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【奮戰108課綱12】能力VS分數 陳立:思考選才關鍵

108課綱 陳立 能力 分數 選擇
【奮戰108課綱12】能力VS分數 陳立:思考選才關鍵

補教界名師陳立

【記者/李蕙璇】

陳立老師則以「自由經濟反應市場供需」來詮釋現今狀況,他強調補習班是彌補正統教育的不足,非對立角色,大學界10多年來也開辦許多營隊等活動,他本身也參與清華大學管理學院、工學院的2個基金會,為學子辦過聯合國辯論等活動,而這與多元入學、108課綱是無關的。

但陳立說,如果是因為某些特定目的,譬如說因為108課綱制度而舉辦的營隊,那真的動機不正。目前因為輿論界、媒體報導質疑多所大學開辦營隊的目的,似乎也讓許多學校正視這些聲音。

陳立也以「人會悲觀看自己的資源」分析這是家長的一種恐慌狀態。有些學子、家長可能以為多參加遊學、醫療服務、科學營隊,或是使用AR、VR,可以增加學習歷程的精采度。

但也有些家長也是會讓學子參加登山、植物森林探索等戶外活動,或是使用回收紙結合環保發揮創意,這些也不一定要花許多經費。

「重點是,孩子本身到底經歷了什麼,領會到什麼,可以在面試時讓教授了解他們有何想法,那才是重要的一環。」陳立還說,我們要醒悟「用能力選才,還是分數選才?」才是關鍵,也涉及到學校招生的門檻與心態。

陳立認為聯考至少是公平的,看學習歷程檔案給分數會令人擔憂非公平又失去客觀。(待續)

 

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