停招甚至停辦，導致徹底喪失清償債務能力，因此認為上述約定對他們有失公平，請求法官可以依民法規定主張情事變更原則，讓他們依消費借貸法律關係向校方請求還款。校方則主張，該筆款項性質為「捐贈款」而非「借款」，提出依私校融資作業要點規定，當時學校為專案輔導學校，借款前應專案報教育部核定始得辦理，但李等交付款項前並未依程序辦理，依法不生借貸契約效力。且2人當時為學校董事會成員，本就有負責籌措經費的義務，且明知學校財務有困境，董事會負責籌措款項，就不得向董事借貸，2人當時也未向校方要求返還該筆款項，認為此舉「顯然已默示將該筆款項贈給學校」。法院經查，學校董事會曾在2021年5月間決議通過，向李超群、楊月秀無息借款，借款期間共8年，並約定於每學期11月及4月各償還660萬元，最後一期按實際餘額償還完畢，認為則以認定該筆款項為「兩造合意借貸」；又在同年11月董事會通過校務改善計畫，並於12月14日檢附該計畫函送教育部，明確表明更改前揭還款條件為「無息、無還款期限、待學校年度決算盈餘達新台幣5000萬元並報部核准後，始得開始還款」，認為原告成立消費借貸契約並非無據，判決校方應分別給付李超群7500萬元、楊月秀4000萬元。全案可上訴。
桃園某國小傳霸凌！小一童遭同學狠咬「全身傷」 家長辯：小孩只是在玩
桃園市某國小驚傳校園霸凌！家長近日找上議員陳情，稱自己的孩子身材較瘦弱，長期被同班同學欺負、攻擊、言語挑釁，向學校反映後，該生家長僅表示「我小孩只是在玩」，不願出面說明、也不肯帶孩子去鑑定。對此，學校回應，校方獲報後立刻介入了解，目前已安排專輔教師持續介入，協助學童調整行為。桃園市議員黃瓊慧昨天（17日）在臉書透露，自己近日接獲學童媽媽陳情，指孩子目前就讀小學一年級，因身材較瘦弱，一直被同班某位同學欺負、攻擊、言語挑釁，不料向學校反映後，該生家長僅表示「我小孩只是在玩」，不願出面說明，也不肯帶孩子進行相關鑑定，學校、教育局更是毫無積極作為。黃瓊慧指出，昨天該位有暴力及攻擊傾向的孩子，又用嘴巴咬傷同學左肩，家長生氣又心疼，「從3月到6月，家長已經帶去驗傷3次，無奈之下只好報警」。對此，桃園市教育局表示，4月2日接獲議員轉知民眾陳情後，4月7日就函請學校依規處理並霸凌調查，同時於4月29日召開第一次的訪談會議。教育局說明，目前已完成相關人員訪談，由調查委員撰寫報告中，將持續監督案件進度，並責成學校在時限內完成調查及後續的必要處置。校方則說明，獲報後立刻進班釐清案情，並完成校安通報，另當事人家長當天已到學校表達訴求，希望孩子可以在原班完成期末評量、不再無故受傷。校方強調，學校已於近期召開協調會議，邀集雙方家長與教育局代表商討。另一方面，目前已安排專輔教師持續介入，協助學童調整行為，並在新學期辦理特教鑑定評估，並安排行政人員入班支援到學期結束。
三峽翁駕車爆衝釀3死！ 校方再發聲呼籲：不要過度接觸師生、家長
新北市三峽區19日發生一起嚴重車禍事故，一名78歲余姓老翁駕車行經北大國小時，高速衝撞人群造成3死12傷，其中有2名死者為三峽國中的女學生。對此，三峽國中21日再次發聲，呼籲社會大眾與媒體記者們不要過度接觸同學、家長與校內老師，以維護學生學習與心靈安穩。三峽國中21日在Facebook上發文指出，19日發生的嚴重車禍，造成校內2名學生不幸身亡，另有7名學生分別於亞東醫院、恩主公醫院及土城長庚醫院接受治療。而學校的人行政人員在事發後「輪流值班陪伴家屬，相關班導師也前往慰問罹難與受傷學生及其家長，持續提供實質與心靈支持。」針對7位仍在醫院治療的學生，校方有設立集氣小站為所有傷者祈福，盼望早日康復重返校園。至於2位罹難學生，則是設立追思小站「以表達最深的哀思與敬意。」另外，對於全校師生與在場目睹事故的學生，本校已積極調查並提供心理支持與安撫，昨日專輔老師也已特別入班陪伴受影響班級學生穩定情緒。對此，校方也呼籲「我們懇請社會大眾與媒體記者朋友們：尊重學生與師長情緒，不要過度接觸同學、家長與校內老師，以維護學生學習與心靈安穩。祈願逝者安息、傷者平安康復、師生同心面對難關。」
無聲墜落4／「小四生一隻腳已跨牆外」輔導師急拉回 自殺通報流於形式
「曾有一位小四男童被發現一隻腳跨在學校3樓女兒牆外，學校趕緊進行自殺通報，後續安排就醫的確有所幫助，但孩子仍會回到校園，加上輔導人力不足，因此還是得由學校苦撐因應孩子各種狀況。」一位輔導老師告訴CTWANT記者，「自殺通報就是形式，不好意思地說，更像一種免責。」根據衛福部資料，2009~2023年間14歲以下兒少自殺通報人次（208人次增至3,365人次）暴增16倍，但自殺死亡率（每10萬人口中，0.1人增至0.9人）仍增9倍。面對身心狀況加劇的學童，教育現場的輔導老師人力卻不足，根據教育部資料顯示，112學年度小學生約123.5萬人、國中生約54.6萬人，但國中小專輔教師儲備量僅2237名，人數落差懸殊。2024年11月通過《學生輔導法》修正案，國小專任輔導教師員額編制從原本的24班，調降至每20班增置一名專任輔導教師，國中自15班調降至每12班增置一名，預估修法後中小學將再增加603名專任輔導教師，總數將達5942人。但依照教育部統計，國中預計要到114學年、國小最快116學年才能聘足專業輔導教師員額。