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亞斯兒何處去4/拒教自閉兒頻發生 常見校方推託「資源不足」

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亞斯兒何處去4/拒教自閉兒頻發生 常見校方推託「資源不足」

長期致力於維護兒少福利的洪錦芳指出,機構與校方應減少對立,跨部會找尋資源幫助個案。(圖/張文玠攝)

雲林縣一所育幼院爆發一名亞斯伯格症(自閉症類群)院童遭當地一所國小排擠的事件,校方稱特教資源不足,召開個案會議討論院童離校的時間;無獨有偶,監察院月前做出一個糾正案。監察委員王幼玲發現,台中市太平區東汴國小以無特教資源為由,拒絕一名自閉症學生入學,對此糾正校方,顯見台灣的教育環境,仍對自閉症類群患者相當不友善。

該亞斯伯格症學童「小東」(化名)今年就讀小五,因原生家庭遭受家暴,被新北市社會局緊急安置到雲林縣長愛家園育幼院,並於附近學區的小學就讀,不料就學不久後爆發咬傷老師事件。長愛家園育幼院長吳文輝指控,校方聯合家長會多次驅趕小東,要求他至其他學校就讀;家長會長甚至接連在當地臉書社團、畢業典禮場合「公審」育幼院及院生。吳文輝不捨,認為小東才剛適應新環境,如今淪為人球般的處境。

對於自閉症童的受教權,監察院月前做出一個糾正案。監察委員王幼玲發現,台中市太平區東汴國小以無特教資源為由,拒絕一名自閉症學生入學,對此糾正校方,並行文教育部必須確實檢討改進。

雲林縣社會處曾針對小東的遭遇召開跨部會會議,但仍難解在校適應不良的問題。(圖/報系資料照)
雲林縣社會處曾針對小東的遭遇召開跨部會會議,但仍難解在校適應不良的問題。(圖/報系資料照)

「中華育幼機構兒童關懷協會」祕書長洪錦芳建議,類似事件應回歸專業分工,安置機構和校方必須減少對立,協力合作找出實質可行的做法,多管齊下創造孩子的最佳利益。此外,可以透過遊戲治療、心理諮商等「跨專業」,評估個案給予幫助,「每個孩子都是國家的重要資產,每個孩子也都有其獨特之處;多走一哩路,多想一點辦法,才能替弱勢孩子找到更多的出路。」

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