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從花藝出發,喚醒我們對大自然的關愛

花藝 創作 大自然 行政院環保署 展覽 松山文創園區3號倉庫 陳淑娟
從花藝出發,喚醒我們對大自然的關愛

花藝教學於校園裡採集花藝素材。

在諸多藝術創作的領域中,不少創作是屬於人與大自然合作才能具體實現的,花藝創作就是其中之一。長年受生活文化的影響,一般人最常接觸到的花藝,就是祭祖、拜神的瓶花,以及各種婚喪喜慶的花束、花圈、花籃,除此之外,一般大眾對花藝的認識其實非常單薄。
推廣兒童花藝創作的這幾年,有一個很大的心願,就是希望藉由教育孩子,試圖將「花藝」落實在一般人的日常生活中。花藝創作的材料主要就是花、草、木、果、籽等等自然素材,簡單地說,花藝的主角就是植物,而哪一個人的生活裡少得了植物呢?姑且不論常見的蔬菜水果,即使是在城市生活的孩子,也一定看過不同種類的行道樹,在操場上踏過青草,在角落裡發現青苔,在秋季中看見落葉,在春季來臨時望見新芽。哪一個人的生命裡沒有植物呢?

兒童進行花藝創作。
兒童進行花藝創作。

藉由花藝教學,孩子們開始會注意到各種植物與我們的關係,開始會關心植物的生長環境。在校園裡施行兒童花藝教學時,我經常帶著學生們到校園裡採集需要的素材──誰說花藝的材料非得是從市場上買來的切花呢?帶著孩子們踏出教室,校園對他們而言,不再只是跑跳的印象,他們的小眼睛開始對土地上的一切聚焦再聚焦。有時候我們會撿拾地上的枯枝,有時候是大小不一、顏色繽紛的落葉,有時候需要一些當季的新鮮植材,會提醒他們只能剪下需要的數量,要懂得以愛惜的心情向大自然借用資源。
有一回我帶著孩子們在校園裡找尋青苔,孩子們主動思考:什麼樣的地方會長出青苔呢?潮濕的地方?陽光不強的角落?……從花藝課出發,孩子們開始注意身旁的生態,開始關心植物生長的環境,開始留意土壤上的動靜,一點一滴,不需要刻版的教條,也不需要制式的課本,只要用心設計課程,增加孩子與大自然的接觸,他們的身心靈自然而然能與土地上的一切感應──人,不是來自於自然,人本來就是自然的一部分。
當然,校園裡的植物有時還是不敷課程設計所需,我偶爾仍會為他們買一些常見的市場花卉,例如康乃馨、玫瑰花、滿天星等等,或是一些小盆栽,例如多肉、聖誕紅等等。然而,每次每一個人所需的花量或盆栽並不多,有時甚至就只是每人一朵花,以這一朵花作為作品的主角,其餘的小配角就到校園去尋找野草花來搭配。這些植物,不論是買來的,還是在校園裡採集的,無不是吸收了土壤裡蘊藏的能量,包括了多種微量元素以及水分。植物從天地間吸收能量,或許變成了一盤菜,被我們吃下了肚子,帶給我們營養,或許變成了枝葉、野草、花朵、毬果,被我們拿來美化空間,同時也美化了我們的心靈。

花藝教學於校園裡採集花藝素材。
花藝教學於校園裡採集花藝素材。

對於環境教育而言,「花藝」絕對是極具啟發意義的一門課程!對植物有愛的人,絕對不可能蓄意去污染土壤與水資源,因為他會明白,土壤是植物扎根的所在,乾淨的水是動植物不可或缺的資源。面對日益嚴重的環境污染,身為一名花藝師,我無法阻止目前正發生的一切,但求盡一分心力去改變,那就是,為孩子與植物之間搭起親密的橋梁。一個從小在生活中看到植物就產生興趣、產生關愛之心的人,對大自然是會有一分尊重的。對於水土資源的守護,與其動輒威逼恐嚇,或流於口號,不如以實際行動,一點一滴喚醒人們天生那一份對萬物有情、對自然有愛的心念,不是嗎?

花藝 創作 大自然 行政院環保署 展覽 松山文創園區3號倉庫 陳淑娟