「其實像我們學校編制上應該是有2位正式的專輔老師，但因為市府經費不足，第二位專輔老師是『跨校共聘』，也就是說他除了在我們學校服務，還要去其他學校跑點。」基隆市武崙國小輔導老師柯欣瑩透露，雖然名義上是兩位，但實際上等於只有一位輔導老師全天在校內待命。柯欣瑩說，當學生臨時出狀況的時候，真的會覺得人力不足。而且專輔老師的工作不只是輔導學生而已，還要跟導師、家長溝通，以及開會、寫紀錄，有時候還要協助整個輔導行政，學生臨時狀況又多，整體來說壓力其實滿大的。面對校園的憂鬱症學童逐漸增加，第一步會先評估孩子目前憂鬱症的嚴重程度，柯欣瑩會先請家長帶孩子就醫，取得診斷證明之後，學校就可依據診斷提供彈性的學習調整。輔導老師會跟導師或任課老師建立一個「情緒默契」的機制，當孩子情緒快撐不住了，可以迅速讓老師知道。另外，也會視情況入班進行班級輔導，讓其他同學認識憂鬱症，知道如何照顧自己的情緒及正向陪伴憂鬱傾向的同學，同時避免其他同學認為這些憂鬱的孩子有特權，反而讓他們被貼標籤或是排擠。如果孩子的病況較嚴重，就可能出現自傷或輕生念頭。「曾有一位小四男童患有憂鬱症，他在家中會有撞頭的自傷行為，也在生氣時用手捏碎眼鏡，輔導過程中曾說想從頂樓跳下，長期有自殺念頭，後來在學校被發現一隻腳跨在3樓的女兒牆外，於是學校便趕緊進行自殺通報。」輔導老師雖能提供學童心理支持，但仍建議就醫，可得到更多元的身心照顧。（示意圖／報系資料照）柯欣瑩說，目前的通報系統分為教育部的校安通報，以及衛政系統的自殺防治通報，校安通報是請各縣市學生輔導諮商中心社工追蹤狀況，實質幫助不大，自殺防治通報會派轄區的自殺關懷訪視員了解個案狀況，與家中主要照顧者聯繫，並提供免費的校外心理諮商，或評估是否需要轉介家暴兒虐、社會救助、醫療等其他相關資源。「我們進行自殺防治通報，衛生局後來幫忙媒合小四學生到松德醫院就醫，也安排家長做諮詢，這部分我覺得是有幫忙的。」柯欣瑩說，但孩子還是會回到學校上課，他的情緒一旦異常，第一線還是學校老師與輔導處要處理。柯欣瑩說，現行的自殺通報流程，表面上有制度，但實際上學校端仍然要扛下大部分的風險與壓力。另一位不具名的輔導老師則認為，自殺通報更像是學校的「免責神主牌」，代表萬一孩子出事了，學校已經盡過力。據此，校園一線教師柯欣瑩提出3建議，第一，目前制度常要求需「具體自殺行為」才可通報，導致許多有明顯高風險徵兆的學生無法被及早納入保護範圍，建議建立分級預警通報制度，將「高風險傾向」也納入通報與追蹤範圍，讓輔導人員得以在第一時間啟動輔導資源與跨單位聯繫。其次，自殺通報後資源需實質進駐學校，建議強化衛生局與社區心理衛生中心的角色，定期派員進入學校，實際參與追蹤、評估與介入，而且要建立與學校輔導人員共同協作的工作機制，而非僅止於轉介醫療機構。第三、建立校園內「高風險事件處理SOP」。建議制定校內高風險事件應變流程，包括緊急聯絡網、危機應對團隊、行政支援機制，同時明定每一環節的責任分工，讓危機處理不再僅由輔導人員單打獨鬥。◎勇敢求救並非弱者，您的痛苦有人願意傾聽，請撥打1995◎如果您覺得痛苦、似乎沒有出路，您並不孤單，請撥打1925
全校師生剩19人！昔「籃球名校」遭勒令停辦 新榮高中校長回應了
教育部昨天（10日）下午召開「教育部第2屆私立高級中等以上學校退場審議會」第7次會議，經出席委員2分之1以上同意，令苗栗縣私立大成高級中學及臺南市私立新榮高級中學等2校，於114學年度停止全部招生，並於114學年度結束時停辦。新榮高中曾是籃球名校，目前全校師生僅剩19人，如今面臨停辦，校長回應了。教育部表示，苗栗縣私立大成高級中學及臺南市私立新榮高級中學等2校，前依私立高級中等以上學校退場條例第6條第1項列為專案輔導學校，改善期限均已屆期。本次退場審議會經出席委員2分之1以上同意，認定上開2校改善期間屆滿未獲免除，經出席委員2分之1以上同意，依退場條例第13條第1項規定令學校於114學年度停止全部招生，並於114學年度結束時停辦。拒了解，新榮高中位於台南市柳營區，過去為籃球名校，曾5度打進HBL決賽，並於94學年度獲得HBL男子組冠軍，更曾培育出張宗憲、張容軒等職業球星，然而近年受到少子化影響，導致招生困難，籃球隊在110學年度停招後解散，2023年被列為專案輔導學校，如今改善期限屆期仍未獲免除，將於今年停辦。對此，新榮高中校長陳炳輝回應，待收到正式公文後，會再試著努力看看，因為學校欠缺的資金並非好幾億，還有努力空間，希望教育部再給校方一點「寬限期」。他強調，新榮高中一直認真辦學，無奈先前碰上疫情，又被列為專輔學校，讓部分家長不放心，目前學生人數為綜合職能科二、三年級共9名。
少子化浪潮！今年22校停辦 教團示警：3年內恐達60所
