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【奮戰108課綱12】能力VS分數 陳立：思考選才關鍵
補教界名師陳立
【記者／李蕙璇】
陳立老師則以「自由經濟反應市場供需」來詮釋現今狀況，他強調補習班是彌補正統教育的不足，非對立角色，大學界10多年來也開辦許多營隊等活動，他本身也參與清華大學管理學院、工學院的2個基金會，為學子辦過聯合國辯論等活動，而這與多元入學、108課綱是無關的。
但陳立說，如果是因為某些特定目的，譬如說因為108課綱制度而舉辦的營隊，那真的動機不正。目前因為輿論界、媒體報導質疑多所大學開辦營隊的目的，似乎也讓許多學校正視這些聲音。
陳立也以「人會悲觀看自己的資源」分析這是家長的一種恐慌狀態。有些學子、家長可能以為多參加遊學、醫療服務、科學營隊，或是使用AR、VR，可以增加學習歷程的精采度。
但也有些家長也是會讓學子參加登山、植物森林探索等戶外活動，或是使用回收紙結合環保發揮創意，這些也不一定要花許多經費。
「重點是，孩子本身到底經歷了什麼，領會到什麼，可以在面試時讓教授了解他們有何想法，那才是重要的一環。」陳立還說，我們要醒悟「用能力選才，還是分數選才？」才是關鍵，也涉及到學校招生的門檻與心態。
陳立認為聯考至少是公平的，看學習歷程檔案給分數會令人擔憂非公平又失去客觀。(待續)
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【奮戰108課綱11】陳立：家長學生壓力來源 學習歷程檔案公平與客觀性
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