近年來台灣受到少子化浪潮影響，不少學校都被迫停招、停辦，而教育部於13日召開私校退場審議會，針對專輔學校的運作進行檢討。其中苗栗賢德高工與育民工家因專輔期間屆滿後仍未改善，經審議後依退場條例決定兩校於114學年度停止招生，並在114學年度結束後正式停辦。根據教育部統計，今年全台共有22所學校停招或停辦，其中14所為停辦退場，占比接近六成。根據《ETtoday新聞雲》的報導，全國私校工會提醒，少子化影響逐漸顯現，適逢明年虎年出生的學生升讀高一，招生情況將比今年更加嚴峻。根據教育部預估，明年高中職新生人數將跌至18.1萬人，形同雪崩式下滑。加上部分私校招生狀況不佳或主動退出，私校工會理事長吳忠春表示，未來三年內可能有多達60所私立高中職退場。吳忠春指出，少子化海嘯的高峰尚未到來，今年的22所停辦或停招學校僅是開始。這波衝擊不僅影響偏鄉地區，六都等都會區的私校也難以倖免，退場潮將在全國蔓延。私校招生逐漸呈現M型化趨勢，口碑良好的學校多能滿足招生目標，但後段班私校則面臨嚴重挑戰。吳忠春建議學生在選擇學校時應多關注其招生與財務狀況，避免就讀於財務虧損或招生困難的學校，以免未來學校停辦後成為被安置的學生。為因應少子化挑戰，吳忠春提出建議，高中職可與大學合作，推行「3+4」模式，強化學生升學與就業機會。在大學方面，擴大招收外籍學生是填補國內生源不足的策略之一。受到少子化浪潮影響，各級學校的停招停辦消息頻傳。今年包括花蓮大漢技術學院將於114學年度停辦退場，清華大學與中華大學的整併計畫亦備受關注。私校工會提醒，學生在選校時應仔細評估學校的招生與財務狀況，避免因學校退場而受影響，同時私校需積極尋求轉型與合作機會以應對挑戰。
小六生飆罵三字經揮棒打老師！ 同校教師還原事發經過：學生看到警察才肯道歉
台中某國小今年3月驚傳學生持樂樂棒球棒毆打周姓老師的誇張事件，結果因為學生態度不佳不願道歉，校方又想要息事寧人，老師最後只好報警處理，但後續員警直接到學校將學生帶走做筆錄，因為程序瑕疵遭市長盧秀燕痛批是「不適任老師」，結果引發軒然大波。如今有同校教師還原事發過程，直言「今天某位老師上新聞了，看到校長連替他說明的機會都沒有，感到很難過。周師聞訊也感到非常沮喪，有苦難言。」有同校教師在臉書社團「教師甄試人才網/代理/私校/實驗教育/補教業」發文指出，今年3月26日（星期三）第3節體育課，老師帶某班的樂樂棒球，其中某生素有情緒障礙，當天因為分組有點久，引發他不耐煩，開始生氣飆罵，於是老師一邊請另一組趕快選出投手，一邊跟某生說已經在處理了，某生很生氣對周師說：「你處理個甚麼東西啊，浪費我時間。」於是老師對他說：「注意你的態度。」卻招他罵了三字經，然後他就自行拿了一組球具，包括10顆樂樂棒球自行去跑道練打擊。同學跟老師也習慣他這樣的行為，於是若無其事的繼續分組對抗，某生就站在跑道上往幼兒園前鳳凰木方向擊打。原PO續稱，周老師則請大家注意不要被打到，然後站在草地操場右側擔任裁判，後來某生將球都擊打完了，不想去撿，於是朝老師方向走來，邊走邊索要老師腳下剩下的兩顆球，但老師說：「其他24位同學也要分組練習，不能給你，你自己打飛的球自己撿回。」某生說：「你憑甚麼剝奪我練習的權利？」老師：「我也要顧及其他同學上課的權利。」某生：「你憑甚麼？給我」老師擋在球籃前面：「你自己去撿自己的10顆。」沒想到這時某生拿起他手上的球棒用力擊打周師左大腿，原PO補充，驚恐之餘，老師迅速繞過某生從背後往前擒抱，即使雙手被緊抱，某生仍不斷雙腳亂踢，老師憋著氣一路抱到輔導室，交給輔導主任及專輔處理，並立即告知學務主任。下午學務主任回校，老師說主任要不要打電話給家長，以免回去說法有出入，學務主任說有這麼嚴重嗎？當天直到下午4點也沒有接到學生的道歉，於是老師主動通報校安下班後決定去台中醫院驗傷。隔天，學務主任決定勸說某生跟周師道歉，好說歹說半小時後，某生來到老師辦公座位的旁邊，站著看著天花板，老師：「你是要來道歉的嗎？」沒有回應。老師：「你知道你昨天打我嗎？」某生也憤怒的說：「那你也抱傷我。」老師一聽到某生怒吼心有餘悸，連忙站起來防衛的說：「你知道你這樣的行為依照法令我是可以報警的嗎？」某生怒吼：「你報啊！你報啊！你報啊！」於是老師拿起電話報警。原PO回憶稱，後來不到十分鐘警察到了，某生一看到警察連忙跟老師道歉，老師見狀趕緊去跟警察說學生知道錯就好，有警惕就好，沒有要告他的意思。但警察說這事學校有通報校安，所以要照程序走，老師：「甚麼程序？」警察：「帶回去做筆錄，到時候說不要提告就好，不會有事。」於是師生都被帶回做筆錄。老師做完後，警察說可以先回去，老師說沒關係我等他一起，警察說已經通知家長來了，所以請老師先坐警車回校。家長當時也自認孩子行為不當，也沒有任何動作，雙方都以為事情已然結束。今年5月中，老師與某生家長都接獲少年法庭的出庭傳單，某生家長無法接受要孩子出庭的事實，於是投訴教育局，也與校長發生口語衝突，希望懲處老師。6月21日在法庭上，雖然某生當庭誣告老師激怒並壓制他，老師也詳細交代事情始末，並自我澄清沒有壓制及故意激怒的情事，最終某生自認理虧，當庭跟老師鄭重道歉，6月底雙方接獲113年度少調字第742號裁定書，旨為：少年某生陳述與老師大致相符，並承認持樂樂球棒打老師大腿之事實，惟老師不提告且某生已當庭道歉裁定本件不付審理，裁定日期為6月28日。沒想到一過不服抗告日期，7月底又接獲某生家長投訴教育局，並親自來校申請校事會議。原PO嘆，投訴內容加油添醋，指稱老師於教學中激怒某生，且惡意壓制某生，致使某生憤而持棒打老師，且老師於環抱至輔導室路途中，還騰出手來將某生的臉按壓在牆壁上拖行，因此要提告不適任教師。因為校事會議是要保護孩子，所以委員都是專家學者及家長代表組成，被告的教師必須要去對他的指控進行辯護，即使是不實指控，證據及證物都需自行準備。原PO表示，後續詢問總務處，監視器2個禮拜就會銷毀影像，因此先找到當天能作證的老師。也發現本校一樓的牆壁非常粗糙，若按壓在上面拖行恐怕有明顯紅腫會破相必須要就醫，但當天輔導處及導師直到下午4點放學都沒有發現臉上有任何異樣，學生也未提出臉部有不適，因此校事會議上律師及家長代表認為此指控不成立。且除了有多名目擊的老師澄清未有壓制行為之外，原PO也非常感謝有2個已經畢業的該班學生出面作證完全沒有壓制及傷害之行為，因此校事會議這些不實指控終於得到澄清。原以為事情已告落幕，沒想到上個月又接到某生家長去地檢署投訴，但只以他字案結束。原PO感嘆，今天看到新聞才知道某議員接受某生家長的陳情，全力在議會上抨擊此事件，市長也震怒，並且不讓校長進行說明，揚言此事務必重辦，周師聞訊感到非常沮喪，有苦難言，「感謝黃秀玲律師給予的法律分析，知道自己是站得住腳，也希望身邊的人不要被誤導。」
台中傳校園霸凌！國小生慘遭主任「反鎖儲藏室」還被逼轉學 教育局回應
人本教育基金會今年接獲家長檢舉，指臺中市大安區某國小王姓總務主任霸凌學生、將學生鎖在儲藏室內、逼迫學生轉學，家長向臺中市政府教育局反映，均遭敷衍回應，容許學校拖延長達2個月才啟動調查。今天（3日）調查結果出爐，調查報告竟認定王姓主任的行為不成立霸凌，而本應一併調查有無不當管教，也因為學校委派的調查委員「規避」而不了了之。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，指當事人甲生為輔導個案，長期以來受輔導室與臺中市學生輔導諮商中心追蹤輔導，家長也配合學校入校伴讀，而本案受投訴的王姓總務主任非輔導專業人員，卻對甲生做出多項不當行為。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）人本基金會表示，王姓總務主任屢次在甲生情緒激動時，拿手機對著甲生的臉，再度激化甲生情緒；家長與輔導員曾多次告知校方不要再對甲生拍照、錄影，王姓主任卻辯解「拿手機出來只是作勢要打給甲生家長，要讓甲生情緒down下來。」相關不當行為使甲生處於嚴重焦慮、不友善之環境，而情緒不穩，行為退化，短短2個月內回診身心科6次之多，並須服用藥物。人本基金會指控，甲生在校情緒不穩定時，遭王姓總務主任揪住腋下上拋下甩，幾乎撞到天花板或地板，導致他從此對王姓總務主任感到恐懼、害怕，甚至害怕被老師帶到輔導室。不僅如此，王姓總務主任曾因甲生情緒激動，將其反鎖在陰暗的儲藏室，甚至在門外對叫囂「你如果自己開燈我就不讓你出來。」人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）王姓總務主任屢次激化甲生情緒後，再要求家長到校處理，並辱罵「我們學校不是特殊學校」、「學校沒有人力沒有資源，甲生已經三級輔導，成效不好」、「學校沒有輔導老師、沒有輔導人力、沒有配套措施」、「校長要退休了，新校長也不會允許這情況繼續下去」、「啊那我就請教育局來」等語，脅迫甲生轉學。基金會指出，學校明明設有輔導室，但當甲生情緒激動或需要輔導時，校長卻交由毫無輔導專業的「總務主任」。甚至，校長也多次以「我們這邊風水不好」、「校長對甲生的決定就是轉學，即刻執行」。即使家長曾反映，希望學校能協助甲生安排特教鑑定以取得特教身分，校長、王姓主任從未協助，反而數度以「學校沒有專輔老師、無輔導資源」為由強迫轉學，阻止甲生入校。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）基金會提到，在初次訪談時，家長已完整地將校長、王姓總務主任不當行為列表要求調查，但調查委員卻堅稱「學校未授權調查，已通報教育局」，而只選擇調查王姓主任持續拿手機朝甲生拍照、錄影等內容，逃避該調查應釐清的職責。即使調查委員僅願意調查「王姓總務主任持續拿手機朝甲生拍照、錄影」事件，調查委員卻只針對檢舉內容是否達霸凌作討論，而檢舉內容是否達已達「體罰」、「不當管教」卻隻字不提。基金會控訴，調查委員惡意曲解法規，使最終調查報告呈現「王姓總務主任拿手機對學生拍照的行為符合故意性、持續性、有明顯騷擾行為，但是因為行為沒有同時對甲生造成危害『及』影響甲生正常活動學習，因此不成立霸凌，意即必須符合兩項上述條件才成立霸凌，可見調查委員認知完全不符校園霸凌防治準則原意。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）基金會質疑，學校調查中的種種嚴重瑕疵，市府在備查過程中都沒有察覺？上述問題全部都是「程序問題」，只要教育局在其中一環善盡督導之責，就不會有如此荒謬的調查發生。而本案配合王姓總務主任聯手刁難甲生、要求甲生強迫轉學的校長，教育局早在6月就收到家長檢舉，今年7月卻還是讓校長退休，難道不必追究嗎？對此，教育局回應，今年6月接到陳情後，即積極督促學校進行調查，學校於6月28日向教育局進行校安通報、7月1日學校召開校事會議決議受理組成調查小組進行調查。對於總務主任被檢舉涉不當對待情形，教育局已提供調查人才庫名單，供學校組成調查小組，目前正在調查中。至於該校前校長，教育局已依「國民小學及國民中學校長不適任事實調查處理辦法」受理調查中，調查小組委員皆為外聘。並符合教育部調查人才庫名單。教育局強調，依照規定，家長只要提出特殊教育鑑定需求，學校必須主動說明申請方式提供協助，不可以無輔導資源等由，強迫學生轉學，如調查屬實，必將究責。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）
學生輔導法今日三讀通過 國教盟建議「解決輔導教師兼任問題」
《學生輔導法》今日於立法院三讀通過，國教行動聯盟（簡稱「國教盟」）肯定本次修法回應了當前校園輔導人力不足及輔導系統運作不暢等核心問題，並對學生心理健康與校園安全的提升具有重要意義。然而，修法的實施成效仰賴相關配套措施的落實推動。國教盟提出三項肯定與兩項建議，期望教育部與相關主管機關積極落實修法成果。一、提升輔導人力編制本次修法回應了基層學校多年的呼聲，提升國小與國中的專任輔導教師員額標準，從原來的國小每24班置1人、國中15班置1人，調整為國小20班1人、國中12班1人。同時，對專業輔導人員（心理師、社工師）的人力需求進行規範，新增學生總數4500至5000人增置1名專輔人員的規定，並允許主管機關根據學校輔導案量與地理特性，靈活調派人力以應對特殊需求。此外，針對大專校院，專輔人員的生師比也從1200比1調整為900比1，進一步強化高等教育階段學生輔導工作的支持體系。國教盟肯定這些修法改變，期待教育部如期在114年與116年前完成相關輔導人力編制的提升。二、優化三級輔導模式本次修法將發展性、介入性及處遇性三級輔導重新定義為依學生行為與問題態樣適時介入的機制，取消了原有的階段性順序要求，預期將有助解決三級輔導中高關懷學生需排隊等待的問題，讓輔導工作能更即時、更靈活地回應學生需求。同時，本次修法強化了學校一般教師、輔導教師與專輔人員的分工合作，並賦予中央主管機關會商地方教育機關，共同制定相關執行規範的權責。國教盟認為，這將促進跨專業合作，提高三級輔導的執行成效。三、支持專業進修，提升同儕支持面對日益多元且複雜的學生問題，本次修法新增輔導人員在職進修的最低時數要求，並明定多元化的培訓方式，包括案例分享、工作坊與專業學習社群等。修法同時賦予學生輔導諮商中心支援輔導人員研習與督導的職責，進一步提升輔導專業知能與同儕支持。國教盟並提出兩大建議與期待：一、解決輔導主任兼任影響輔導人力問題目前《高級中等學校組織設置及員額編制標準》規定輔導處(室)主任由專任輔導教師兼任，但此安排往往導致其無法兼顧行政與輔導工作，尤其在小型學校中更影響輔導人力。此次修法附帶決議要求教育部於一年內提出輔導主任由專輔教師擔任時，其遺缺輔導工作的具體解決方案。國教盟呼籲教育部應盡速研議，以確保輔導主任職務不會減損輔導人力服務之質量。二、落實執行修法成果並定期檢討成效依現行「學生輔導法」第22條：「專任輔導教師及專任專業輔導人員之配置規定，於中華民國一百零六年八月一日起逐年增加，並自一百零六年起由中央主管機關每五年進行檢討」，本次修法對輔導人力配置之檢討依法已延宕兩年，雖然修法為輔導體系奠定了良好的法律基礎，但其實施成效仍有賴配套措施的完善落實與定期檢討。國教盟建議教育部設立公開的進度追蹤機制，定期向社會公佈各項人力配置與配套政策的執行情況。同時，應建立有效的監測與評估體系，以落實輔導工作成效，確保資源能真正惠及每位需要幫助的學生。
《學輔法》修正草案政院版曝 教部憂輔諮師綁公務員資格覓才難
立法院教育及文化委員會召委、國民黨立委柯志恩4日表示，行政院版《學生輔導法》部分條文修正草案拖到當日才通過，實在耽誤青春，只好於8日當周併入院版續審該法，希望15日本會期結束前，進入二讀協商。立法院教育及文化委員4日審查《學生輔導法》部分條文修正草案。立委主張，學生輔導諮商中心應該賦予法源正式化，並受《中央行政機關組織基準法》保障。此外，為強化學輔諮商中心功能，修法也主張要明訂規範中心主管人員兼職費、督導設置基準與資格、合理調整專業輔導人員薪給待遇等，力拼降低專輔人員離職率，進一步累積輔導實務經驗，提升輔導工作品質。對此，教育部國教署長彭富源分析，以現況來說，各縣市輔諮中心在不綁定公務員資格時，776位專輔員額，也才招了653人，占83％。他警示，若輔諮中心立法正式化，在大缺工時代，還綁定招進來的人必須具備公務人員資格，那在招人時困難將加劇，對於學生輔導工作未必有利。行政院發言人陳世凱則說，《學輔法》行政院版草案共5大重點，包括合理調整校園專業輔導人力、健全學生輔諮中心組織運作、促進三級輔導及跨專業合作、維護兒童及少年最佳利益、強化輔導人員多元在職進修等，期待維護學生身心健康及健全學生輔導工作。柯志恩強調，仍請教育部針對行政院最新版本和立委提案取得平衡，結果將併入8日當周，自己當召委時續審。柯志恩批評，若不是委員會用直接審立委版本方式催促，政院肯定還會讓大家等到天荒地老，實在浪費青春。
今晚就是最後的畢業典禮 明道大學6分22秒煙火下告別
期盼絢麗的煙火讓每1位畢業生留下最美好的回憶！彰化縣明道大學受少子化衝擊，招生、財務均陷困境，將在7月31日退場，今晚舉行2001年創校以來的最後一次畢業典禮，將施放6分22秒煙火，有上千名校友返校陪同325位末代畢業生在璀璨煙火下，陪伴母校度過最後一夜。明道大學創立於2001年，將在2024年7月31日正式退場，末代畢業生將無母校可回。校方在這個極具歷史的重要時刻，今晚舉辦畢業典禮，活動從傍晚5點開始，進行到晚間9點，重頭戲6分22秒的煙火秀將在晚間7點於蠡澤湖旁登場，觀賞區在校內的行健前廣場。明道大學校方為舉辦最後一場畢業典禮，已幾乎將所剩經費花光，幸好畢聯會和學生會拿出20幾年來的結餘經費，今晚除有畢典晚會及煙火秀，晚間7點至9點還有為末代畢業生及校友準備千人大餐饗宴。校方希望煙火、美食讓大家對母校留下最美好的回憶；有校友說，「打算今晚在母校露營過夜！」在這個感傷的時刻，明道大學學生會也為畢業生準備畢業禮物，經大家票選後，選出的畢業禮物為 行動電源，該校從大一到大四的學生都可到各系領取，學生會期盼大家在領畢業禮物時，也能寫上一句祝福語，為即將走入歷史的母校留下隻字片語。明道大學學生會為紀念母校，也為全校師及校友準備了神祕小禮物，製作「明道大學紀念勳章」，限量只有300個。學生會強調，「或許未來大家都會各奔東西，但是屬於我們在明道大學的共同回憶都會深深的在記憶裡烙印。」明道大學於2022年因財務問題被教育部列為專輔學校，去年因改善期限屆滿但未能改善，教育部勒令停招，今年7月31日正式退場，該校的205位學生，預計於6月底前完成分發作業，將分發至靜宜大學、亞洲大學、輔大、大葉大學、東海大學、逢甲大學及建國科大等近10校。
桃園某國小學生竟天天帶刀上課 曾拿美工刀架同學脖子惹全校恐慌
桃園市某國小一名小六學生近期出現偏差行為，每天帶刀上課外，還霸凌恐嚇其他學生，甚至曾拿水果刀架在同學脖子上，導致其他師生和家長人心惶惶，在其奶奶入陪讀下情況才住賤穩定，市議員楊朝偉29日在議會提及此案，並表示學生奶奶腳色猶如特教助理員，並為特教助理員請命，希望給予全年任期，教育局長劉仲成則表示，市長張善政已同意改全聘期，8月1日起實施。楊朝偉29日在議會質詢時表示，該名學生來自隔代教養家庭，其父母離異後各自再婚，學生與外婆相依為命，在家庭功能不彰下發生嚴重脫序行為，甚至每天帶刀到學校上課。而該名學生曾拿美工刀架在同學脖子上，還曾拿其他學生的衣服擦拭美工刀，並霸凌恐嚇其他孩子，全校師生和家長都惴惴不安，擔心新北割喉案再次重演。所幸該校校長請託學生奶奶入班陪讀，並協助約數管教，在陪讀3周後偏差行為有明顯改善，而楊朝偉表示，奶奶的角色如同特教助理員，但該生並非特教生，希望教育局可以專案協助，減輕奶奶與家庭負擔。楊朝偉提到，目前特教助理人員為時薪制，沒有固定薪水外、收入無法獲得保障外，也增加找人困難，他也為特教助理員請命，希望市府能給予正式職銜和工作權益，享有全職薪水和勞動保障，也讓桃園市有需要的特教生享有較完善的照護。劉仲成則坦言，該生行為偏差情形嚴重，雖非特教生，但可以專案核給特教助理人員，而2024年5月己經張善政同意並發文各校，原時薪制的特教助理人員，聘任到7月底，8月1日開始，改為全年聘期。校方指出，該生4年級時轉入，如今已6年級，2024年3、4月時確實關係緊張，不少脫序行為致家長反彈，在奶奶陪讀3周後漸入佳境，目前還擔任輔導室專輔老師的小老師，狀況十分穩定，且即將畢業，已和國中端建立轉銜會議，會持續輔導他。
少子化衝擊！117年大一新生預估剩15.7萬 私校退場後師生權益要注意
少子化對教育衝擊愈來愈強烈！教育部17日表示，112學年大專校院學生數是109萬4289人，與101學年相較，11年來大減26.1萬人，預估117學年大專校院新生數將降至15.7萬人，因公立大專校院每年招生12萬多人，屆時約8成學生可進公立學校。教育部長潘文忠17日至立法院教育及文化委員會就「教改30年之問題及對策」提出專案報告，1994年我國大專校院有130所，2011年增至163所，之後因為部分學校整併加上私立學校退場，2023年降為145所。潘文忠說，111學年大一學生數掉落至20萬人以下，逐年遞減，估計117學年僅剩15.7萬人。他任內建立學前教育機制，投入經費非常大，但出生率一直無法提升，少子化對教育將繼續造成重大衝擊，這是新政府要注意的地方。國民黨立委柯志恩質詢說，對於退場學校的學生，教育部的安置常常是「弱轉弱」，譬如南榮科大退場後，學生被轉到環球科大、大同技術學院及東方設計大學等校，但這幾個學校今年7月底又要退場，學生將遭受二度傷害。潘文忠回應，對於退場學校的學生，教育部直接進到學校與學生溝通，並要求學校了解學生需求，一定用最大力量來安置他們，教育部不會將退場學校學生安置到預警或專輔學校。7月底大同技術學院、東方設計大學、環球科大、明道大學也將停辦，屆時有981位學生要安置、458位教職員面臨失業。教育部高教司長朱俊彰表示，預計5月分發、安置學生，將他們轉到附近縣市類型相似的私校。退場教師權益方面，國民黨立委萬美玲質詢說，教育部透過獎補助方式，鼓勵其他私校接受這些退場教師，但成效非常不好，潘文忠在520離開內閣之前，思考如何協助這些老師。潘文忠表示，教育部設置學校退場基金，學校停辦後，如果財務有困難，基金可以直接代墊支付教師的離退金。此外，從2020年到現在，4年有10位退場學校老師轉到其他學校任職。萬美玲說，4年來退場學校有700多位教師需要被安排轉職，竟然只有10位可以轉到其他私校任職，這個數字很可怕，教育部應該妥善處理。
少子化衝擊倒不停？明年全台這13校恐關門 2500名學生受影響
台灣少子化日益嚴重，導致不少學校面臨倒閉危機。據悉，全台13所私立高中職被列入「準退場」專案輔導學校，其中苗栗縣為最多，一共有4所學校，其次為嘉義縣3所，高雄、台東各2所。若學校未能於今年解除專輔，恐怕將退場。13所私立高中職被列入「準退場」專案輔導學校分別為，苗栗賢德工商、育民工家、大成高中、龍德家商，嘉縣同濟中學、嘉市宏仁女中及興華中學，台東育仁高中及公東高工，高市旗美商工及新光高中，彰化大慶商工，台南新榮高中。據教育部統計，13所「準退場」專案輔導學校，目前在校生共有2503人、教職員計331人。對此，國教署組長黃瀞儀說明，苗栗縣育民工家、大成高中、賢德工商、彰化縣大慶商工、育仁高中、同濟高中等6校已獲准停招，而嘉義縣同濟高中及苗栗縣大成高中則因欠薪遭罰鍰。目前這13所學校改善到期日，從今年11月至明年（2025年）5月，若屆期還未改善，則將在114學年（2025年8月1日）退場。
校安危機！少年再犯率翻倍飆高 國教盟呼籲「補司法漏洞」
新北市國中生命案引發社會關注，國教盟今（9）日召開記者會，國教盟理事長王瀚陽表示，與少年保護息息相關的司法院迄今未對外說明，而少年觸法照理來說應該是司法判決後的一條龍服務，為何演變成是多頭馬車的輔導制度？主要是因為「少年事件處理法」修法過後，改為「行政輔導先行，以司法為後盾」，明顯缺乏配套措施。王瀚陽說，司法未及時介入會產生漏洞，一方面曝險少年定義過於侷限，導致黑幫不在少輔會輔導範圍內；另一方面少輔會只收曝險少年個案，導致案量太低失去功能。試問，當校園「老大級」學生面臨少保官沒空，少輔會也不來，單靠專輔老師肉搏戰能贏嗎？台灣照顧管理協會榮譽理事長張淑慧指出，以新北市為例，每名少年調查保護官平均每年要處理14件調查案、75件保護管束案，還不包括假日生活輔導、安置輔導、感化教育等業務，人力過於吃緊。據統計，少年犯進入矯正學校的再犯率居高不下，以誠正中學為例，安置1年的再犯率55.35%、安置2年66.39%、安置3年更高達80%，且36.58%再次被收押。張淑慧表示，各縣市均設有少年輔導委員會，全國有253名少輔員和督導，但有高達36.6%不開案，平均每人的在案數僅1.2人，先前曾發生國中生不滿媽媽提醒期末考將至、要求他讀書，孩子被唸到火大，竟持水果刀威脅媽媽「不要逼他唸書」，媽媽求助少輔會後，竟被列為家暴案，少輔會不開案處理，但家庭暴力防治中心幾乎都在輔導被害人，媽媽有開案，但孩子卻無人輔導，「今天孩子會拿水果刀恐嚇媽媽，明天會不會拿水果刀到學校」。她建議，建議提供更多的人力及資源給少年保護業務；提供輔助人力，讓社工師、心理師在法院協助保護官執行保護管束；讓調保分流，發展專責保護官，結合跨網絡資源協助司法少年。少輔應擴大輔導類型與範圍，及早啟動社區、少年輔導機制，降低再犯率。國教盟呼籲主管機關應切實檢討非行少年輔導機制成效不彰問題，才能修補少年保護漏洞，和黑幫搶人，「避免今日的非行少年，成為明日的成人罪犯。
新北國中生割頸案引譁然！校安機制7大面向討論 將建立指引擬給校方彈性
新北國中生遭同校學生以彈簧刀割頸身亡，引爆社會各界怒火，行政院政委林萬億2日邀集跨部會與六都代表研商校安機制策進作為，會中聚焦7大面向進行討論，其中針對違禁品檢查一事，教育部長潘文忠說，針對特定對象的檢查流程，將建立指引賦予學校更多彈性與機動性，並擴充輔導人力，而少年離開觀護所後，將在最短時間通知學校，確保不漏接。林萬億說明七大面向，第一，少年法院裁定交付返回社區學校時，少年保護官、調查官及輔導委員會和學校的輔導體制不能漏接，「政府會把網鋪的更綿密」；第二，學生返校後如何啟動後續輔導和銜接機制；第三，學生從少年觀護所或感化教育後是否要採中介教育型態，還是直接回學區學校。第四，外界對「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」有疑慮，例如是否能檢查書包和違禁品。第五，校園專責輔導人力是否因不足產生缺口；第六，學生有困境，其家庭也需要協助，例如面對酗酒、管教問題導致情感疏忽，社安網及各種地方體系如何協助學生；第七，各地方政府有相關疑難雜症，盼中央協助。潘文忠指出，當前已有高關懷課程和資源中途班等機制，會檢視既有量能是否足夠，若要擴充，教育部將全力支持地方政府，另和縣市討論是否建置民間合作機制；另針對違禁品檢查機制，將協助學校釐清相關定義，針對特定對象的檢查流程、參與方式及檢查人員代表性，賦予校方更多彈性和機動性規畫，並由教育部會同地方政府建立指引供校方遵循，周四將與相關團體開會檢討。潘文忠也提到，依學生輔導法，目前已增加5004名輔導教師、600多位專輔人員，會針對中大型學校擴充專業輔導人力，搭配薪資提升和升遷的留任機制，也會討論協助學務處的學輔人力如何增置和配置。法務部政次陳明堂說，少年進入收容機構後將中斷課業，因此從社會安全網2.0開始，將與教育部合作，請周邊學校教師到機構內或透過視訊上課；另外，少年離開收容中心後，現行規定是5天內通知學校，經檢討，未來將在2到3小時內由少年觀護所通知學校，才能不漏接，以學校資源讓學生受到高度關懷，獲得妥適處理。
公東高工變賣校產求生 半導體大廠前副總裁善心出手…1條件讓校長傻眼「遇到詐騙？」
在今年4月教育部退場審議會的第13次會議中，創校有60年歷史的台東私立公東高工被列為專輔學校，教育部限期2年改善財務狀況。為了求生，校方決定變賣校產。結果一名善心人士出手，不僅大方買下校地，甚至還承諾可以無償出借給學校使用，如此天大的好消息，卻讓校長李恭榮在得知第一時間認為「還以為遇到詐騙」。根據媒體報導指出，公東高工過去以培訓木工國手而聞名，是少數採取師徒制的學校，同時也幫助不少原住民成為國際頂尖木工人才的寶貴學校。但由於學校財務狀況不佳，4月時遭教育部列為專輔學校，要求其2年內改善財務狀況，否則將面臨退場危機。而公東高工校方為了因應如此情況，先是精簡人事，但最後發現仍有4400萬元的財務缺口，因此公東高工董事會通過決議，計畫出售校內實習工廠旁一塊376坪的土地，該片土地估算有7500萬元，足以彌補財務缺口，同時仍有結餘可作為校務基金。當公東高工賣地的消息傳出後，就接獲一名國際公司的退休高階主管的聯繫，此人不僅表示可以使用市價購買土地，同時還願意無償出借給學校繼續使用。如此天大的好消息，在校長李恭榮得知的第一時間，還以為自己是遭遇詐騙。沒想到，此位善心人士還表示，未來3年內將會每年捐贈學校300萬元，希望以此協助公東高工不要發生停招、停辦、轉售等命運，希望學校能夠幫助更多弱勢學生翻轉人生。而李恭榮也表示，目前雙方已經完成合作備忘錄的簽署，計畫在8月底前可以完成售地的前置作業。而根據媒體報導指出，這名善心買主，其實是半導體大廠英特爾前副總裁王文漢，王文漢由於友人聘請的裝潢木工是公東校友，因此得知公東高工所遭遇的情況，所以才決定以台灣造雨公司名義購買校地，更無償出借給公東高工，幫助校務持續運轉。
3私立大專院校今起停招！逾千學生需安置、超過400名教師面臨失業
之前因財務不佳而被列為專案輔導學校的大同技術學院、明道大學及環球科大，被教育部勒令從今（1）日起停招，明年7月31日停辦。3校停招且經教育部重新組織董事會後，得申請退場基金墊付未來1年正常運作費用，教職員工薪資也可追溯至今年7月正常領。另東方設計大學因為找不到資金挹注，主動申請今日起停招，明年7月31日停辦，跟其他3校被勒令停招不一樣。台灣首府大學及中州科大則從昨天起停辦。大同技術學院、明道大學及環球科大等3校均因負債及欠薪問題被列為專輔學校，由於未在期限內改善，被教育部勒令112學年（今年8月1日起）停止全部招生，112學年結束時（明年7月31日）停辦。這些學校停辦後，將有1120名學生需安置，超過400名教職員面臨失業。為維護學校教職員生權益，教育部表示，正依《私立高級中等以上學校退場條例》辦理這3校董事會重新組織事宜，並由重組後的董事會協助學校於停辦前維持校務正常運作。教育部指出，3校停招之後，完成重組法人董事會，法人得申請退場基金墊付維持學校正常運作所需經費及教職員薪資。但重組董事會前已積欠的薪資，非屬退場基金墊付範圍，將於解散清算過程中處分校產清償。3校明年7月31日停辦，教育部預定於停辦前1學期（即112學年度第2學期）到校辦理說明會，並協助停辦時仍在校學生分發至其他學校就讀。依教育部資料，明道大學負債和欠薪約3.28億元，停辦後共有462名學生需安置，另有190名教職員將由退場基金墊付資遣費；環球科大負債約1.8億元，停辦後有556名學生需安置，另有184名教職員得墊付資遣費；大同學院負債約5000萬元，停辦後預計有102名學生需安置，另有52名教職員得墊付資遣費。3校未來1年運作的經費，將由退場基金墊付，其中大同技術學院需要1.7億元、明道大學5.5億元、環球科大5.1億元，3校共12.3億元。
私校退場後…學生轉學配套措施有問題 教師面臨中年失業窘境
近年幾乎每年都有私校退場，教育部雖輔導學生轉至他校繼續學業，但有些學生轉學後卻有學分認定問題。私大老師轉赴他校任教，機會並不多，況且各大學生源減少，教職缺額也減少，許多教授當年懷抱返鄉貢獻所學夢想，如今卻面臨中年失業窘境。環球科大明年將退場，1位不願具名助理教授指出，許多同事都是好不容易返鄉就業、照顧父母，沒想過學校會倒！要轉任其他大學不可能，因大學越來越少，教職都在萎縮中，即使有資格也無法轉職，他年紀大了還可以退休，衝擊最大的是中年教授，找不到教職，也難回業界，許多人都在問，「接下來怎麼辦」？該校觀光與生態旅遊系副教授陳泰安說，兩年前環球被通知成為專輔學校時，老師們開始設法回業界或找新學校，他2月借調宜蘭聖母醫護管理專科學校，未來還可繼續貢獻專業。台灣首府大學停招前，教育部協助在校生安置到他校，曾就讀台首大的黃同學說，有4位同學跟他吐露，轉學後遇到學分認定問題，例如原本念飯店管理學系的學生，轉到另所學校念觀光相關科系，增加幾堂必修課程，導致得多讀1年才能畢業。該同學也說，學校退場過程中，雖感受到教育部努力安置，但學生們轉學到鄰近、相關科系就讀後，政府就認為大功告成，並沒有後續配套保障學生的權益。環球科大有111名身心障礙學生就讀，60人面臨轉學，是環球科大退場重災區。觀旅系副教授陳泰安說，全台灣沒有一所大學像環球對身心障礙學生這樣友善，環球的身心障礙學生有肢障、智能或情緒障礙這兩類，環球老師一直盡力輔導，但多數大學沒辦法像環球這樣協助身障生。大二身障生曾同學說，她希望能讀到畢業，因為需要的協助很多，每天至少需4個同學幫她，若轉讀別間學校，不見得有那麼多人可協助她。至於其餘需要轉學的400多名學生剩1年、2年可畢業，各系老師們鼓勵他們找學校繼續完成學業，找有辦理二技的科大可直接銜接大三、大四課程會比較順，若轉讀一般大學會有抵免學分問題，一名老師說：「能畢業最重要，讀哪一校不是問題。」